浙教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《父母——我特殊的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

1、     父母我特殊的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課我執(zhí)教的是浙教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第一單元親情樹(shù)下我成長(zhǎng)第二課父母我特殊的朋友。下面我就從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材本課教材是基于一年級(jí)上冊(cè)“我愛(ài)我家”單元、三年級(jí)上冊(cè)“我的家庭”單元、四年級(jí)上冊(cè)“溫馨一家人”單元教學(xué)的基礎(chǔ)上的，在五年級(jí)上冊(cè)“親情樹(shù)下我成長(zhǎng)”單元的第二篇。從教材體系來(lái)看，此課教學(xué)以理解、平等、民主為核心進(jìn)行親子溝通為重點(diǎn)。學(xué)生普遍存在著與父母溝通缺乏正確的方法，經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，特別是在上網(wǎng)、看電視、交友、參加培訓(xùn)班這些方面。這個(gè)年齡的孩子，自主意識(shí)開(kāi)始突顯，喜歡不受拘束，而當(dāng)今的家長(zhǎng)又

2、普遍望子成龍、望女成鳳，這是產(chǎn)生沖突的重要原因。其次，孩子沒(méi)有珍愛(ài)家庭的意識(shí)，也許是人生經(jīng)歷尚淺。但是，我也在提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)父母的愛(ài)體會(huì)較深，可見(jiàn)前幾個(gè)單元的教學(xué)在學(xué)生的心里留下了痕跡。部分學(xué)生遇到煩惱不向父母傾訴，但原因并不是說(shuō)父母不善解人意，而是缺少和父母溝通的方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，是教學(xué)過(guò)程的依托，是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施標(biāo)桿，只有根據(jù)教材，學(xué)情等因素制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。聯(lián)系以往的知識(shí)，本單元的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1.了解和父母成為朋友的益處，建立民主的新型家庭關(guān)系。2反思自己與父母發(fā)生的小摩擦，學(xué)會(huì)一些與父母溝通的方法。3

3、、體會(huì)和父母成功溝通的良好感覺(jué)。三：說(shuō)教法、學(xué)法新課程講究教法，學(xué)法的多樣性。品德課上不再只有教師一味地高呼信條，單一地告誡學(xué)生，重復(fù)地灌輸知識(shí)，而是學(xué)生積極參與討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)自身情感體驗(yàn)獲取知識(shí)和能力。在這樣的課堂里教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生的合作者，是和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)者。學(xué)生不再是埋頭聽(tīng)講的旁觀者，而是學(xué)習(xí)的參與者，是課堂上的主角。根據(jù)這一理念，本堂課除講授法之外還采取了談話法，名人故事引導(dǎo)法，心理測(cè)試法，情景教學(xué)法等教法，而學(xué)生則以小組合作，參與討論等方法為主。四：說(shuō)教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入：二、和父母成為朋友的典范：周杰倫的故事1、和父母成為朋友的名人故事周杰倫故事3、小

4、討論：周杰倫的成功離不開(kāi)什么？離不開(kāi)一位怎么樣的媽媽?zhuān)咳?、你和父母是朋友嗎?、想和周杰倫一樣和父母成為特別朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。已經(jīng)和父母成為朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！可能同學(xué)們不大確定自己是否和父母是朋友，我們可以通過(guò)一個(gè)心理測(cè)試來(lái)探尋一下你現(xiàn)在和父母的關(guān)系。2、出示心理測(cè)試：四、你和父母有效溝通了嗎？1、在生活中因?yàn)闇贤ú粫澄覀冸y免會(huì)和父母發(fā)生摩擦。這些摩擦也成為了阻礙我們和父母成為朋友的絆腳石。展示：書(shū)上p10面的作業(yè)。說(shuō)說(shuō)你和父母曾經(jīng)的摩擦。2、 學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)飲食方面、學(xué)習(xí)方面、服飾方面、娛樂(lè)方面、消費(fèi)方面的摩擦4、劉老師班的浩浩也和媽媽發(fā)生了這樣的摩擦讓我們一起去看看。5、四人小組小討論

