新版pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上全冊(cè)教案　全冊(cè)

1、心小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期學(xué) 科： 小學(xué)英語(yǔ)班 級(jí)： 三（1）班任課教師： 學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 1 hello lesson 1課型new教學(xué)目標(biāo)1、聽懂、會(huì)說(shuō) hello./hi, i'm .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) hello./hi . i'm .。教學(xué)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，

2、教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具教材相關(guān)人物的面具或頭飾; 為let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具;教材相配套的錄音帶;學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：vcd。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1、 熱身 (warm-up) （1）教師用“hello.”問(wèn)候?qū)W生。 （2）辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。 （3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。 （4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了

3、解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。 2、 呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice) （1）教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello, im /hi, im  （3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己hello, im /hi, im  （4） 介紹本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello! im  （5）聽錄音，或通過(guò)vcd來(lái)展示lets t

4、alk部分的教學(xué)內(nèi)容. 3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice) （1）游戲：擊鼓傳花 （2）情景表演 4、課外活動(dòng)(add-activities) （1）聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。 （3）制作人物面具。教學(xué)反思熱身部分，在愉快的歌聲和明快的chant中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)在新授部分，利用多種方式讓學(xué)生感知新知識(shí)。練習(xí)部分是一個(gè)綜合性，拓展性的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)把本課的重

5、點(diǎn)句型和單詞運(yùn)用到實(shí)際生活情景中，并操練見面問(wèn)候話題的基本語(yǔ)言。本課設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)活動(dòng)充分，教學(xué)效果好。學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 1 hello lesson 2課型new教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、 能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eras

6、er 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具教材相關(guān)人物的面具或頭飾;現(xiàn)實(shí)生活中能用英語(yǔ)表述的物品或圖片。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1、 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “hello”（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。（3）游戲：a name train2、 呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿

7、文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戲：i have a(an)（4）學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞。3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)（1）游戲：matching game（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 lets do 部分的活動(dòng)。（4）分小組活動(dòng)，練習(xí)i have a (an)（5）游戲：傳口令4、 課外活動(dòng) (add-activities)（1）聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞cr

8、ayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。（2）做單詞卡片。教學(xué)反思小學(xué)生，特別是低中年級(jí)的小學(xué)生愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無(wú)味的單詞，卻易于從多方面、多形式、多感官運(yùn)用的信息傳播中接受語(yǔ)言訓(xùn)練，因此，我在教學(xué)單詞時(shí)，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，用肢體語(yǔ)言、游戲、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)出現(xiàn)了較多的日常生活中的名詞，這樣可借助實(shí)物、課件圖片及英文歌曲，化靜為動(dòng)。在教學(xué)文具類的單詞時(shí)，學(xué)生用自己的文具邊舉起邊唱順口溜“ruler, pencil, crayon, eras-er”，從而在歡快的

9、節(jié)奏中學(xué)習(xí)了4種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 1 hello lesson 3課型new教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)一、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）游戲：拋球(2) 復(fù)習(xí)i have a(an) 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)

10、“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（3）游戲：what is missing?二、呈現(xiàn)新課 (presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母?。坑袥](méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母??？1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如a-g, h-n, o-且只出示大寫字母。3、a-g組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。4、h-n組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。5、o-z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請(qǐng)一位

11、同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。三、趣味操練 (practice)1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)反思在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師也可運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感，但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好，教師要選擇運(yùn)用

12、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)和交流的作用。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué),做一做,動(dòng)一動(dòng)，唱一唱來(lái)掌握知識(shí)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)。他們又唱又跳，最能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 1 hello lesson 3課型new教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)

13、型教學(xué)法教具課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)一、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）游戲：拋球(2) 復(fù)習(xí)i have a(an) 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（3）游戲：what is missing?二、呈現(xiàn)新課 (presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，

14、如a-g, h-n, o-且只出示大寫字母。3、a-g組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。4、h-n組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。5、o-z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。三、趣味操練 (practice)1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫

15、字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)反思在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師也可運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感，但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好，教師要選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)和交流的作用。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué),做一做,動(dòng)一動(dòng)，唱一唱來(lái)掌握知識(shí)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)。他們又唱又跳，最能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 2 colours lesson 1課型new教學(xué)目標(biāo)1

