人民美術(shù)出版社出版一年級上冊美術(shù)教案[1]

1、第一課、讓大家認識我教材分析：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。教學(xué)重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作教學(xué)難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型：工藝制作教具準備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件學(xué)具準備剪刀、膠水、彩紙課時：1課時教學(xué)過程（一）、檢查學(xué)生用具準備情況（二）導(dǎo)入新課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結(jié)論：制作樹葉寫上名字貼在大樹上。 3

2、、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 （三）講授新課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 6、學(xué)生制作

3、，教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 6、教師總結(jié)： 同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!施教時間:9月 日

4、札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。第二課、看誰涂得更好看教材分析 ：    看誰涂得更好看一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們

5、就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標 1、情感目標：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。 2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫

6、，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。 3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。 教學(xué)重難點：重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：  體會不同筆觸，  不同的畫材賦予畫面的不同效果。 課前準備： 教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。 學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。 課時：二課時 教學(xué)流程： 第一節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課   1、辨識色彩游戲 (拿出色彩卡讓學(xué)生辨識，看誰的反應(yīng)最快

7、，能說出色彩的名稱。) 教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。 2、美術(shù)字揭課題 在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。 精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。     通過玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認識。 3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆

8、觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 (素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等) A摸一摸，看一看繪畫作品 B想一想，說一說內(nèi)心感受 C找一找，認一認繪畫種類 D畫一畫，動一動體驗感受 學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度 布置下節(jié)課帶工具材料。施教時間：9月 日札記：  新入學(xué)的學(xué)生好動，還不適應(yīng)小學(xué)生活，4

9、0分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。 第二節(jié)一、欣賞分析，傳授新課 1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。) 美術(shù)課程標準基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。 2、分析大師作品 教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?” “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

10、繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。 3、觀看教師范畫 播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。 教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。 4賞析學(xué)生作品 通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。 二、合作創(chuàng)新，動手實踐 根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。 (1)臨摹畫一幅作品。 (2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。 (3)自由

11、組合共同完成一幅作品。 在明確作畫要求后，學(xué)生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。 (四)作品評價，課外延伸 1、展示各組的繪畫作品 給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂。 2、學(xué)生當評委，評價作品 A學(xué)生的自我評價 B學(xué)生之間的互評 C.老師進行客觀評價     是否積極地參與探索活動；     能否大膽地發(fā)表自己的感受。 讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)

12、習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。 D請機器貓為大家頒獎 做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣 3、總結(jié)延伸 鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。 學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。 施教時間：9月 日札記：   個別學(xué)生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣  第三課:圓的世界一、教材分析：本課從課

13、前準備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動貫穿著：探索感受體驗聯(lián)想表現(xiàn)評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。二、教學(xué)

14、目標：1.      在感知活動中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。三、教學(xué)重點與難點：1.    重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。2.    難點：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作

15、。學(xué)生分析：孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術(shù)課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學(xué)的機智、采用隨機教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課時： 1課時過程設(shè)計 ：（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡

16、通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：滾動樂園（二）聯(lián)想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？（三）對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？（四）感知體驗組織游戲（五）觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)

17、，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價（九）課后拓展施教時間：9月 日札記：在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體找出能滾動的物體再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。學(xué)生的注意力在教師隨機而有效的引導(dǎo)中得到增強，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學(xué)生的認識過程引導(dǎo)到滾動的游戲中去，使學(xué)生的情緒進入高潮，盡情體驗玩耍的樂趣，進一步感知圓形物的特點，使學(xué)生對圓形物有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導(dǎo)學(xué)生進行大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到

18、充分體驗，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神第四課: 各種各樣的形教材分析   泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。  本課教材通過展示學(xué)生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思路課時：2課時

