新時期幼兒教師的核心素質(zhì)PPT

1、幼兒教師的核心素質(zhì)幼兒教師的核心素質(zhì) 談教師專業(yè)成長談教師專業(yè)成長 小故事大道理n有個富家子弟特別愛吃餃子，每天都要有個富家子弟特別愛吃餃子，每天都要吃。但又特別刁，只吃餡，兩頭的皮尖吃。但又特別刁，只吃餡，兩頭的皮尖尖就丟掉后面的小河里去。尖就丟掉后面的小河里去。n 好景不長，在他十六歲那年，一把大好景不長，在他十六歲那年，一把大火燒了他的全家，父母急怒中相繼病逝。火燒了他的全家，父母急怒中相繼病逝。這下他身無分文，又不好意思要飯。鄰這下他身無分文，又不好意思要飯。鄰居家大嫂非常好，每餐給他吃一碗面糊居家大嫂非常好，每餐給他吃一碗面糊糊。他則發(fā)奮讀書，三年后考取官位回糊。他則發(fā)奮讀書，三年后

2、考取官位回來，一定要感謝鄰家大嫂。來，一定要感謝鄰家大嫂。n大嫂對他講：不要感謝我。我沒有給你大嫂對他講：不要感謝我。我沒有給你什么，都是我收集的當(dāng)年你丟得餃皮尖，什么，都是我收集的當(dāng)年你丟得餃皮尖，曬干后裝了好幾麻袋，本來是想備不時曬干后裝了好幾麻袋，本來是想備不時之需的。正好你有需要，就又還給你了。之需的。正好你有需要，就又還給你了。 感悟：n擁有資源的人不一定成功，善用資源的擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會成功。人才會成功。n珍惜現(xiàn)有的，才能長久擁有。珍惜現(xiàn)有的，才能長久擁有。塑造美麗女性形象塑造美麗女性形象n賢良女性是世界的希望賢良女性是世界的希望n美德是你一生的財富美德是你一

3、生的財富n 誠實、守信、寬容、感恩、誠實、守信、寬容、感恩、責(zé)任、愛心責(zé)任、愛心 做智慧女性做智慧女性 新時期幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)新時期幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)n一、一顆無私的母愛之心愛的力量是教育中的重要力量。n1用愛的目光注視孩子。眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”？n2用愛的微笑去面對孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。n3用愛的語言鼓勵孩子。

4、愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子?！昂⒆?，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗。n4用愛的渴望調(diào)動孩子?？释芙o孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。n5用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會體驗愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。n6用愛的管教約束孩子。愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因為過渡的愛往往

5、會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。n7用愛的胸懷包容孩子。所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。n8把愛的機(jī)會還給孩子。愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應(yīng)該把愛的機(jī)會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。n二、兩種先進(jìn)的教育觀念：作為當(dāng)代幼兒教師，先進(jìn)的教育觀念和超前的教育理念是指導(dǎo)和完成教育教學(xué)的保證和核心，而建立在正確的兒童觀、教育觀基礎(chǔ)上的發(fā)展觀

6、和大教育觀，更是教師應(yīng)該具備的基本理論基礎(chǔ)。n4. 團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作 共生方能共榮共生方能共榮n5 愛護(hù)孩子愛護(hù)孩子 增強教育形象增強教育形象n6. 心存感激心存感激 塑造人格魅力塑造人格魅力n“人生而為勞動，猶如鳥生而為人生而為勞動，猶如鳥生而為飛翔。飛翔?！敝睦韺W(xué)家弗洛伊德著名心理學(xué)家弗洛伊德說，說，“工作工作”和和“愛愛”是人生最是人生最重要的兩件事，工作得是否愉快，重要的兩件事，工作得是否愉快，關(guān)系到我們?nèi)松囊话胄腋！ｊP(guān)系到我們?nèi)松囊话胄腋！?（一）發(fā)展觀n良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎(chǔ)上的。現(xiàn)代兒童觀視兒童為與成人平等的獨立的個體。尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的人

7、格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的能力和個性，樹立了對待兒童的新態(tài)度，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學(xué)化、個性化的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上建立起來的發(fā)展觀則強調(diào)（1）教育不等于發(fā)展n那種認(rèn)為“只要進(jìn)行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展，教育與發(fā)展之間存在固定的、必然的聯(lián)系”的觀點顯然不符合兒童發(fā)展的基本原理與事實，是無視兒童觀的表現(xiàn)（2）教育能夠影響發(fā)展n發(fā)展是一個內(nèi)外因素相互聯(lián)系、相互作用的產(chǎn)物，是幼兒個體素質(zhì)與環(huán)境因素密切聯(lián)系而發(fā)生變化的動態(tài)過程。因此，“依據(jù)關(guān)于發(fā)展的知識，巧妙的喚起自我運動，有意識的引導(dǎo)發(fā)展”是教育促進(jìn)兒童發(fā)展的途徑和手段（3）幼兒的發(fā)展存在個體差異。n由于幼兒個體因素的差異，在與環(huán)境相互作用

