發(fā)展品牌增強活力再創(chuàng)佳績

1、高舉教育實驗的大旗，深化改革，發(fā)展品牌，再創(chuàng)佳績在廣東省普通高中教學水平評估暨國家級示范性普通高中驗收確認會上的發(fā)言深圳實驗學校校長 曹衍清尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導：首先請允許我代表深圳實驗學校全體師生員工，對各位領(lǐng)導、各位專家的光臨表示熱烈地歡迎，并誠摯地歡迎大家對我校的工作提出寶貴的意見、建議和批評，以指導我們不斷改進學校管理工作，提高辦學水平，充分發(fā)揮示范作用。初評一年來，我們根據(jù)評審小組的意見和建議，進行了認真的整改。我們從樹立正確的教育觀念入手，促進教育、教學、評價和管理方式的轉(zhuǎn)變，大力倡導科研之風，增強“實驗意識”；同時，我們突出加強了現(xiàn)代學校制度的建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變管理思想，以人為本

2、，建立健全管理制度，建設(shè)和諧校園，營造良好的工作氛圍。通過整改，學校的各項工作都發(fā)生了明顯的變化，教師的工作積極性、創(chuàng)造性更強了；學生的學習自主性、主動性更強了；管理的科學性、民主性更強了，學校的教育教學質(zhì)量、管理水平實現(xiàn)了穩(wěn)步提升。下面我從課程、教研、管理和發(fā)展等四個方面作一個簡要匯報。一、課程改革，重在落實，貴在創(chuàng)新1、以積極的心態(tài)迎接新課程辦現(xiàn)代教育，需要開放的心態(tài)，開闊的視野。新課程實施期間，我們組織教師積極參與新課程培訓，從觀念上、內(nèi)容上、體系上，去了解、去把握新課程。同時學校成立了新課程領(lǐng)導小組，負責具體工作，從培養(yǎng)能與世界對話的人才的高度，對新課程的實施進行了部署，對實施工作提出

3、了明確的要求，保證了工作的穩(wěn)步推進。目前全校師生對新課程理念更加認同，實施新課程更加堅決，課程改革研究更加自覺。2、以穩(wěn)健的步伐落實新課程我們認識到，實施新課程對于增強學校的“實驗性”，對于深化素質(zhì)教育，對于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展具有重大意義，要求全校上下積極穩(wěn)妥地實施新課程。一是開足開好國家課程。我們嚴格按照課程標準開課，全面實施模塊教學，學分管理，大膽堅決地落實相關(guān)標準和要求。二是提出向課堂要質(zhì)量，實現(xiàn)低負擔，高質(zhì)量的目標。要求教師樹立效率意識，不只關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學生能力的培養(yǎng)，要研究教材，研究教學，更要研究學生。三是突出對學生自主學習能力的培養(yǎng)。堅決克服滿堂灌、片面追求多

4、和深的傾向；教師把學習的主動權(quán)還給學生，相信學生，依靠學生，完成教師角色和教學方式上的轉(zhuǎn)變。四是強調(diào)教學要落到實處，不搞花架子。把對結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)變到對過程的關(guān)注上來，讓學生在體驗中學習，在互動中提高，在探究問題與相互合作中成長，讓學生有實實在在的收獲，并把謀求師生共同發(fā)展作為實踐新課程的目標。3、以創(chuàng)新的思維優(yōu)化新課程我們結(jié)合學校教學的實際，堅持推進富有實驗學校特點的素質(zhì)教育，始終關(guān)注人的發(fā)展，強調(diào)學校的一切工作都是為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基。著力打通學科課程與活動課程之間的聯(lián)系，拓展課程內(nèi)涵，整合課程資源，在課程理念、課程設(shè)置、課程管理等方面不斷進行探索，形成了具有實驗學校特色的課程體系。即以“

