中西教育的對(duì)比

1、淺談中西教育-以德國(guó)教育為例內(nèi)容簡(jiǎn)介家庭教育對(duì)比教育制度的差異教育觀念各級(jí)教育教育特點(diǎn)、問(wèn)題和動(dòng)態(tài)德國(guó)孩子的家庭教育 德國(guó)提倡的口號(hào)是：培養(yǎng)一個(gè)完整的人，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)活潑的完整的人。 德國(guó)幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母，認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。 德國(guó)憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)，政府對(duì)幼兒教育站在輔助的立場(chǎng)上，真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。 德國(guó)家長(zhǎng)德國(guó)家長(zhǎng) 從小就讓嬰幼兒在自己的小房間里單獨(dú)睡覺(jué)。 小孩子按正常時(shí)間與家人一起吃飯，不享受特殊待遇。 父母要幾歲的孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、掃地等。 鼓勵(lì)孩子自己勞動(dòng)掙錢(qián)。 尊重孩子的意愿，開(kāi)發(fā)孩子的想象力

2、，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。 即使是那些富裕家庭的孩子，也很節(jié)儉。 父輩一般不考慮給孩子留什么財(cái)產(chǎn)。認(rèn)為讓孩子坐享其成是人生中最糟糕的事。 中國(guó)家長(zhǎng)中國(guó)家長(zhǎng) 嬰兒出生后，一般睡在父母的中間或爺爺奶奶那里。 經(jīng)常有大人拿了調(diào)羹追在玩耍的孩子后面喂飯。 父母讓孩子把所有精力都放在功課上面，不做家務(wù)。 中國(guó)人很少鼓勵(lì)小孩打工掙錢(qián)。 幫孩子安排好一切，一切圍繞孩子的讀書(shū)和高考。 往往有意無(wú)意地鼓勵(lì)小孩“攀比消費(fèi)”。 中國(guó)人往往一切“為了兒子”。德國(guó)家長(zhǎng)與中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子德國(guó)家長(zhǎng)與中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子德國(guó)家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力 西方教育方式是不給學(xué)生條條框框，不給死板規(guī)定。 對(duì)于大人們本身就質(zhì)疑的思想或現(xiàn)象

3、，并不強(qiáng)行灌輸思想。教學(xué)是在一種提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，寓教于參與中接受科學(xué)，技術(shù)和思想文化知識(shí)。師生之間關(guān)系平等。教學(xué)的課堂并非固定在學(xué)校中，而是融入于現(xiàn)實(shí)生活.中德教育制度的差異 首先,教育方式不一樣： 在中國(guó)師生之間有一種相對(duì)嚴(yán)肅的長(zhǎng)幼關(guān)系，教育活動(dòng)的目的是為了應(yīng)付應(yīng)試，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，學(xué)生消極被動(dòng)的接受，壓抑了個(gè)性的自由發(fā)展。 其次,教育的內(nèi)容不一樣： 西方教育從小就重視人文社會(huì)，地理歷史，科技自然等實(shí)際教學(xué)，對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行探索或研究。而中國(guó)這些研究基本是從大學(xué)開(kāi)始的。從德國(guó)的教育制度看：自19世紀(jì)德國(guó)教育學(xué)家洪堡提出教學(xué)與科研相結(jié)合的教育大綱后,德國(guó)率先建立了現(xiàn)代大學(xué)體系，并一躍進(jìn)入世界先