5、：浩浩什么地方做得好？6、出示溝通四法五、溝通方法你會(huì)用了嗎？1、這些方法，你會(huì)用嗎？2、你能用這些辦法解決你和父母之間的摩擦嗎？制定我們的超美溝通方案來(lái)解決你和父母的摩擦吧！3、匯報(bào)展示。 六、架起我和我父母之間的心橋【課后反思】這份教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生、基于教材。課前向?qū)W生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解了學(xué)生與父母存在的普遍問(wèn)題，然后有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。課中所討論的事例除了一則來(lái)自于教材，其余都是源自學(xué)生的。但是，我沒(méi)有在課堂上讓學(xué)生一件事一件事地講述。我的想法是：課前進(jìn)行調(diào)查，篩選典型事例，這樣會(huì)更有針對(duì)性，更高效。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生容易進(jìn)入話題，輕松表達(dá)想法。其次，充分運(yùn)用教材。優(yōu)化教材，使用“小

6、測(cè)試”明白作為孩子要更多地了解父母，我把她改為“測(cè)試和父母現(xiàn)在的關(guān)心”教材中的事例“如何把小伙伴請(qǐng)進(jìn)家”在學(xué)生實(shí)際生活存在有一定的差距，所以沒(méi)有運(yùn)用，而是選用個(gè)發(fā)生在我們班小朋友身上的一個(gè)例子。最后朗誦詩(shī)，。這樣靈活處理，充分運(yùn)用教材，優(yōu)化教材使教學(xué)常態(tài)化。我也在提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)父母的愛(ài)體會(huì)得較深，可見(jiàn)前幾年關(guān)于家庭生活的單元教學(xué)在學(xué)生的心里留下了痕跡。部分學(xué)生遇到煩惱不向父母傾訴，但原因并不是說(shuō)父母不善解人意，而是缺少方法指導(dǎo)?；谶@樣的實(shí)際情況，我舍棄了教材第二部分的討論，因?yàn)橐褯](méi)有必要了。本課教學(xué)努力營(yíng)造溫馨的課堂氣氛，構(gòu)建一個(gè)生活的課堂、真實(shí)的課堂、感動(dòng)的課堂。通過(guò)教學(xué)真正給學(xué)生和家長(zhǎng)

7、一些觸動(dòng)，掌握一些溝通的方法，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)生活的課程理念。教學(xué)目標(biāo)(第1課時(shí))1.了解和朋友成為朋友的益處，建立民主的新型家庭關(guān)系。2反思自己與父母發(fā)生的小摩擦，懂得相互理解的重要。3學(xué)會(huì)一些與父母溝通的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解父母，學(xué)會(huì)一些與父母溝通的方法。教學(xué)難點(diǎn)：愿意采用正確的方式來(lái)處理家庭中的矛盾，使家庭變得更溫馨，更富有親情，懂得珍愛(ài)家庭。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)二、 談話導(dǎo)入：1、 猜猜這是誰(shuí)？如果說(shuō)這是一個(gè)集多種角色與一身的人他會(huì)是誰(shuí)？板書(shū):父母2、 說(shuō)說(shuō)父母在你心目中的角色師：有人說(shuō)父母是我的超級(jí)保姆，是超級(jí)家教，是超級(jí)教練，是醫(yī)生，是營(yíng)養(yǎng)師，你在你的生活中父母扮演著這么樣的角色呢？生