5、一個中心、兩個方向、三個領(lǐng)域、四個著力點、五個板塊”為構(gòu)成要素的素質(zhì)教育課程體系。其中，“一個中心”是指實施以愛國主義教育為基礎(chǔ)的健全人格教育；“兩個方向”是指學生終身可持續(xù)發(fā)展的方向、教師團隊專業(yè)發(fā)展的方向；“三個領(lǐng)域”包括人文素養(yǎng)領(lǐng)域、科學精神領(lǐng)域、實踐創(chuàng)新領(lǐng)域；“四個著力點”指的是以組織調(diào)控和教師成長促進、以教學方式改進、以評價方式跟進、以質(zhì)量和效益意識推進；“五個板塊”指的是基礎(chǔ)學科課程板塊、特長發(fā)展課程板塊、人文綜合課程板塊、校園文化課程板塊、家校一體課程板塊。在學分管理方面，我們結(jié)合新課程在教學上的原則要求，將學分分解到學習的全過程，既保證了新課程的全面實施，突出了過程的意義，也強

6、化了學生學習的主體意識，為新課程的有效實施做出了創(chuàng)造性的探索。我們以創(chuàng)新的思維堅定不移地、扎扎實實地推進我們的教育教學，不斷地豐富我們的辦學認識，從而以鮮明教育教學特色和不斷取得的進步，表達了深圳實驗人對國家大力推進素質(zhì)教育的熱誠和不懈追求。二、校本研究，緊扣教學，強調(diào)責任 校本研究是學校工作中的一項重要內(nèi)容，更是實驗學校辦學的應盡職責。過去我們側(cè)重于管理服務(wù)的精細，在這方面的工作相對薄弱。針對這一情況，我們強調(diào)作為實驗學校，作為省一級學校在實驗創(chuàng)新上應該肩負的責任，重視校本研究，重視教研對于學校發(fā)展、教師發(fā)展的重要意義，及時制定了新的學校教研工作計劃，對教育教學研究作出了明確的要求。借助課改

7、的東風，確立了與學校教學實際密切相關(guān)的教研課題共37個。我們強調(diào)立足校本，強化教研與教學、管理的關(guān)聯(lián)，突出解決好我們工作中遇到的困難和問題。學校提出，要抓好教研組、備課組活動，明確大量的、頻繁的教研工作都發(fā)生在日常教學之中。教研組、備課組在堅持常規(guī)活動的同時，注意引導教師對教學進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，延伸開去，形成與教學密切相關(guān)的課題，把教學與教研結(jié)合起來，做一些真正能夠解決我們教學實際問題的、有價值的研究。避免假大空的選題，不做不切實際的研究。教師是學校發(fā)展最核心的競爭力，學校始終關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。定期舉行業(yè)務(wù)培訓和交流，開辦“專家大講堂”，每學期都邀請專家、學者到校講演、講座，讓教師了解教育

8、的動態(tài)、最新理論和最新成果。組織校內(nèi)教師進行經(jīng)驗介紹，開發(fā)本校名師資源，在學校層面和學科教研組的層面上，分別召開交流會、介紹會，實現(xiàn)成果和資源的共享。堅持開展教學研究活動，推動教師的業(yè)務(wù)學習和教改教研。堅持學科組兩周一次的教研活動，強調(diào)以備課組為單位經(jīng)常性地開展集體備課、教學研究。學校組織骨干教師參加海外、全國和省級的教師培訓；組織教師到外地學習考察交流，參加各類教學研討會、學科交流會；主動邀請兄弟學校來校交流教學和課改經(jīng)驗；鼓勵青年教師參加在職研究生課程學習。學校鼓勵廣大教師，特別是青年教師積極參加繼續(xù)教育學習,并組成專門領(lǐng)導小組組織實施，并要求45歲以下教師100%參加計算機培訓和普通話等

9、級考試等。學校每年還為教師每人訂閱一本專業(yè)性雜志。這一系列措施的扎實推進，有效地錘煉了隊伍，符合廣大教師自身發(fā)展的需要，從而進一步提高了廣大教師積極參與教育教學實驗的主動性，為學校新的發(fā)展注入了活力。三、管理服務(wù)，基于民主，追求高效 一個現(xiàn)代化的學校，離不開現(xiàn)代化的管理，而決策的民主、科學，是其實現(xiàn)的基礎(chǔ)。我們特別關(guān)注以下幾點：一是堅持民主集中制，完善學校內(nèi)部的議事規(guī)則，堅持重大事情民主討論、集思廣益、集體決策。我們認識到，要想擴大學校的辦學成果，必須吸收更多的教育利益相關(guān)者參與到學校的決策中來。為了保證決策民主，學校進一步確立了校長全面負責、黨委保證監(jiān)督、教職工民主參與的管理模式。為了加強民

