譯林六下計劃(教材分析,教學目標)

1、第 1 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系1、作為本冊教案的起始單元，本單元的課文仍舊是一個經(jīng)典故事，改編自著名的寓言故事獅子和老鼠。故事以擬人的手法呈現(xiàn)了兩個強弱分明的動物形象，表達了兩個寓意：一是小人物也可以發(fā)揮大作用；二是人人都需要朋友，即使他很強大。小學階段的高年級學生已經(jīng)具備了較為獨立自主的思考和判斷能力，在教學過程中，教師可以適時地引導學生發(fā)揮想象力，表達自己對“朋友”的定義和見解，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，感受朋友間相互幫助的美好情感。教師也可以鼓勵學生表演故事和背誦課文。2、本單元采用一般過去時敘述故事，在課文教學的最后鞏固階段，教師可以和學生一起復習上冊一到四單

2、元一般過去時的語法知識，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式、一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句以及相關的時間狀語。3、本單元的重點教學內(nèi)容是詞匯，包括形容詞和形容詞轉換過來的副詞。教師可以和學生總結歸納以前學過的形容詞，并用對比的方法呈現(xiàn)復習的構成以及形容詞和副詞的用法。4、本單元的話題和詞匯都與動物相關，教師可以在課前準備一些動物的圖片，包括體形大和體形小的動物，在課堂上和學生分享，并要求他們描述。5、建議用五到六課時完成單元教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：large，strong，quietly，weak，loudly，happily。2、 能聽懂、會說、

3、會讀、會寫句子：The mouse said loudly. The lion laughed loudly.3、 能聽懂、會說、會讀、單詞:mouse, net, bite, sharp, sadly, soon, cheer, hit, deep, reach, quickly和短語：walk by, wakeup, some day, letgo, the next day, just then, from then on, pourinto. 情意目標1、 讓孩子們理解：一是小人物也可以發(fā)揮大作用；二是人人都需要朋友，即使他很強大。2、 讓學生明白“尺有所短，寸有所長”的道理，感受朋友

4、間相互幫助的美好情感。 教學重點1、 句型：The mouse said loudly. The lion laughed loudly.2、 詞匯：large，strong，weak等形容詞和quietly，loudly，happily等副詞的用法。3、 語音：特殊疑問句的降調。教學難點詞匯：副詞sadly，loudly，quietly，happily的構成和用法。 不規(guī)則動詞bite，let，wake的過去式。第 2 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系1、本單元的話題是生活習慣和學習習慣。這一話題與學生的生活實際密切相關，教師在教學中要引導學生多練習自己的生活情況，分析和判斷什么是好

5、習慣，什么是壞習慣，幫助他們在今后的學習和生活中形成好習慣，摒棄壞習慣，更有效地學習、更健康地生活。教師可以結合學生用書四年級下冊Unit3（My day）的相關內(nèi)容設計教學活動，倒入本單元話題。2、本單元在語法方面延續(xù)了第一單元的副詞話題，呈現(xiàn)了副詞well，early，late，fast，以及頻率副詞never的用法。另外，本單元還復現(xiàn)了always，often，sometimes，usually等頻率副詞。教師可以結合學生用書五年級上冊Unit7（At weekends）的相關語法知識，綜合設計操練活動。本單元再現(xiàn)了一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式，教師可以借此機會和學生一起總結復習一般現(xiàn)在

6、時的語法知識，也可以結合現(xiàn)在進行時和一般過去時，設計綜合性的操練活動，以加強學生的理解和運用能力。3、單元的課文復現(xiàn)了很多與日常生活和學習相關的動詞短語，教師可以結合學生用書四年級下冊Unit3（My day）、五年級下冊Unit4（Seeing the doctor）和Unit5 （Helping our parents）的相關內(nèi)容，設計導入活動或新授活動。4、建議用五到六課時完成本單元教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：habit，never，late，finish，tidy，fast。2、能聽懂、會說、會讀、會寫句子：He gets up early in

7、the morning. He never goes to bed late. He also does well at home . 3、能聽懂、會說、會讀、單詞:bad，sleepy，slowly，badly和短語：putin order, last night, go into。 情意目標1、要引導學生多練習自己的生活情況，分析和判斷什么是好習慣，什么是壞習慣。2、幫助他們在今后的學習和生活中形成好習慣，摒棄壞習慣，更有效地學習、更健康地生活。 教學重點1、句型：He gets up early in the morning. He never goes to bed late.2、詞匯

8、：late，tidy，fast，early，well，never等詞的用法。3、語音：字母組合or在單詞中的讀音。教學難點詞匯：副詞的用法第 3 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系本單元呈現(xiàn)了許多和食物相關的詞匯,其中大部分已經(jīng)學習過.教師可以將食物類詞匯整體梳理和歸類,同時復習和總結可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的劃分和用法.隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和任命物質水平的日益提高,合理健康的飲食習慣已經(jīng)成為人們重點關注的話題.這一話題和學生的生活和健康密切相關,教師應引導學生結合自己的生活實際,對照健康飲食金字塔,了解哪些是健康食品,并分析討論自己的飲食習慣是否合理.教師可適時滲透健康教育,引導學生樹立合理