16、 能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用this is向別人介紹身邊的人。2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)this is 句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1、this is 的得體運(yùn)用。2、this is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具本課 let's talk/ 部分的教學(xué)課件；本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "hello"“good morning”的錄音帶；mr. jones, miss white, miss green 的頭飾。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)st

17、ep1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)（1）播放歌曲good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 do a game. "simon says"指令是第一單元b.let's do的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起miss white的頭飾說(shuō)：this is miss white然后戴上miss white的頭飾說(shuō)： good morning, boys and girls. i&

18、#39;m miss white（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 mr. jones, miss white, miss green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 "hello"step2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為let's talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： t: what are they doing?（3）教師演示 let's talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上miss white 的頭

19、飾，左手舉起mr. jones的頭飾，右手舉起miss green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)this is。（4）教師提問(wèn)：miss white 是如何介紹miss green 給mr. jones的？miss green 和mr. jones是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。（5）聽本課時(shí) let's talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：this is一句中的元音字 "i" 的讀音是i ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方

20、法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)good morning ,this is ,給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼貼。step3畫一畫，說(shuō)一說(shuō)（draw and say ）( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：this is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個(gè)大組用句型：this is介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。step4擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為"bingo"游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的

21、學(xué)生用句型this is 辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來(lái)說(shuō)“bingo”或“no”,以小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。step5 課堂評(píng)價(jià)及作業(yè) (assessment and homework)( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得小星星的數(shù)量）。（2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型this is 介紹，并把此句型抄寫下來(lái)。教學(xué)反思平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)力求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)豐富多彩的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)也提高學(xué)生的

22、語(yǔ)言實(shí)踐能力。我想"目標(biāo)教學(xué)"課堂教學(xué)模式更能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位小學(xué)生，特別是低中年級(jí)的小學(xué)生愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無(wú)味的單詞，卻易于從多方面、多形式、多感官運(yùn)用的信息傳播中接受語(yǔ)言訓(xùn)練，因此，我在教學(xué)單詞時(shí)，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，用肢體語(yǔ)言、游戲、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)出現(xiàn)了較多的日常生活中的名詞，這樣可借助實(shí)物、課件圖片及英文歌曲，化靜為動(dòng)。學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 2 colours lesson 2課型new教學(xué)目標(biāo)1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀 blue, g

23、reen, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。2、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示顏色的單詞 blue, green, yellow, red。教學(xué)難點(diǎn)"green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具本課 let's do 部分的教學(xué)課件；本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及相關(guān)詞卡。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1 、熱身/復(fù)習(xí) warm-up/revision（1）師生之間相互問(wèn)候： t: good morning/ good afternoon/ hello , boys and girls.

24、 s: good morning/ good afternoon/ hello , teacher.（2）游戲 t: do a game, ok? s: ok. 【課件】"猜一猜" 的游戲，從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。（3）游戲 simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下： show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2 、新課呈現(xiàn) presentation（1）課件出示上一個(gè)環(huán)節(jié)"猜一猜"游戲中復(fù)習(xí)過(guò)的文具用品：書包（紅色） ，鉛筆盒 （黃色） ，書本（綠色） ，鋼筆（藍(lán)

25、色） （教師出示紅色書包）this is a bag. its red. its a red bag.(教師出示紅色卡紙，貼在黑 板上) its red too. 板書：red，帶讀單詞，學(xué)生跟讀。（2）同步驟教學(xué)單詞：yellow, green, blue.（3）用 blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、 手、

26、口、耳、心的結(jié)合。（5）出示課件 i see。 。（6）鞏固新知識(shí)： 用 powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（7）聽錄音，做 let's do 部分的游戲。（8）教師用 let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 如： 教師舉 show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的 方法同上。3、操練 practice（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服 裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛 紜，將顏色詞練

27、習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) draw an apple. color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。show me your blue/ crayon.4、板書設(shè)計(jì) red yellow green blue5、家庭作業(yè)教學(xué)反思對(duì)于新授詞匯，首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表

28、演才能。從整節(jié)課來(lái)看，課堂開頭的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是聽錄音，做 let's do 部分的游戲。學(xué)生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程的斷層，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點(diǎn)化解不到位。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 2 colours lesson 4課型new教學(xué)目標(biāo)1能聽懂會(huì)說(shuō)新單詞“mu