19、教 學(xué) 目 標 認知：通過游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種基本方法。 情感：通過游戲活動，共享玩的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 能力：通過對過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。 教學(xué)重點和難點：探索感知性,歸納的幾種方法。感受、探索、及口頭表達。課前準備學(xué)生：剪刀、卡紙、小物品教師：教學(xué)圖片、媒體素材。教學(xué)活動過程：第一節(jié)一、 導(dǎo)入：引發(fā)學(xué)生的好奇心。觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺等。揭開謎底：你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品二、感受實踐：1.到戶外，提問：你玩過嗎?你是怎樣玩的?玩時有

20、什么樣的感覺?與學(xué)生一起無主題的游戲，提出問題：你還有其它辦法嗎？大家試一試！學(xué)生分組交流，發(fā)表自己不同感受。找到問題答案： 學(xué)生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2. 講解如何運用的。根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？ 3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，用途是什么？哪些東西有關(guān)？4.比賽活動：建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的最長？教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察來更為細致的感知。教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢?.整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。  &#

21、160;施教時間：9月 日 札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課，不強調(diào)要讓學(xué)生做出某一具體形象作品，而要強調(diào)通過有趣的學(xué)習(xí)活動方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽探索、感知外化自己的情感和認識，從而在實踐活動中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究問題的意識及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）看老師制作的文具使用了什么材料？大家試著做一種動物，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在裝飾上這么好看的花紋，試著做一

22、下。通過制作，總結(jié)出造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。二、再分組合作制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導(dǎo)學(xué)生做不同的線、立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學(xué)生設(shè)計出更新穎的學(xué)習(xí)用品。四、收拾與整理：   要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時收拾剩余的。課后拓展：課后利用多余的再設(shè)計制作幾種學(xué)習(xí)用品。施教時間：9月 日札記：在利用制作文具時，有的學(xué)生提

23、出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學(xué)們能設(shè)計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。第5課 畫汽車課時：1教學(xué)目標：   車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點與難點：不同種類的汽車的外形特點。教學(xué)準備：汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。二、講授新課1、小組性的探究學(xué)習(xí)觀察分析汽車的外形特點。（1）利用學(xué)生帶來

24、的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。研究內(nèi)容：生活中有那些不同種類的汽車？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。每種汽車有什么本領(lǐng)。（2）師生共同分析以上的問題（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。2、引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？3、師生共同活動請幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進行討論：（1）你準備畫什么樣的汽車？（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。（3）表揚有創(chuàng)意的同學(xué)4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新5、同學(xué)之間互相介紹自己畫

25、的汽車有什么特點，小組同學(xué)之間互相評價。課下延伸：請同學(xué)回家進一步研究：（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？（2）汽車是由誰發(fā)明的？施教時間：11月 日札記：我在上課的頭一天布置孩子們將家里的玩具汽車帶來，但提前說好了“誰也不要在別的課上拿出來玩”。第二天還真沒有孩子在別的課上拿出來玩。上課時我請帶來玩具的孩子上來展示自己的作品，并向大家介紹自己的汽車。學(xué)生介紹的認真，聽得也認真，教學(xué)效果真不錯。第6課：漂亮的建筑一、 教材分析    低年級美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽

26、自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。    這是一節(jié)動手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學(xué)生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。課本第38頁展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小作者熱愛生活的情感。二 、教學(xué)內(nèi)容與目標a、 顯性內(nèi)容與目標嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂b、 隱性內(nèi)容與目標創(chuàng)新精神、合作精神，對生活的熱愛、教學(xué)重點與難點重點：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅漂亮的建筑難點：引

27、導(dǎo)學(xué)生體驗不同紙材賦予作品的不同感受3、學(xué)習(xí)材料廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等三、教學(xué)設(shè)計、 教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法、 學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑今天學(xué)習(xí)漂亮的建筑，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學(xué)用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。、 欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造

28、，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。天壇祈年殿 北京 三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿天安門城樓 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”黃鶴樓 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，高樓大廈 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理鄉(xiāng)村民居 鄉(xiāng)村 城堡建筑 游樂場等 、 欣賞學(xué)生作品剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些