8、的過程中，會產(chǎn)生與眾不同的獨特之外，因此應(yīng)該相信每個孩子在不同的程度上都能發(fā)展。（二）大教育觀n兒童是家庭的一份子，而家庭又是社會的一份子。任何個體都不是獨立存在的，他都與家庭和社會有著千絲萬縷的關(guān)系。因此，對待兒童的教育不能僅僅看成是幼兒園的任務(wù)，幼兒教育也不能簡單的定義為幼兒園教育，社會教育與幼兒園教育的發(fā)展密切相關(guān)，而家庭教育的質(zhì)量高低是影響幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，大教育觀指出:對幼兒的教育應(yīng)該是由家庭、社會和幼兒園公共承擔(dān)的一項責(zé)任和義務(wù)，只有三者形成教育合力的時候，才能最大限度的發(fā)揮教育的作用，并能達(dá)到最佳教育效果。n三、三個十足的個人魅力一提魅力，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，

9、模特的形象魅力，其實作為一名幼兒教師，有三中魅力也是必不可少的：1高尚的人格魅力：n“身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對教師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，喜歡仿效。因此，職業(yè)特點要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格，思想健康、品德高尚、積極進(jìn)取、情緒穩(wěn)定、樂觀大方、耐心公正、熱情開朗。不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時時處處做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。 2 良好的語言魅力：n兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染

10、力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)幼兒加深對事物的理解，直接強化教育效果。3 豐富的知識魅力n幼兒教師是靠科學(xué)知識和技能來教育孩子的，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳播信息的媒體日益先進(jìn)和普及，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，而幼兒又有強烈和好奇心和求知欲望，他們什么都問“為什么”，什么都想得到解答。因此，一個合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的科學(xué)知識和技能，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應(yīng)新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。四、 四項熟練的教育技能n

11、1 觀察了解幼兒的能力。要教育幼兒，首先要了解幼兒。這就要求老師必須具備敏銳、細(xì)致的觀察能力。一個經(jīng)驗豐富的幼兒教師，善于在教育過程中洞察幼兒的認(rèn)知、言語、行為、情感、愛好、特長和心態(tài)變化，從而隨機(jī)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制教育活動，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的“三性”，以達(dá)到預(yù)期的教育目的。n2 與幼兒友好溝通的能力。如何用兒童的語言和方式，用孩子可以理解的話和行為與幼兒交流，是每個幼兒教師應(yīng)該思考的問題。在與幼兒溝通時，教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴-坐下來聽；和孩子平視-蹲下來看；與孩子商量-相互尊重；讓孩子決定-學(xué)會選擇；替孩子著想-留點尊嚴(yán)；放孩子出去-認(rèn)識社會；向孩子道歉-說聲對不起；向孩子

12、學(xué)習(xí)-能者為師。n3 創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境的能力。幼兒園環(huán)境應(yīng)在教育目標(biāo)的指引下，教師有目的、有計劃，針對幼兒的特點而精心創(chuàng)設(shè)。讓幼兒園的每一個平方都發(fā)揮教育功能，把教育意圖滲透在環(huán)境之中。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)要求教師遵循：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致性原則；發(fā)展適宜性原則；幼兒參與性原則；大小環(huán)境相結(jié)合的原則和經(jīng)濟(jì)性原則。n4 教育實踐能力：會組織和評價幼兒是教育實踐能力的表現(xiàn)。作為幼兒教師，應(yīng)該做到深入鉆研教材，確定教育要求，處理教學(xué)內(nèi)容，并能綜合運用多種教育手段，形式和方法，優(yōu)化教育過程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒開動腦筋，積極思維，開發(fā)幼兒

13、智力，客觀公正的評價幼兒，使幼兒全面和諧的發(fā)展。 五、 五項高度的教師職責(zé)n1 實施全面發(fā)展的教育：規(guī)程中明確指出：幼兒園的任務(wù)是讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。因此，幼兒教師的基本職責(zé)是教養(yǎng)統(tǒng)一的實施育人目標(biāo)，努力掌握保教內(nèi)容和要求，開展各項教學(xué)活動，貫徹教養(yǎng)統(tǒng)一，保教結(jié)合的原則，確保幼兒身心素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。n2 樹立對幼兒全面負(fù)責(zé)的教育觀念：“對幼兒全面負(fù)責(zé)”是社會對教師的重托，也是教師的使命。幼兒教育是人生的奠基工程，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識經(jīng)驗的積累，道德品質(zhì)的培養(yǎng)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。因此要求