4、進(jìn)行列.在這一體制下,德國(guó)涌現(xiàn)出一批影響延續(xù)至今的哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和人文學(xué)者?？梢哉f(shuō),德國(guó)大學(xué)的教育體制,為培養(yǎng)新型人才和社會(huì)精英營(yíng)造了良好的生存和發(fā)展環(huán)境。20世紀(jì)以來(lái),德國(guó)大學(xué)把直接為社會(huì)服務(wù)的職能引進(jìn)學(xué)校。德國(guó)教育界人士認(rèn)為,優(yōu)秀人才應(yīng)該是一種制度文明的產(chǎn)物,而不是急功近利的政策所能催化出來(lái)的。 德國(guó)大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,即入大學(xué)較為容易,但拿到畢業(yè)文憑卻很難。教授一周上幾次大課,內(nèi)容特別廣泛,學(xué)生要在課外閱讀大量參考書(shū)籍,寫(xiě)閱讀筆記并完成各類作業(yè)。老師則根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況評(píng)定成績(jī)。同時(shí)每個(gè)專業(yè)都有多門(mén)考試,一門(mén)過(guò)不了關(guān),就會(huì)影響這門(mén)專業(yè)的完成。因此德國(guó)大學(xué)生十分用功,多數(shù)學(xué)生把全部精

5、力放在學(xué)習(xí)上 。 德國(guó)大學(xué)十分重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究潛能。德國(guó)高中生在選擇大學(xué)時(shí)并不是將考取名牌大學(xué)或時(shí)髦專業(yè)作為首選目標(biāo),而是先進(jìn)入一所大學(xué)生活學(xué)習(xí)1、2年,在對(duì)學(xué)校有了全面了解后才開(kāi)始根據(jù)自己的能力、愛(ài)好、專長(zhǎng)以及未來(lái)?yè)駱I(yè)的需要選修專業(yè)。實(shí)踐證明,當(dāng)興趣和專業(yè)結(jié)合時(shí),學(xué)生更容易找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才肯鉆研,才能出成績(jī)。 德國(guó)學(xué)生從小就培養(yǎng)起獨(dú)立的習(xí)慣,讀大學(xué)也主要靠自己打工或貸款。不少學(xué)生在15、16歲就開(kāi)始在暑期到餐館、超市打工,準(zhǔn)備大學(xué)的學(xué)費(fèi)。一項(xiàng)調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生靠助學(xué)貸款或打工生活。中中 國(guó)國(guó)西西 方方忠忠 悌悌 孝孝 信信 禮禮 義義 廉廉 恥恥自由自由 民主民主 獨(dú)立獨(dú)立德

6、國(guó)馬克上的名人 德國(guó)的教育是成功的，培養(yǎng)出一大批名人，1991年西德與東德合并后，德國(guó)發(fā)行了新版的德國(guó)馬克，新版德國(guó)馬克，正面選用在德國(guó)以及世界上影響巨大的人物。 下面選取4種面值的馬克，給大家做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。10馬克正面：德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯Carl Friedrich Gauss 1777-1855 50馬克正面：德國(guó)建筑師紐曼Balthasar Neumann 1687-1753 背面：紐曼設(shè)計(jì)的建筑 100馬克正面：德國(guó)女鋼琴家克拉舒曼Clara Schumann 1819-1896 背面：克拉舒曼使用過(guò)的鋼琴 1000馬克正面：德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、童話大師格林兄弟背面：格林兄弟的著作，最著名的有白

7、雪公主等。 中西方小學(xué)教育十大不同中西方小學(xué)教育十大不同德國(guó)各級(jí)各類教育德國(guó)各級(jí)各類教育中國(guó)的教育制度（一）學(xué)前教育（一）學(xué)前教育 1837 福祿倍爾創(chuàng)幼兒園 1840 命名為Kindergarten(1851-61被關(guān)閉） 1989 西部5-6歲兒童入園率為85.3，東部3-6歲兒童入園率1989年95.1%1998-991998-99學(xué)年德國(guó)幼兒園位置比適齡兒童學(xué)年德國(guó)幼兒園位置比適齡兒童 %兒童 年齡 0-3歲 1/2-3歲 1-3歲 3-6歲位置比例 69.7 83.4 103.7 105.2德國(guó)蒲公英鐘幼兒園德國(guó)森林幼兒園（二）德國(guó)初等教育（二）德國(guó)初等教育基礎(chǔ)學(xué)校(Grundsch