9、飲食、健康生活的觀念。本單元的目標詞匯是表示數(shù)量的a lot of, some,a little和 a few。教師可以綜合以前much,many , any等詞匯和there be 句型，設計操練活動，幫助學生更好地理解和掌握這些詞的用法以及與可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的搭配。教學目標 “雙基目標”1 能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：healthy , diet, a little , a few ,need .2能聽懂、會說、會讀詞匯：at a time, cola.3能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常用語：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a

10、 few eggs/a little rice.4能聽懂、會說、發(fā)音準確：字母組合ou在單詞中的讀音。 情意目標引導學生樹立合理飲食、健康生活的觀念。 教學重點1 能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：healthy , diet, a little , a few ,need .2 能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常用語：He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice.3能聽懂、會說、發(fā)音準確：字母組合ou在單詞中的讀音。教學難點1掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞2掌握a lot of , some , a littl

11、e , a few的用法。第 4 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系本單元圍繞"行路安全"這一話題,呈現(xiàn)了若干行路規(guī)則和安全知識,旨在引導學生樹立正確過馬路的安全意識.這一話題與學生的生活緊密相關,教師在教學過程中可以聯(lián)系生活實際,鼓勵學生認識更多的交通標示,掌握安全知識, 作遵守交通規(guī)則的社會公民.本單元的目標與法是情態(tài)動詞must和其否定形式mustn't的用法。另外，本單元還再呈現(xiàn)了情態(tài)動詞can和其否定形式can't的用法。教師可結合五年級下冊中的should以及六年級上冊5、6、7單元的相關句型，綜合操練情態(tài)動詞，幫助學生更好的區(qū)分它們的詞義

12、和用法。教師可以在課前收集一些遵守和違反交通規(guī)則的圖片或視頻，在課上和學生分享和討論，讓學生從中意識到不遵守交通規(guī)則帶來的嚴重后果，適時地引導學生樹立安全行路的意識。教學目標 “雙基目標”1能聽懂、會說、會讀詞匯：safety,cross,safely, zebra, crossing,pavement,look out for,easily,rule,stay.2能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯:road, must,safe,follow,lght.3能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常用語:You must.You must not4能聽懂、會說、發(fā)音準確：Stress 情意目標鼓勵學生認識更

13、多的交通標示,掌握安全知識, 作遵守交通規(guī)則的社會公民. 教學重點1能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯:road, must,safe,follow,lght.2能聽懂、會說、會讀、會寫句型和日常用語:You must.You must not3 句子的重點。教學難點1 句型：情態(tài)動詞must和mustnt的用法；must 和can的區(qū)別。2 詞匯：zebre crossing,pavement,rule等詞匯的正確讀音。第 Project1 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系1、閱讀短文，歸納好習慣和壞習慣。2、小組討論“好學生”應該具有的品質。3、用照片或圖片制作一張“好學生”宣傳海報。4

14、、向同伴展示海報并闡述如何成為一名好學生。5、建議用一到二課時完成本課題教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、準備海報制作所需要材料：卡紙、照片、圖片、彩筆、膠帶、剪刀等。2、 復習第一至四單元已學的詞匯、句型等語言知識。 情意目標1、小組討論“好學生”應該具有的品質。2、力爭做一名“好學生”。 教學重點完成海報的制作和介紹。教學難點復習第一至四單元已學的詞匯、句型等語言知識并能靈活掌握。第 5 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系1、本單元的話題是兒童節(jié)聚會，旨在讓學生了解參加聚會要做的一些準備工作以及應注意的一些社交禮儀。教師可以結合四年級下冊Unit6（whose dress is t

15、his?）和五年級下冊Unit8（Birthdays）中的相關內(nèi)容導入本單元話題。2、本單元呈現(xiàn)了be going to結構的疑問句。在六年級上冊Unit8中，學生已經(jīng)學習了be going to的肯定句和特殊疑問句，教師可以用以舊帶新的方式導入一般疑問句Are you going to?的教學。此外，教師還可以歸納總結已經(jīng)學過的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時，將它們和be going to構成的將來時進行對比并設計綜合性的操練活動，以加強學生對不同時態(tài)的理解和運用。3、教師可以在課前準備一些關于聚會的圖片或視頻，在課上與學生分享，讓他們感知聚會氣氛。4、建議用五到六課時完成本單元

16、教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Childrens Day，begin，end。2、能聽懂、會說、會讀、會寫句子：What are you going to bring to the party? Im going to bring some toys.Are you going to eat or play with the toys first ?3、能聽懂、會說、會讀、單詞:clown, appear, balloon, end。 情意目標1、讓學生了解參加聚會要做的一些準備工作以及應注意的一些社交禮儀。2、讓他們感知聚會氣氛。 教學重點1、句型：Wha