14、教師在實施全面發(fā)展的教育活動中，切實立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機(jī)會，保障每個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。n3 主動協(xié)調(diào)家園關(guān)系：幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡(luò)中的兩個重要組成部分。幼兒教師與家長是合作的伙伴關(guān)系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎(chǔ)上，有針對性的對幼兒進(jìn)行教育，并給予家長以指導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補充。n4 積極參與幼兒園的管理：教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。對于幼兒教師來說，應(yīng)該發(fā)揚主人翁精神，樹立參與管理的意識，人人

15、關(guān)心幼兒園建設(shè)，人人參于幼兒園管理，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量，使幼兒園生機(jī)勃勃，充滿活力。n5 全心全意為人民服務(wù)：這是社會對各行各業(yè)人員的共同要求，更是人民教師的職業(yè)準(zhǔn)則。幼教工作者應(yīng)該自覺的意識到，從事育人這項神圣事業(yè)是無上光榮的，也是對社會，對祖國，對未來應(yīng)盡的職業(yè)義務(wù)，從而樹立高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的獻(xiàn)身幼教事業(yè)。工作帶來心流工作帶來心流n研究也意外發(fā)現(xiàn)，成人生活中的心研究也意外發(fā)現(xiàn)，成人生活中的心流多出現(xiàn)在工作時期，而非閑暇時流多出現(xiàn)在工作時期，而非閑暇時刻。當(dāng)人處于高挑戰(zhàn)、高技巧的狀刻。當(dāng)人處于高挑戰(zhàn)、高技巧的狀態(tài)下，且自覺十

16、分專心、深富創(chuàng)造態(tài)下，且自覺十分專心、深富創(chuàng)造力、相當(dāng)滿足之時，多半是在工作力、相當(dāng)滿足之時，多半是在工作時間，而非在家中。時間，而非在家中。n這個發(fā)現(xiàn)乍看頗令人意外，但若這個發(fā)現(xiàn)乍看頗令人意外，但若仔細(xì)深思，便不覺得奇怪。我們仔細(xì)深思，便不覺得奇怪。我們通常忽略了一點：工作比我們整通常忽略了一點：工作比我們整天所做的大部分事情都更接近游天所做的大部分事情都更接近游戲，它有明確的目標(biāo)及實行規(guī)則，戲，它有明確的目標(biāo)及實行規(guī)則，n我們可借由完成工作、銷售業(yè)績我們可借由完成工作、銷售業(yè)績或上司評價獲得回饋。工作常?；蛏纤驹u價獲得回饋。工作常常能使人全神貫注、心念集中，也能使人全神貫注、心念集中，也給

17、人不同程度的掌控力。給人不同程度的掌控力。n心流經(jīng)常出現(xiàn)在這些人的職業(yè)活動中。心流經(jīng)常出現(xiàn)在這些人的職業(yè)活動中。盡管尖端知識的運用必然少不了內(nèi)心交盡管尖端知識的運用必然少不了內(nèi)心交戰(zhàn)、工作辛勞的時刻，但將心靈拓展至戰(zhàn)、工作辛勞的時刻，但將心靈拓展至嶄新領(lǐng)域的喜悅，卻是他們生命的最大嶄新領(lǐng)域的喜悅，卻是他們生命的最大特征，即使過了一般人的退休年齡，這特征，即使過了一般人的退休年齡，這些人仍舊如此。些人仍舊如此。n名下?lián)碛卸俣囗棇＠亩硪崦兰l(fā)明名下?lián)碛卸俣囗棇＠亩硪崦兰l(fā)明家拉比諾于家拉比諾于83歲時這樣描述自己的工作：歲時這樣描述自己的工作：“你有興趣就必須動腦你有興趣就必須動腦像我這種

18、人像我這種人就喜歡做這種事。想出一個新點子是十就喜歡做這種事。想出一個新點子是十分有趣的事，如果沒有人要，我也不在分有趣的事，如果沒有人要，我也不在乎。反正能想出一些新奇古怪的東西，乎。反正能想出一些新奇古怪的東西，本身就很好玩。本身就很好玩。”n杰出的心理學(xué)家坎貝爾告誡年輕學(xué)杰出的心理學(xué)家坎貝爾告誡年輕學(xué)者：者：“如果你的興趣在金錢，就別如果你的興趣在金錢，就別踏入科學(xué)界；如果你不能成名，又踏入科學(xué)界；如果你不能成名，又無法樂在其中，那么也別選擇科學(xué)；無法樂在其中，那么也別選擇科學(xué)；倘若你能獲得聲名，自可受之無愧，倘若你能獲得聲名，自可受之無愧，但別忘了，你真正喜愛的是這份事但別忘了，你真正