29、m”2能聽懂會(huì)說(shuō)good afternoon，nice to meet you (too)以及它們正確的使用背景。3句型this is前面課時(shí)已經(jīng)教授，在這一時(shí)要強(qiáng)化記憶。教學(xué)重點(diǎn)nice to meet you的發(fā)音及too的意思。教學(xué)難點(diǎn)1mum和afternoon的發(fā)音2good afternoon的恰當(dāng)使用教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具1zoom/zip的頭像（讓學(xué)生表演lets play部分對(duì)話時(shí)用）2一個(gè)鐘表，顯示下午時(shí)段的時(shí)間16:00（英語(yǔ)上課時(shí)間一般為上午）3圍裙（老師假扮媽媽用）4錄音機(jī)/錄音帶。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1、 熱身（warm-up） 播放第一單元歌曲“hel

30、lo”，讓學(xué)生跟唱，重溫第一次見面的打招呼用語(yǔ)” hello” “hi”。接著老師跟同學(xué)們打招呼：good morning,studens,學(xué)生接著good morning miss/mr 讓部分學(xué)生（兩個(gè)一組）起來(lái)表演，互相向老師介紹彼此的同伴，引導(dǎo)學(xué)生用：hi miss/mr.,this is .2、 新課呈現(xiàn)（presentation）(1) 老師將調(diào)試好時(shí)間的鐘表貼在黑板上問(wèn)學(xué)生，what time is it ?”(用中文重復(fù)問(wèn))，學(xué)生回答。接著老師直接引出：so, good afternoon studens,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出good afternoon, miss/mr.（老師帶學(xué)生

31、讀幾遍good afternoon,讓學(xué)生熟悉并能流利自然地說(shuō)出） 跟學(xué)生說(shuō)nice to meet you, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)nice to meet you,too.然后跟學(xué)生說(shuō)明此短語(yǔ)該如何使用。（教學(xué)生讀幾遍）(3) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，跟學(xué)生介紹有一天他們第一次帶新同學(xué)回家的情景。老師帶上圍裙做出炒菜的動(dòng)作，讓學(xué)生猜是什么角色。引導(dǎo)學(xué)生回答是“媽媽”，引出新詞“mum”(帶學(xué)生讀幾遍)。接著抽出部分學(xué)生，兩人一組，表演第一次帶同學(xué)回家應(yīng)該如何向媽媽介紹自己的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)得內(nèi)容hi , mum ！ this is ./good afternoon nice to meet you,先預(yù)先感

32、知lets talk部分的內(nèi)容。（根據(jù)各位學(xué)生的表現(xiàn)給予小熊貼貼）接著播放lets talk的錄音，讓學(xué)生跟讀幾遍。讓學(xué)生起立，表演lets talk 部分的對(duì)話。3、 趣味操練 (practice)(1) 先抽幾位學(xué)生輪流跟老師表演，老師帶上zoom的頭像，讓學(xué)生帶上zip的頭像。t: good afternoon/this is zoom. 讓學(xué)生跟zoom打招呼,然后介紹自己：hello/hi, zoom. this is zip老師說(shuō)：nice to meet you！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：nice to meet you too . 讓學(xué)生自己表演，盡量讓每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)表演。老師給予適當(dāng)?shù)?/p>

33、引導(dǎo)及評(píng)價(jià)。4、homework要求學(xué)生下午上課時(shí)，見到同學(xué)要用學(xué)過(guò)的good afternoon打招呼。平時(shí)在校園遇到同學(xué)或老師，要有禮貌,用學(xué)過(guò)的詞句：hello/hi good morning/good afternoon/ nice to meet you .打招呼。5、板書設(shè)計(jì)unit 2 colours（將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）hello! / hi!（將見面打招呼圖片貼在黑板上）hello/hi good morning/good afternoon/ nice to meet you /nice to meet you too教學(xué)反思在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教

34、學(xué)中用全英語(yǔ)組織課堂教學(xué)難度大，身體語(yǔ)言（body language）在課堂教學(xué)中的作用尤其重要。和身體語(yǔ)言關(guān)系最密切的教學(xué)法是tpr。tpr(total physical response)即全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國(guó)加州心理學(xué)教授james asher提出的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到