17、t are you going to ? 及其回答Im /Were going toAre you going to ?及其回答Yes, I am/we are. No, Im not/we arent.2、語音：字母組合ow在單詞中的讀音。教學難點1、句型：be going to 的一般疑問句和特殊疑問句。2、詞匯：clown, appear, balloon等詞匯的正確讀音。3、語音：字母組合ow在單詞中的讀音。第 6 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系1、本單元的話題是關于一個位于南半球的主要英語國家澳大利亞，教師可以結合五年級上冊Unit6（My e-friend）中國家名詞的詞

18、匯導入本單元話題。2、本單元的新語法是一般將來時的肯定句，教師可利用本冊Unit5中的be going to結構導入新語法。為了幫助學生更好的理解和運用一般將來時，教師可以將這一時態(tài)與之前學過的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時對比呈現(xiàn)，并設計綜合操練活動。3、教師可以在課前準備一些關于澳大利亞風土人情的圖片和視頻，作為拓展教學內(nèi)容介紹給學生，讓他們更全面的了解這個國家。教師也可以要求學生在課前查閱有關澳大利亞的圖片和信息，待課上和大家分享。課文教學結束后，教師可以鼓勵學生查閱有關英國、美國、加拿大等其他主要英語國家的信息并和大家分享，以培養(yǎng)他們獨立搜尋信息的能力和口頭表達能力。4、建議用五到

19、六課時完成本單元教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：country，will，learn，welcome，visitor，like，month。2、能聽懂、會說、會讀、會寫句子：Ill ask my e-friend in Australia. What do you think ?3、能聽懂、會說、會讀、單詞:magazine, kangaroo, koala, sport-lover, exciting, Sydney, London, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge和短語：find out。 情意目標1、鼓

20、勵學生查閱有關英國、美國、加拿大等其他主要英語國家的信息并和大家分享。2、培養(yǎng)他們獨立搜尋信息的能力和口頭表達能力。 教學重點1、句型：Ill ask my e-friend in Australia.2、詞匯：learn，find out，look for等動詞或短語的用法。Australia，kangaroo, koala, Sydney等詞的讀音。3、語音：字母組合air在單詞中的讀音。教學難點1、句型：一般將來時陳述句的構成和用法。2、詞匯：learn，find out，look for等動詞或短語的用法。3、語音：字母組合air在單詞中的讀音。第 7 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地

21、位、聯(lián)系1、本單元討論的話題是暑假出游計劃，教師可結合六年級上冊Unit3（Holiday fun）中有關城市和旅游景點的內(nèi)容，設計活動，導入本單位話題。2、本單元的語法延續(xù)了前一個單元的語法項目一般將來時，重點是一般將來時的一般疑問句和特殊疑問句。教師可以在本單元總結歸納一般將來時的構成和用法，也可以一并歸納以前學過的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時，讓學生對小學階段所學的時態(tài)有一個整體的認識。3、本單元目標詞匯是有關城市的地點名詞，教師可以在課前準備關于國內(nèi)外著名城市的圖片和視頻，用于教學活動中。教師也可以與學生分享自己最近或最難忘的旅行經(jīng)歷，或要求學生課前準備一些自己出游的照片，與同學

22、和老師交流分享。4、建議在五至六課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：go back to，how long，photo，travel。2、能聽懂、會說、會讀、會寫句子：Will you? Yes, I will./No, I wont. Where/When/How long/What will you ? I/We will3、能聽懂、會說、會讀詞匯：summer holiday，stay，sound，Disneyland，Ocean Park，Taipei，traveller，travel around the world，different。

23、 情意目標1、和孩子們討論暑假出游計劃。2、要求學生課前準備一些自己出游的照片，與同學和老師交流分享。 教學重點1、句型：Will you?及其回答 Yes, I will./No, I wont. Where/When/How long/What will you ?及其回答 I/We will2、語音：字母組合oy在單詞中的讀音。教學難點1、句型：一般將來的一般疑問句和特殊疑問句。第 8 單元教學計劃教材簡析教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系1、本冊教材最后一個單元話題是“我的夢想”，旨在通過此話題的討論，引導學生樹立正確的價值觀，心懷夢想并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。2、本單元的目標詞匯都和職業(yè)相關，教師可利用五年級上冊Unit5（What do they do?）的相關詞匯，設計教學活動，導入目標詞匯。教師也可以拓展一些常見的職業(yè)詞匯，以豐富教學內(nèi)容。3、本單元的重點句型是want to be結構，教師可以利用五年級上冊Unit5（What do they do?）中的句型What do you/they do?和What does he/she do?導入這一結構的用法。4、建議用五到六課時完成本單元教學內(nèi)容。教學目標 “雙基目標”1、能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：d