19、喜愛的是這份事業(yè)。業(yè)。”n美國前桂冠詩人斯特蘭德談到對這份事美國前桂冠詩人斯特蘭德談到對這份事業(yè)的追尋時，將心流的概念闡釋得十分業(yè)的追尋時，將心流的概念闡釋得十分明白：明白：n“當(dāng)你沉浸在工作中，你便失去時當(dāng)你沉浸在工作中，你便失去時間感，完全出神，全副精神都貫注在所間感，完全出神，全副精神都貫注在所做的事情上做的事情上當(dāng)你將某件事情做得十當(dāng)你將某件事情做得十分出色時，你會有一種難以言喻的感分出色時，你會有一種難以言喻的感覺。覺?！笔渴炕ɑ肆?0年年時時間，間，收收集集了了9萬萬封封學(xué)學(xué)生生所所寫寫的，的，“關(guān)關(guān)于于他他們們心心目目中中喜喜歡歡怎怎樣樣的的老老師師”的的信，信，從從中中概概括

20、括出出作作為為好好教教師師的的12種種素素質(zhì)。質(zhì)。 們。們。要要知知道，道，我我們們一一眼眼就就能能看看出出他他喜喜歡歡還還是是不不喜喜歡歡教教書。書?！眓2尊尊重重課課堂堂內(nèi)內(nèi)每每一一個個人。人?！袄侠蠋煄煈?yīng)應(yīng)對對我我們們有有禮禮貌。貌。我我們們也也是是人。人。”n3耐耐心。心。“老老師，師，請請您您耐耐心心地地聽聽聽聽我我所所提提出出的的問問題。題。在在您您聽聽來來也也許許可可笑，笑，但但只只要要您您肯肯聽聽我，我，我我才才能能向向您您學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)做做人。人?！眓4 n5 良良好好的的儀儀表。表?！拔椅伊⒘⒖炭叹途拖蚕矚g歡他他了。了。他他走走進(jìn)進(jìn) 來，來，把把名名字字寫寫在在黑黑板板上，上，馬

21、馬上上開開始始講講課。課。你你能能看看得得出出他他是是熟熟悉悉教教學(xué)學(xué)工工作作的。的。他他衣衣著著整整潔，潔，事事事事都都安安排排的的有有條條不不紊。紊。她她長長得得并并不不漂漂亮，亮，但但整整節(jié)節(jié)課課瞧瞧著著她，她，我我沒沒什什么么反反感。感。她她盡盡力力使使自自己己顯顯得得自自然。然。”外外的的觀觀點，點，并并幫幫助助我我們們?nèi)トグ寻阉鶎W(xué)學(xué)到到的的知知識識用用于于生生活?；?。”n6 公正。公正?！袄蠋煟灰３止?，老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對嚴(yán)您對我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格。格，但是我知道我需要您嚴(yán)格?！眓7 幽默感。幽默感?！?/p>

22、他講課生動風(fēng)趣，幽默他講課生動風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受?；顫?，聽他的課簡直是一種享受?！眓8 良好的品性。良好的品性。“我相信她與其他人我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過。一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過。”n9 對個人的關(guān)注。對個人的關(guān)注。“老師只和好學(xué)生老師只和好學(xué)生談話談話,難道他不知道我也正在努力嗎？難道他不知道我也正在努力嗎？”n10 伸縮性。伸縮性?！袄蠋?，請您記得，不久老師，請您記得，不久之前您也是學(xué)生，您是否有時也會忘帶之前您也是學(xué)生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？東西，在班上您是否樣樣第一？” n 11 寬寬容。容?！八b裝著著不不知知道