8、交流父母在他心目中的角色，并說(shuō)說(shuō)原因。3、父母在我們的生活中扮演中多重的角色，每一個(gè)角色有包含對(duì)我深沉的愛(ài)。老師把這些角色概括起來(lái)：你認(rèn)為在這些角色中，很難做到的是哪個(gè)？4、父母把做孩子的知心朋友視為父母最大的成功，當(dāng)我們把父母視為朋友時(shí)一定是他們最開(kāi)心的時(shí)候，今天我們就要學(xué)習(xí)和父母成為朋友。因?yàn)楦改甘俏姨貏e的朋友。出示并板書(shū)課題：我特別的朋友。5、讀課題。讓我們親切地來(lái)讀一讀。二、和父母成為朋友的典范：周杰倫的故事1、和父母成為朋友的名人故事周杰倫故事3、小討論：周杰倫的成功離不開(kāi)什么？離不開(kāi)一位怎么樣的媽媽?zhuān)?、是的，媽媽葉惠美是周杰倫最特別的朋友，和一般朋友相比這位特別的朋友特別自哪里呢

9、？5、讀小詩(shī)感受“特別的朋友”劉老師把同學(xué)們說(shuō)到的用一首小詩(shī)加以概括，請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀一讀。6、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了后的感受。7、小結(jié)：現(xiàn)在周杰倫在音樂(lè)、電影咯方面的事業(yè)都蒸蒸日上，成為了亞洲流行天王，這一切都離不開(kāi)這位特別的朋友葉惠美，所以周杰倫以母親的名字命名自己的第四張專(zhuān)輯，他還寫(xiě)過(guò)創(chuàng)作了聽(tīng)媽媽的話讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看。三、你和父母是朋友嗎？1、想和周杰倫一樣和父母成為特別朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手。已經(jīng)和父母成為朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！可能同學(xué)們不大確定自己是否和父母是朋友，我們可以通過(guò)一個(gè)心理測(cè)試來(lái)探尋一下你現(xiàn)在和父母的關(guān)系。2、出示心理測(cè)試：靜靜地看，細(xì)細(xì)地想，像放電影一樣回憶和父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同

10、學(xué)們一定要本著實(shí)事求是的原則，否則這個(gè)測(cè)試就不準(zhǔn)了。 “是”在8個(gè)以上，相信你和父母的溝通已有一個(gè)很好的開(kāi)始了，已經(jīng)是朋友了；“是”在四到7個(gè)之間，說(shuō)明和父母有成為朋友的可能，但溝通有點(diǎn)問(wèn)題，還需努力； “是”在三個(gè)以下，那你得花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和父母溝通，這樣你和父母成為朋友才有可能。3、這個(gè)心理測(cè)試讓你明白了什么？溝通的重要性四、你和父母有效溝通了嗎？1、在生活中因?yàn)闇贤ú粫澄覀冸y免會(huì)和父母發(fā)生摩擦。這些摩擦也成為了阻礙我們和父母成為朋友的絆腳石。展示：書(shū)上p10面的作業(yè)。說(shuō)說(shuō)你和父母曾經(jīng)的摩擦。3、 學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)飲食方面、學(xué)習(xí)方面、服飾方面、娛樂(lè)方面、消費(fèi)方面的摩擦4、劉老師班的浩浩

11、也和媽媽發(fā)生了這樣的摩擦讓我們一起去看看。5、四人小組小討論：浩浩什么地方做得好？像這樣在各作一些讓步的基礎(chǔ)上兼顧媽媽和孩子雙方的意見(jiàn)就叫折中法。 6、還有呢，出示溝通四法在父母給出好建議的確比自己的想法好的時(shí)候，我們就應(yīng)該用接納法。如果你們各自的想法都很有道理那就可以用融合法，融合成更完美的方案。如果什么暫時(shí)想不到好的解決方法，我們就用擱置法等日后有機(jī)會(huì)再解決。五、溝通方法你會(huì)用了嗎？1、這些方法，你會(huì)用嗎？2、你能用這些辦法解決你和父母之間的摩擦嗎？制定我們的超美溝通方案來(lái)解決你和父母的摩擦吧！3、匯報(bào)展示。 六、架起我和我父母之間的心橋總結(jié)：人和人之間是“以心換心”和父母也是一樣。很多時(shí)