35、知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中通過(guò)人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合。學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 2 colours lesson 4課型new教學(xué)目標(biāo)1能聽懂會(huì)說(shuō)新單詞“mum”2能聽懂會(huì)說(shuō)good afternoon，nice to meet you (too)以及它們正確的使用背景。3句型this is前面課時(shí)已經(jīng)教授，在這一時(shí)要強(qiáng)化記憶。教學(xué)重點(diǎn)nice to meet you的發(fā)音及too的意思。教學(xué)難點(diǎn)1mum和afternoon的發(fā)音2good afternoon的恰當(dāng)使用教學(xué)方法情景教學(xué)法

36、、任務(wù)型教學(xué)法教具1zoom/zip的頭像（讓學(xué)生表演lets play部分對(duì)話時(shí)用）2一個(gè)鐘表，顯示下午時(shí)段的時(shí)間16:00（英語(yǔ)上課時(shí)間一般為上午）3圍裙（老師假扮媽媽用）4錄音機(jī)/錄音帶。教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1、 熱身（warm-up） 播放第一單元歌曲“hello”，讓學(xué)生跟唱，重溫第一次見面的打招呼用語(yǔ)” hello” “hi”。接著老師跟同學(xué)們打招呼：good morning,studens,學(xué)生接著good morning miss/mr 讓部分學(xué)生（兩個(gè)一組）起來(lái)表演，互相向老師介紹彼此的同伴，引導(dǎo)學(xué)生用：hi miss/mr.,this is .2、 新課呈現(xiàn)（presenta

37、tion）(1) 老師將調(diào)試好時(shí)間的鐘表貼在黑板上問(wèn)學(xué)生，what time is it ?”(用中文重復(fù)問(wèn))，學(xué)生回答。接著老師直接引出：so, good afternoon studens,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出good afternoon, miss/mr.（老師帶學(xué)生讀幾遍good afternoon,讓學(xué)生熟悉并能流利自然地說(shuō)出） 跟學(xué)生說(shuō)nice to meet you, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)nice to meet you,too.然后跟學(xué)生說(shuō)明此短語(yǔ)該如何使用。（教學(xué)生讀幾遍）(3) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，跟學(xué)生介紹有一天他們第一次帶新同學(xué)回家的情景。老師帶上圍裙做出炒菜的動(dòng)作，讓學(xué)生猜是什么角色。引導(dǎo)學(xué)

38、生回答是“媽媽”，引出新詞“mum”(帶學(xué)生讀幾遍)。接著抽出部分學(xué)生，兩人一組，表演第一次帶同學(xué)回家應(yīng)該如何向媽媽介紹自己的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)得內(nèi)容hi , mum ！ this is ./good afternoon nice to meet you,先預(yù)先感知lets talk部分的內(nèi)容。（根據(jù)各位學(xué)生的表現(xiàn)給予小熊貼貼）接著播放lets talk的錄音，讓學(xué)生跟讀幾遍。讓學(xué)生起立，表演lets talk 部分的對(duì)話。3、 趣味操練 (practice)(1) 先抽幾位學(xué)生輪流跟老師表演，老師帶上zoom的頭像，讓學(xué)生帶上zip的頭像。t: good afternoon/this is

39、 zoom. 讓學(xué)生跟zoom打招呼,然后介紹自己：hello/hi, zoom. this is zip老師說(shuō)：nice to meet you！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：nice to meet you too . 讓學(xué)生自己表演，盡量讓每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)表演。老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及評(píng)價(jià)。4、homework要求學(xué)生下午上課時(shí)，見到同學(xué)要用學(xué)過(guò)的good afternoon打招呼。平時(shí)在校園遇到同學(xué)或老師，要有禮貌,用學(xué)過(guò)的詞句：hello/hi good morning/good afternoon/ nice to meet you .打招呼。5、板書設(shè)計(jì)unit 2 colours（將“清晨，兩個(gè)小

40、朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）hello! / hi!（將見面打招呼圖片貼在黑板上）hello/hi good morning/good afternoon/ nice to meet you /nice to meet you too教學(xué)反思在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中用全英語(yǔ)組織課堂教學(xué)難度大，身體語(yǔ)言（body language）在課堂教學(xué)中的作用尤其重要。和身體語(yǔ)言關(guān)系最密切的教學(xué)法是tpr。tpr(total physical response)即全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國(guó)加州心理學(xué)教授james asher提出的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓

41、學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中通過(guò)人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合。學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 3 look at me lesson 1課型new教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說(shuō) how are you? i'm fine./fine,