8、ulen)當(dāng)年6月30日前滿6歲的兒童都得入學(xué)學(xué)制4年，西柏林為6年。 德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校在校生統(tǒng)計(jì)（萬(wàn)） 年 1960 1970 1990 1997 2002 2003 人數(shù) 310 398 253 370 314 315（三）德國(guó)普通中等教育（三）德國(guó)普通中等教育 1.主要學(xué)校 2.實(shí)科學(xué)校 3.文理中學(xué) 4.定向階段 5.綜合中學(xué) 6.其他形式1.主要學(xué)校(Hauptschulen) 學(xué)制：5-9（北威州5-10）年級(jí) 畢業(yè)：一般入職業(yè)學(xué)校 課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、宗教、體育外，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和家務(wù)、勞動(dòng)課，7年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上專業(yè)課 主要學(xué)校在校生（萬(wàn)）主要學(xué)校在校生（萬(wàn)） 年

9、年 1975 1975 1990 1990 1995 1995 2000 2000 2003 2003 在校生在校生 251 251 1 105 05 112 112 108 108 109109（四）（四）職業(yè)技術(shù)教育職業(yè)技術(shù)教育 1.職業(yè)學(xué)校 2.職業(yè)基礎(chǔ)教育年 3.職業(yè)?？茖W(xué)校 4.?？聘咧?5.專業(yè)文理中學(xué) 6.?？茖W(xué)校 “ “職業(yè)教育是德國(guó)經(jīng)濟(jì)起職業(yè)教育是德國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛的秘密武器。飛的秘密武器?！?德國(guó)前總理科爾德國(guó)前總理科爾(Helmut Kohl(Helmut Kohl，1982-19981982-1998年在年在任任) )1.1.職業(yè)學(xué)校職業(yè)學(xué)校(Brufsschulen)(Br

10、ufsschulen)16世紀(jì) 創(chuàng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，1920年定今名 學(xué)制：一般3年 每周上課1-2天，3-4天在企業(yè)實(shí)踐 學(xué)徒，因職業(yè)教育始于培訓(xùn)合同 學(xué)徒工資：500-800馬克/月 課程：40普通課，60專業(yè)課 普通課：語(yǔ)文、公民、社會(huì)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教和體育。 450種國(guó)家承認(rèn)的職業(yè) 學(xué)徒畢業(yè)，不考試就可獲畢業(yè)證書(shū) 國(guó)家考試：行會(huì)主持，其西歐各國(guó)都承認(rèn)，并有資格進(jìn)入?？茖W(xué)校。2.職業(yè)基礎(chǔ)教育年 1958 各州試設(shè)一年制職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)校 1973 規(guī)定給已完成9、10年義務(wù)教育的青年以全日制職業(yè)基本訓(xùn)練。 可選13個(gè)行業(yè)范圍：商業(yè)與管理、金工、電工、建筑、木工、紡織與服裝、理化生、印刷技術(shù)、著色技術(shù)

11、與室內(nèi)裝飾、衛(wèi)生、體育、食品與家政、農(nóng)業(yè) 職業(yè)基礎(chǔ)教育年在校生(萬(wàn)) 年 1990 1997 1999 2003 全日制 6.22 9.73 9.26 11.28部分時(shí)間 4.7 1.13 1.57 1.57資料來(lái)源：BMBF3.3.職業(yè)?？茖W(xué)校職業(yè)專科學(xué)校 修業(yè)：全日制1-4年，也叫全日制職業(yè)學(xué)校 入學(xué)條件：主要學(xué)校或?qū)嵖茖W(xué)校畢業(yè)，也收同等學(xué)歷的學(xué)生。 周學(xué)時(shí)：30-35 分：商業(yè)、兒童護(hù)理、各種技術(shù)助手、家政等。所有職業(yè)專科學(xué)校都舉行畢業(yè)考試。兩年制的畢業(yè)證書(shū)相當(dāng)于實(shí)科學(xué)校畢業(yè)證書(shū)，可升?？聘咧泻凸ぷ?。 職業(yè)專科學(xué)校在校生（萬(wàn)） 年 1990 1997 1999 2003 全日制 24.5