29、漂亮的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁學(xué)生作品：、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境）、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）、 聽故事做房子，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗造型在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽說要獨立，

30、興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子”討論：你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學(xué)說說自己的想法。、

31、作業(yè) 要求請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來作業(yè) 形式：獨立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇、 學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點：、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）、根據(jù)畫面需要，可以適當添加環(huán)境（教師適時在范畫哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境，使畫面更完美）設(shè)計意圖、了解建筑有關(guān)知識，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美欣賞學(xué)生作品，講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象、發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造、 解決重點與難點的要點通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學(xué)生作品），對

32、比啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng)造，寓教于樂。、 學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法、 作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。、 鼓勵用多種紙材進行組織畫面。、 小組合作，分工要明確。、 教師可適當準備一些紙材，以備學(xué)生紙材的不足。三、教學(xué)評價1、（自我評價）鼓勵學(xué)生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創(chuàng)作體會2、（互相評價）集中展示學(xué)生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學(xué)生點評。3、上了這節(jié)課有什么收獲？札記：學(xué)生制作建筑貼畫是整體感不強，只是一個局部一個局部地來看的。所以在講解和示范的時候要特別情調(diào)整體設(shè)計、整體制作。第7課、美

33、麗的天空課時：2課時教學(xué)目標（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。二、教學(xué)重點和難點（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。三、課前準備：（一）學(xué)生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機（三）教學(xué)課件：課件美麗的天空四、教學(xué)活動過程：一 組織教學(xué)師生問好二 講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)

34、景、增長知識、見聞。學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。 師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔繋煟合氪畛吮敬魏桨嗟耐瑢W(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發(fā)思路 作起飛準備（放起飛聲音） 欣賞 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組討論，進行競賽根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀

35、察、討論并回答。 師：  現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。師：  各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）師：  讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師： 看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？3 創(chuàng)作實踐 學(xué)生創(chuàng)作。師：&

36、#160; 請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo)4 評價欣賞畫面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。施教時間：10月 日札記：教學(xué)活動正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計主要是強調(diào)讓學(xué)生用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點，以游戲的形式帶學(xué)生飛上藍天。為了讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機票。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。第二節(jié)一

37、、引導(dǎo)過程：1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、發(fā)展階段：討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)

38、作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展階段：各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。施教時間：10月 日札記：對于一年級的學(xué)生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感

39、受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會到降低難度，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第8課、花點心教材分析：課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”對比其目的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。教學(xué)目標：顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學(xué)生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學(xué)教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生對“花點心”的漂亮外表的認識。教學(xué)難點：“花點心”的創(chuàng)作。教學(xué)準備：彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心教學(xué)過程：第一節(jié)一、導(dǎo)入，用實物點心吸引學(xué)生的注意力，提高對本課

40、的學(xué)習(xí)興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點心。教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作點心（板書課題）二、講授新課1、點心小知識的學(xué)習(xí)教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？學(xué)生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個月餅。（板書：月餅）教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板

41、書：蛋糕2、師生共同觀賞點心的錄像教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、學(xué)生制作教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適橡皮泥（教師出示）教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學(xué)生到前邊

42、演示各種方法）：1.搓成粗細不一的條形2.捏成大小不一的塊點3.團成大小不一的圓形4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅5.劃出各種條紋4、小比賽教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學(xué)生制作，教師鼓勵學(xué)生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細致，耐心。板書設(shè)計：花點心搓 捏 團 壓 劃施教時間：10月 日札記：教學(xué)中要注重學(xué)生德育的培養(yǎng)；以學(xué)生為主體去研究技法；比如導(dǎo)入時利用學(xué)生喜歡的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)一、組織教學(xué)引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會的任務(wù)，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學(xué)們幫忙