12、候不是你和父母沒(méi)話說(shuō)，而是你有沒(méi)有把父母當(dāng)朋友,試著和他們?nèi)贤ā．?dāng)你和父母成為朋友的時(shí)候，你們就會(huì)是世界上最最幸福的一家。讓我們?cè)谶@首小詩(shī)中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！全班起立朗讀小詩(shī)。父母我特別的朋友評(píng)課稿今天和學(xué)校的思品老師們一起聆聽(tīng)了“潮涌普陀”品德研修課，每堂課都各有特點(diǎn)，彰顯思品課的的人文化，使我受益匪淺。留給我印象最深的是劉優(yōu)梅老師的父母我特別的朋友這一課，下面我來(lái)談幾點(diǎn)想法：一、教學(xué)目標(biāo)明確本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解父母，學(xué)會(huì)一些與父母溝通的方法。教學(xué)難點(diǎn)是愿意采用正確的方式來(lái)處理家庭中的矛盾，使家庭變得更溫馨，更富有親情，懂得珍愛(ài)家庭。劉老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，用學(xué)生比較喜歡的人物

13、周杰倫和其母親的故事引入，體會(huì)父母作為朋友的特別之處。二、教學(xué)特色明顯本節(jié)課的主要特色有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)過(guò)程清晰嚴(yán)謹(jǐn)父母我特別的朋友一課的教學(xué)緊緊圍繞這三步進(jìn)行： （1）周杰倫和其母親的故事，體會(huì)母親的特別之愛(ài)。 （2）心理測(cè)試，感知自己與父母之間的融洽關(guān)系。 （3）溝通兵法。這一教學(xué)思路，不僅僅定位在知識(shí)與能力上，更多的表現(xiàn)為對(duì)溝通方法的掌握，情感態(tài)度的升華，價(jià)值取向的引領(lǐng)。2、教學(xué)細(xì)節(jié)扎實(shí)有效在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，留給我印象最深的是溝通方法的指導(dǎo)，一堂品德課的內(nèi)容，類(lèi)似于心理教育課，學(xué)生普遍存在著與父母溝通缺乏正確的方法，經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，特別是在上網(wǎng)、看電視、交友、參加培訓(xùn)班這些方面。這

14、個(gè)年齡的孩子，自主意識(shí)開(kāi)始突顯，喜歡不受拘束，而當(dāng)今的家長(zhǎng)又普遍望子成龍、望女成鳳，這是產(chǎn)生沖突的重要原因。其次，孩子沒(méi)有珍愛(ài)家庭的意識(shí)，也許是人生經(jīng)歷尚淺。整節(jié)課，劉老師就是不斷地尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生和父母在相處中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)和父母和諧相處，學(xué)會(huì)去報(bào)答父母的愛(ài)。3、教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美工整最后劉老師出示的是一首自己改寫(xiě)的小詩(shī)，可以看出劉老師的語(yǔ)言功底非常的扎實(shí)，通過(guò)這首小詩(shī)，把課的要點(diǎn)提升了。不足之處就是本節(jié)課的“好事多磨”，導(dǎo)致最后溝通方案展示的時(shí)候有點(diǎn)倉(cāng)促，孩子的情感未能得到升華。父母我特別的朋友評(píng)課稿 今天有幸參加“潮涌普陀”品德研修課，上課的老師個(gè)

15、個(gè)非常精彩，使我受益匪淺?，F(xiàn)在，我來(lái)評(píng)評(píng)劉優(yōu)梅老師的父母我特別的朋友這一課。一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解父母，學(xué)會(huì)一些與父母溝通的方法。教學(xué)難點(diǎn)是愿意采用正確的方式來(lái)處理家庭中的矛盾，使家庭變得更溫馨，更富有親情，懂得珍愛(ài)家庭。劉老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。用學(xué)生比較喜歡的人物周杰倫和其母親的故事引入，體會(huì)父母作為朋友的特別之處。二、評(píng)教學(xué)特色本節(jié)課的主要特色有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)父母我特別的朋友一課的教學(xué)緊緊圍繞這三步進(jìn)行： （1）周杰倫和其母親的故事。體會(huì)母親的特別之愛(ài)。 （2）心理測(cè)試。感知自己與父母之間的融洽關(guān)系。 （3）溝通兵法。這一教學(xué)思路，不僅僅定位在知識(shí)