42、 thank you. 等 問(wèn)候語(yǔ)。2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：how are you? im fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1. how are you? 的得體運(yùn)用。 2. fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具1chen jie 的頭飾2教學(xué)配套的錄音帶3let's talk/a 部分的教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1.warm-up/revision（1）師生共同唱歌曲 s

43、ing an english together. "head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （2）游戲 do a game. "simon says" 指令可以是一二單元 let's do (a/b) 的內(nèi)容。 （3）師生同唱歌曲 "hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中 的人名改為同班同學(xué)的名字。 2 .presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為 let's talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同

44、的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型 運(yùn)用的情景。 （2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。 （3）教師演示 let's talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為： 教師左手舉起 chen jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) good morning.（4）教師提問(wèn)：chen jie 和 wu yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的 學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) how are you? fine, thank you. （5

45、）聽本課時(shí) let's talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而 thank 一詞中的 th 在 發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 （6）第三次觀看 let's talk/a 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話 內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， how are you? 與以前所學(xué) hello./hi

46、 . 等 問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì) 方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都 問(wèn) how are you? ，每天見面時(shí)，只要說(shuō) hello. 和 hi .就可以了。 （7）趣味操練游戲-傳口令 教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 3.practice（1）游戲 六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督 每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始

47、hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個(gè)學(xué)生回答 i'm fine./fine, thank you. 并提問(wèn) how are you? 以此類推。（a 代表學(xué)生姓名）。 （2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。 （3）游戲 做 let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)， 兩人相互擊掌問(wèn)好，如： s1: hi/hello/good morning, a . how are you? s2: i'm fine./fine, thank you. （a 代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)

48、行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí) let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。4.assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。 5.add-activities 可將趣味操練中的游戲 2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思本節(jié)課我注重從小學(xué)生的生理和心理年齡特點(diǎn) 出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)， 使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語(yǔ) 課與活

49、動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在 活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)聽聽、做做，說(shuō) 說(shuō)、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì) 話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué) 以致用的目的。學(xué)科 英語(yǔ)年級(jí)三主備人張豹珠使用人張豹珠課題unit 3 look at me lesson 4課型new教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) great！并能在實(shí)際情 景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)， 并在 a 部分 let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 i'm fine. thank you. / very well, thanks. 等 對(duì)問(wèn)候的多

50、種回答語(yǔ)。 3在不同情景中，準(zhǔn)確用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí) let's talk 部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) great！和 how are you?的答語(yǔ) very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)方法情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法教具人物圖片、人物頭飾、課件和視頻或錄音磁帶等教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1 .warm-up/revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。 hello. hi. good morning. good afternoon. good ev

51、ening.what's your name? my name's i'm how are you?（2）師生問(wèn)答： t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: fine, thank you.2 .presentation（1）教師告訴學(xué)生 how are you? 有多種回答用語(yǔ)。 其中一些答語(yǔ)是： fine, thank you. （此時(shí)板書以下各

52、句） i'm fine. thank you. very well, thanks. （教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀 fine, thank you. / i'm fine. thank you. / very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 how, are, you, i'm, fine, very, well, thank, thanks。 （3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：h

53、ow are you? 接球 的學(xué)生回答：fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： how are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：very well, thanks. 。 以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。 （4）教師再次建議 let's sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議 的感嘆語(yǔ) great！并帶讀 great！一詞。 播放 who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。 （5）教師播放 b 部分 let'

54、;s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽 b 部分 let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。 （7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。 （8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。 （9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。 3practice （1）讓學(xué)生看 let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備 sarah, wu yifan, john, bai ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行 let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) "chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 talk 部分的會(huì)話。 （3）讓學(xué)生用自己的

55、真實(shí)姓名或英文名字做 let's play 部分的活動(dòng)。 （4）游戲：music box 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒 子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。 4assessment 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 4 部分的練習(xí)。5add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。 （2）化妝聚會(huì) 將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交 流。教學(xué)反思本節(jié)課是會(huì)話課，主要是讓我們同學(xué)掌握以下的日常交際用語(yǔ)“hi” “how are you?” “very well, thanks.” “l(fā)ets make a puppet!.” “great!”為使孩子們更好地掌握這些句型，主要采用模擬情景教學(xué)，學(xué)生模仿操練，學(xué)生自編簡(jiǎn)