12、6 35.31 37.65 47.39 部分時(shí)間制 - 1.36 1.54 2.44資料來(lái)源：BMBF4.4.?？聘咧袑？聘咧?由11、12年級(jí)組成。1969年創(chuàng) 為職業(yè)?？茖W(xué)校學(xué)生設(shè)立，使其能上大專、技術(shù)學(xué)院。也招收實(shí)科學(xué)校畢業(yè)或同等學(xué)歷學(xué)生。 內(nèi)容：普通教育、專門(mén)理論、實(shí)際知識(shí)和技能。學(xué)校分為工程、商業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、家政、社會(huì)工作、設(shè)計(jì)、航海等類。 11年級(jí)每周至少8節(jié)課，實(shí)訓(xùn)4天。已完成初級(jí)職業(yè)訓(xùn)練并有實(shí)科學(xué)校畢業(yè)證書(shū)的免修11年級(jí)。12年級(jí)每周30學(xué)時(shí)必修課。普通課60。 德國(guó)?？聘咧性谛Ｉㄈf(wàn)） 年 1982 1990 1997 1999 2003 全日制 6.86 5.29 5.65

13、 6.08 8.37 部分時(shí)間制 2.63 2.16 2.59 2.91 3.33資料來(lái)源：BMBF德國(guó)大眾透明工廠里的技術(shù)工人德國(guó)調(diào)酒師（五）高等教育（五）高等教育 洪堡傳統(tǒng)：強(qiáng)調(diào)教學(xué)科研并重、學(xué)術(shù)自由 教師自由教，學(xué)生自由學(xué) 學(xué)生只要有相應(yīng)的證書(shū)就可入學(xué) 學(xué)什么、怎樣學(xué)、在哪里學(xué)、何時(shí)畢業(yè)等均由學(xué)生自己決定，是名副其實(shí)的彈性學(xué)制。 教學(xué)多用“小組研究討論”形式 高等?？茖W(xué)校是1969年由工程師學(xué)校和高級(jí)專科學(xué)校升格而來(lái),學(xué)制3年。其特殊形式，“公共行政學(xué)院”，培養(yǎng)中級(jí)職員德國(guó)海德堡大學(xué)德國(guó)海德堡大學(xué)圖書(shū)館德國(guó)大學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)德國(guó)教育特點(diǎn)、問(wèn)題和動(dòng)態(tài)德國(guó)教育特點(diǎn)、問(wèn)題和動(dòng)態(tài)一）特點(diǎn)一）特點(diǎn) 職

14、業(yè)教育特別受重視、發(fā)達(dá) 唯一的聯(lián)邦教育法職業(yè)教育法 職業(yè)義務(wù)教育到18歲 職業(yè)學(xué)校形式多樣，又通向大學(xué) 高校重教學(xué)科研結(jié)合 德國(guó)教授的教學(xué)主要是：自己的科研體會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生搞科研德國(guó)教育經(jīng)費(fèi)充足 德國(guó)聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，2007 2008 2009年， 2041億 2142億 2240億 8.4%、 8.6% 9.4%， 呈明顯的上升趨勢(shì)。 報(bào)告還稱，至2015年，聯(lián)邦政府計(jì)劃將教育與科研經(jīng)費(fèi)占GDP的比重繼續(xù)提升至10%，其中7%用于教育，3%用于科研。 單位（歐元） 按2005年數(shù)據(jù)，財(cái)政性撥款占GDP比重超過(guò)4.5%的有： 美國(guó)（4.8）、 加拿大（4.7）、 墨西哥（5.3）、 英國(guó)（5.0）、 荷蘭（4.6）、 丹麥（6.8）、 法國(guó)（5.6）、 波蘭（5.4）、