23、道我我的的愚愚蠢，蠢，將將來來也也是是這這樣。樣?！?2 有有方方法。法?！昂龊鋈蝗婚g，間，我我能能順順利利完完成成我我的的作作業(yè)業(yè)了，了，我我竟竟然然沒沒有有察察覺覺這這是是因因為為她她的的指指導(dǎo)。導(dǎo)?！眓 禮禮儀儀教教育育是是十十分分重重要要的。的。一一名名優(yōu)優(yōu)秀秀的的教教師師必必須須具具備備良良好好的的禮禮儀儀修修養(yǎng)。養(yǎng)。禮儀對個人的影響禮儀對個人的影響n1、有助于塑造良好的個人形象、有助于塑造良好的個人形象n2、有助于提高交際能力、有助于提高交際能力n3、有助于事業(yè)的成功、有助于事業(yè)的成功做一個成功而快樂的人！n臺灣成功大學(xué)教授湯堯先生:n無論是教育者還是受教育者，都應(yīng)該通過教育活動達(dá)

24、到三個層次的遞進(jìn)：n首先是做一個人;n然后是做一個有意義的人;n最后是做一個有意義而快樂的人。 習(xí)慣左右我們的命運n華人首富李嘉誠：栽種思想，成就行為；栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！栽種性格，成就命運！習(xí)慣的力量n亞里斯多德亞里斯多德：n人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣。是單一的舉動，而是習(xí)慣。 n柏拉圖：柏拉圖：人是習(xí)慣的奴隸！人是習(xí)慣的奴隸！n英國詩人德萊敦：英國詩人德萊敦：n首先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)成了我們。首先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣

25、養(yǎng)成了我們。n什么是素質(zhì)？素質(zhì)就是不用提醒。（國外考察的中國人）n青年教師成長期需要提醒什么是素質(zhì)？n素質(zhì)就是不用提醒！素質(zhì)就是不用提醒！n格言格言：點亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的：點亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的 多！多！n記住記?。耗銦o法改變別人，但你可以改變自你無法改變別人，但你可以改變自己！己！記?。河涀。耗惆压ぷ鞣旁谛纳希惆压ぷ鞣旁谛纳?，領(lǐng)導(dǎo)、家長、幼兒就把你放在心上；領(lǐng)導(dǎo)、家長、幼兒就把你放在心上；你把工作拋在腦后；你把工作拋在腦后；領(lǐng)導(dǎo)、家長、幼兒就把你拋在腦后！領(lǐng)導(dǎo)、家長、幼兒就把你拋在腦后！發(fā)，發(fā)，幼幼兒兒園園教教師師需需要要形形成成哪哪些些專專業(yè)業(yè)核核心心素素養(yǎng)養(yǎng)？“吃透”

26、教材n“吃透吃透”意味著教師對教材意味著教師對教材“了如指掌了如指掌”，而不是而不是“伸手不見五指伸手不見五指”。教材一旦被。教材一旦被教師教師“吃透吃透”，則這份教材在教師的心，則這份教材在教師的心中已經(jīng)中已經(jīng)“明朗透亮明朗透亮”，而不是，而不是“一團(tuán)漆一團(tuán)漆黑黑”。 “補充”教材n若教師發(fā)現(xiàn)有的教材比較單薄，或者發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的“課本”之外，還有相關(guān)的有意義的材料，教師就可以將相關(guān)的教材引入課堂，使現(xiàn)有的“課本”與課外的材料相互補充。n補充教材實際上是以“加法”的態(tài)度對待教材 n“補充教材”的方式既能夠保證教師不至于“照本宣科”，又能夠讓教師減少考試的焦慮。“更新”教材n如果教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材

27、絕大部分內(nèi)容都比較過時、落后或者不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，那么，教師就可以考慮用另外的教材替換現(xiàn)有的教材。n“更新教材”是先做“減法”，再做“加法”。 n如果只改變教學(xué)方法而不改變教材，至多只有“正確地做事”的效應(yīng)。n教材改變意味著首先保證“做正確的事情”。 n“做正確的事情”比“正確地做事情”更重要。n一個好老師，首先必須是一個課程工作者，然后才是一個教學(xué)工作者。 成為有教學(xué)智慧的教師成為有教學(xué)智慧的教師n 如果說“課程智慧”主要顯示為教師“備課”的智慧，那么，教師的“教學(xué)智慧”則主要顯示為“上課”的智慧。n一堂好課至少有三個基本要素：傳道、授業(yè)和引起主動學(xué)習(xí)。 幼兒園教師怎樣幼兒園教師怎樣”傳道、授業(yè)傳道、授業(yè)”n 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、 合作者、引導(dǎo)者。合作者、引導(dǎo)者。n 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促 進(jìn)幼兒的發(fā)展。進(jìn)幼兒的發(fā)展。n科學(xué)、合理地安排和組織一日生活?？茖W(xué)、合理地安排和組織一日生活。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）n我們的老師們自己要有夢，讓自己我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。活在我們的夢想中。n所有的教育現(xiàn)實都抵制激情，拒絕所有的教育現(xiàn)實