16、與能力上，更多的表現(xiàn)為對(duì)溝通方法的掌握，情感態(tài)度的升華，價(jià)值取向的引領(lǐng)。2、教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美工整最后劉老師出示的是一首自己改寫(xiě)的小詩(shī)，可以看出劉老師的語(yǔ)言功底優(yōu)美而工整。3、教學(xué)細(xì)節(jié)扎實(shí)有效在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，留給我印象最深的是溝通方法的指導(dǎo)，一堂品德課的內(nèi)容，類(lèi)似于心理教育課，學(xué)生普遍存在著與父母溝通缺乏正確的方法，經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，特別是在上網(wǎng)、看電視、交友、參加培訓(xùn)班這些方面。這個(gè)年齡的孩子，自主意識(shí)開(kāi)始突顯，喜歡不受拘束，而當(dāng)今的家長(zhǎng)又普遍望子成龍、望女成鳳，這是產(chǎn)生沖突的重要原因。其次，孩子沒(méi)有珍愛(ài)家庭的意識(shí)，也許是人生經(jīng)歷尚淺。整節(jié)課，劉老師就是不斷地尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生和父母在相處中出現(xiàn)的問(wèn)

17、題，尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)和父母和諧相處，學(xué)會(huì)去報(bào)答父母的愛(ài)。三、美中不足的是本節(jié)課的“好事多磨”，導(dǎo)致最后溝通方案展示的時(shí)候有點(diǎn)倉(cāng)促，孩子的情感未能得到升華。共同的題材 共同的亮點(diǎn)11月4日我有幸參加“潮涌普陀”品德研修課，聆聽(tīng)了四位年輕老師精彩的品德課堂，使我受益匪淺。本次活動(dòng)中的四堂課都是有關(guān)家庭題材的教學(xué),在教學(xué)中有共同的亮點(diǎn)。一、以活動(dòng)為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生之間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)兒童的主體性，突出兒童的個(gè)性，解放兒童的創(chuàng)造性。在四堂課的設(shè)計(jì)中，教師將許多活動(dòng)引入課堂。（一

18、）形式多樣的活動(dòng) 教師圍繞目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)，師生開(kāi)展有效。如，史老師執(zhí)教的孝心獻(xiàn)老人和劉老師執(zhí)教的父母我特別的朋友中課前都安排了“猜一猜”的活動(dòng)，極大地引起了孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，拉近了教師與學(xué)生的距離。又如趙老師執(zhí)教的我來(lái)畫(huà)棵家庭樹(shù)中趙老師為了深化孩子對(duì)稱呼的理解，安排了小品表演“文文過(guò)生日”； 在孝心獻(xiàn)老人一課中，史老師設(shè)計(jì)了小組演一演的活動(dòng)，讓孩子在回憶中感受老人在家庭中的無(wú)私奉獻(xiàn)。（二）教師融入活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，老師注重與學(xué)生平等交流。教師在課堂上既是活動(dòng)引領(lǐng)者，又是參與者。比如在我的爸爸和媽媽一課，曹老師與一個(gè)學(xué)生合作完成了拍手歌，而且曹老師是蹲下身子和孩子一起玩，