43、，然后講些花點心的有關(guān)知識（同時配放許多分好類的花點心照片）二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,  激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).   1. 欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法 2. 請同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補充 3. 老師把方法編成歌謠做了點心又作花 (兩部分組成)輕輕揉捏細細搓 (要求細致)顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)與眾不同我最棒 (要求創(chuàng)新) 4. 學(xué)生制做花點老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩 5. 作品展示自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生易記使學(xué)生技法的難度降低在學(xué)生做得高興時讓全班停下不容易因

44、此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級學(xué)生年齡特點.這"自己放"有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.三、全班欣賞  講評體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評價權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評價的過程中感受美.四、教師小結(jié): 引入開生日會                唱生日歌              

45、0; 贈言                體驗集體意識在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處五、做游戲(知識的延伸) 學(xué)生自己設(shè)計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型 評價哪組最有趣在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.六、課堂總結(jié)  看課件   熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學(xué)生們很優(yōu)秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì). 五、教學(xué)點評施教

46、時間：10月 日札記：在一年級的課堂上評價方式符合新課標的要求，采取多元化的方式，尤其是允許學(xué)生自己把作品放上展臺，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生自信。這樣課堂氣氛才會活躍。第9課、有趣的勺子課時：2教學(xué)目標：嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。教學(xué)重點：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點：對于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教具準備：飲料瓶、玉米皮、椰殼等教學(xué)過程：第一節(jié)一、組織教學(xué)游戲?qū)肜蠋熍c學(xué)生一起進行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。教師手

47、拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學(xué)生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等教師表揚聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。二、講授新課師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯(lián)想。師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵學(xué)生立意獨特

48、，學(xué)生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。評價：1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會。2、設(shè)計童話情景，進行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。板書設(shè)計第十四課 巧用紙餐具立意 剪制施教時間：11月 日札記：本課在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識、設(shè)計和制作故事的過程中，同時要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。第二節(jié)（一）組織教學(xué):穩(wěn)定情緒檢查學(xué)生用具。（二）導(dǎo)入新課:

49、給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？（三）講授新課: 1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。七、布置作業(yè):同學(xué)按照座位分組，設(shè)計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講給大家聽。八、課堂小結(jié)： 展示部分學(xué)生作品，教師講評。施教時間：11月 日札記：本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。美術(shù)是人類文

50、化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。 第十課、剪剪撕撕畫畫貼貼 教學(xué)目標：（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)

51、重點和難點：（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前準備：（一）學(xué)生課前準備：每個學(xué)生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑）。（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設(shè)計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。（三）教學(xué)器材：實物投影、背投、電腦。（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。課時：1課時教學(xué)設(shè)計： 一、通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)

52、作制作方法。1 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？想? 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，1 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。2 師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

53、60;三培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。     撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？撕紙。師演示。 你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。    手離得遠一些撕行不行？為什么？不行，容易撕壞。    問：你看我撕的這塊像什么？生隨意答，你撕的那塊像什么？生說。    用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一

54、張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）總結(jié)：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。B撕的畫面太小好不好為什么？撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。四、鼓勵創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！   課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作

55、品。作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。五、評價：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？同學(xué)們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。施教時間：9月 日札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對

56、本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對學(xué)生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯。 第11課、讓我的飛機上藍天教材分析：本課教學(xué)強調(diào)了讓學(xué)生進行折紙飛機的探

57、索和實踐。對于一年級小學(xué)生來說，折紙飛機并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。但這種能力也是學(xué)生們在今后的生活與學(xué)習(xí)中必須掌握的。在本課教學(xué)中，鼓勵學(xué)生之間的合作、互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。教學(xué)目標1、提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。2、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學(xué)生在自己的折紙飛機上有創(chuàng)新。3、 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，陶冶情操。教學(xué)重點與難點重點：學(xué)習(xí)折紙飛機的方法和簡單的裝飾。難點：作品的新穎、折法上的變化。教學(xué)準備課件 繪畫工具 剪刀 膠水 彩紙 教學(xué)過程一、組織教學(xué) 二.新課導(dǎo)入1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機呢？（學(xué)生回答）2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