三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件16.我愛(ài)你中國(guó)的漢字 課前預(yù)習(xí)長(zhǎng)版 (共8張PPT)

1、第一步：第一步：朗讀課文，糾正語(yǔ)調(diào)朗讀課文，糾正語(yǔ)調(diào)(掃掃點(diǎn)撥點(diǎn)撥二二維碼聽(tīng)范讀，糾正讀音維碼聽(tīng)范讀，糾正讀音)第二步：第二步：邊讀邊畫(huà)，理解字詞邊讀邊畫(huà)，理解字詞(在教材上找到在教材上找到生字標(biāo)讀音，畫(huà)出新詞查字典生字標(biāo)讀音，畫(huà)出新詞查字典)1 1給下列生字和加點(diǎn)的多音字注音。給下列生字和加點(diǎn)的多音字注音。生字：愉生字：愉( ( ) ) 觸觸( ( ) ) 豎豎( ( ) ) 組組( ( ) ) 族族( ( ) ) 富富( ( ) ) 僵僵( ( ) ) 輝輝( ( ) ) 墜墜( ( ) ) 敬敬( ( ) ) 瑰瑰( ( ) ) 維維( ( ) ) 峰峰( ( ) ) 浩浩( ( ) )

2、多音字：勾勒多音字：勾勒( () ). .yychchshshzzzzf fjingjinghuhuzhuzhujngjngguguwiwifngfnghohol l2 2理解詞語(yǔ)的意思。理解詞語(yǔ)的意思。拘束：拘束：_清麗：清麗：_勾勒：勾勒：_浩瀚：浩瀚：_肅然起敬：肅然起敬：_過(guò)分限制別人的言行。過(guò)分限制別人的言行。清雅秀麗。清雅秀麗。用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出人或物的輪廓。用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出人或物的輪廓。形容廣大或繁多。形容廣大或繁多。形容產(chǎn)生十分敬重的心情。形容產(chǎn)生十分敬重的心情。3 3近義詞：拘束近義詞：拘束() )勾勒勾勒() )感觸感觸() ) 舒展舒展() )肅然起敬肅然起敬() )反義詞

3、：活潑反義詞：活潑() )浩瀚浩瀚() ) 僵僵硬硬() )限制限制勾畫(huà)勾畫(huà)感受感受伸展伸展奉若神明奉若神明死板死板渺小渺小柔軟柔軟第三步第三步：查閱資料查閱資料(搜集作者劉湛秋的相關(guān)資搜集作者劉湛秋的相關(guān)資料；搜集贊美漢字的句段料；搜集贊美漢字的句段)第四步：第四步：主題引導(dǎo)，邊讀邊思主題引導(dǎo)，邊讀邊思(帶著帶著“核心問(wèn)核心問(wèn)題題”“”“串珠問(wèn)題串珠問(wèn)題”讀課文讀課文)第五步：第五步：梳理層次，理解內(nèi)容梳理層次，理解內(nèi)容1 1讀了課文，我知道了漢字可不是讀了課文，我知道了漢字可不是_，而是，而是有著有著_ _ ，你看吧，每個(gè)字都有不同的，你看吧，每個(gè)字都有不同的_。2 2本文講述了本文講述了_的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的偉大智慧和豐富的_、_，抒發(fā)了作者對(duì)，抒發(fā)了作者對(duì)它的它的_之情，進(jìn)而激發(fā)了每個(gè)人的之情，進(jìn)而激發(fā)了每個(gè)人的_之情。之情。僵硬的符號(hào)僵硬的符號(hào)獨(dú)特性格的精靈獨(dú)特性格的精靈風(fēng)韻風(fēng)