19、玩后還擁抱孩子，仿佛就是孩子的玩伴。曹老師能主動(dòng)參與使得活動(dòng)開(kāi)展有導(dǎo)向力、向心力、凝聚力。在活動(dòng)中，我看到每個(gè)孩子們都是認(rèn)真地觀看，置身其中。從中，令我想到老師親身參與的重要性。有時(shí)候課堂上華麗的辭藻只代表了教師本身，會(huì)讓學(xué)生與你相隔甚遠(yuǎn)，還不如一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，這樣的身心融入，才會(huì)使師生零距離接觸，那樣的課堂肯定不會(huì)沉悶，真正師生平等。二、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教材的二次開(kāi)發(fā)基于孩子的生活。新課標(biāo)指出“生活本身是綜合的，沒(méi)有一種純道德的生活，只有源與兒童的生活，才能引發(fā)他們內(nèi)心而表面道德情感，真實(shí)而非虛假：道德體驗(yàn)和道德感受。他們良好的品質(zhì)的形成和社會(huì)性發(fā)展，只有在生活過(guò)程中進(jìn)行?！睆乃奶谜n的活動(dòng)設(shè)

20、計(jì)中可以看出四位老師竭力從學(xué)生生活入手，準(zhǔn)確把握課堂與生活的連接點(diǎn)。如在父母我特別的朋友的課堂上，劉老師用了同學(xué)們都喜歡的周杰倫與他的母親葉惠美之間的故事做為引子，引起同學(xué)們的極大興趣，我們都知道偶像的力量是無(wú)窮的，尤其是處于青少年時(shí)期的孩子。劉老師還在課堂上現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生做測(cè)試，又給予孩子實(shí)用的“溝通兵法”這也是學(xué)生感興趣的事情，這樣的課堂，學(xué)生能不喜歡嗎？孝心獻(xiàn)老人評(píng)課稿 今天我有幸參加了小學(xué)品德潮涌普陀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了四位骨干教師的課、專(zhuān)家的講座及各位優(yōu)秀老師的評(píng)課及教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。下面我就史月紅老師執(zhí)教的孝心獻(xiàn)老人這堂課來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的感受：孝心獻(xiàn)老人這課就是讓學(xué)生懂得自己作為

21、晚輩，承接了長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，要懂得回報(bào)，要了解老年人的需求，尊重老年人的意愿，孝敬老人。在教學(xué)中，史老師始終關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn),并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從了解到關(guān)心，從關(guān)心到尊敬孝敬，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們?cè)谧灾鞲形蛑凶杂晕颉?、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活使用多媒體重組教材。史老師靈活地處理教材，把多種教學(xué)資源引入課堂，如老齡人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)圖、夕陽(yáng)紅主題曲、?；丶铱纯垂鎻V告、去養(yǎng)老院的照片等等。通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，多方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。2、創(chuàng)設(shè)充滿渲染力的情境。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情感。兒童的情感帶有很強(qiáng)的情

22、境性，學(xué)生容易受具體事物、具體情境的支配。為了喚醒、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人的情感，史老師聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近生活的充滿渲染力的教學(xué)情境，充分運(yùn)用多媒體、模擬活動(dòng)等手段，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如：利用夕陽(yáng)紅的樂(lè)曲結(jié)尾渲染氣氛。3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感是在一次又一次的體驗(yàn)和一次又一次的感悟中不斷發(fā)展深化的，他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。從一上課的欣賞歌曲，了解貢獻(xiàn)到觀看公益廣告，制作孝心卡，整個(gè)過(guò)程我都積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。如在學(xué)生暢談自己是如何對(duì)待爺爺奶奶的之后，用公益廣告?；丶铱纯锤嬖V孩子們，老人不僅需要豐衣足食，更需要家人的陪伴。只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)

23、貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。因此，無(wú)論是看錄像談感受，還是在小組討論中，學(xué)生都在體驗(yàn)著，感悟著?？傊?，通過(guò)這次教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我會(huì)在教學(xué)中、反思中不斷地探索，努力提高業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 父母我特殊的朋友評(píng)課稿 今天參加了小學(xué)品德潮涌普陀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了四位骨干教師的課、專(zhuān)家的講座及各位優(yōu)秀老師的評(píng)課及教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。這次活動(dòng)從上課、講座到評(píng)課總結(jié)，形式多樣，內(nèi)容豐富，收益良多。下面我就劉老師執(zhí)教的父母我特殊的朋友這堂課來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的感受：劉老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮。縱觀本節(jié)課