10、主管理，民主監(jiān)督，一年來學校完善了近二十項制度，實行真正意義上的校務(wù)公開。學校通過構(gòu)建家校共營平臺，讓更多的教育資源進入學校，參與教育活動與管理。二是堅持以人為本的管理，注重激勵機制與約束機制相結(jié)合，充分調(diào)動廣大教職工的積極性。學校號召全體員工務(wù)必保持實驗人勤于學習、勇于開拓、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻的傳統(tǒng)，做改革發(fā)展的促進派。三是堅持說真話，辦實事，求實效。今年，學校積極協(xié)調(diào)各方關(guān)系，成功將原亞太國際學校轉(zhuǎn)為公辦，理順了辦學關(guān)系，暢通了投資渠道，為實驗學校高中部的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學校堅持以教學為中心，領(lǐng)導深入教學一線，了解教學情況，及時總結(jié)教書育人的新經(jīng)驗，及時解決工作中出現(xiàn)的新情況和

11、新問題，認真做好教學管理與服務(wù)，為大面積提高教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。我們還對原有的機構(gòu)進行了調(diào)整精簡，由五處一室合并調(diào)整為三處一室，理順了工作關(guān)系，提高了工作效率。 四、學校發(fā)展，突出特色，彰顯品牌尋找和積聚學校發(fā)展的動能，是我們在實施新課程工作中，努力思考實踐的一個重要課題。分析我校二十多年的辦學歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，我們提出，堅持完善以健全人格教育為核心的素質(zhì)教育體系，實施“重特色、樹品牌”的內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，著力打造“品位高雅的課程資源和社團建設(shè)，獨具一格的校園文化，影響深遠的健全人格教育，充滿活力的集團化辦學”四大品牌，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把品牌做實做強。1品位高雅的課程資源和社團建設(shè)。從一定意義

12、上講，選擇課程就意味著選擇未來。我們從社會發(fā)展和學生發(fā)展的高度，審視學校的課程和社團，為學生提供成長發(fā)展需要的課程，并賦予他們更多的選擇機會。學校強調(diào)打通學科課程和活動課程的聯(lián)系，注入先進的、時尚的元素，構(gòu)筑學生發(fā)展的平臺，滿足學生有個性和諧發(fā)展的需要。目前已開發(fā)校本課程21門，擁有各類社團35個，是學生發(fā)展的重要載體。2獨具一格的校園文化建設(shè)。學校注意協(xié)調(diào)、整合顯性課程和隱性課程的精神導向、情感歸屬，形成陽光向上，開放包容，科學民主的校園氛圍。要求做好做精“三節(jié)一周”（文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和社會實踐周）等校園大型活動，提出減少展示性，增強教育性，加大選擇性的活動原則，追求活動效益的最大

13、值。3影響深遠的健全人格教育。健全的人格是學生發(fā)展的基礎(chǔ)，必須用心去培養(yǎng)塑造；國家觀念、愛國情懷、集體意識、社會責任、環(huán)保觀念、生命關(guān)懷、公民意識等等，都是我們在人格教育上關(guān)注的內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅要滲透進日常的教學和活動，還要借助參與社會實踐來強化和提升。一年一度的“秋季社會實踐周活動”，讓學生走出校園，走進農(nóng)村、工廠、軍營，去感受不同的生活和人生，去體察自然的豐富與美好，去回顧歷史，了解國情，從而達到增長見識，磨練意志，增強責任感和使命感的目的。4充滿活力的集團化辦學。成立集團，實現(xiàn)規(guī)?；k學之后，如何整合資源、提高效率，利用集團的平臺，發(fā)揮效益，便成了擺在我們面前的問題。確立內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，

14、打好“集團化辦學”這張牌，是我們今后一個時期的努力方向。人力、物力、財力的合理配置與共享，機構(gòu)的合理設(shè)置只是一個方面，機制創(chuàng)新才是更為重要的方面。由于我們在集團化辦學過程中，大膽探索現(xiàn)代學校制度，取得了一些成功的經(jīng)驗，最近深圳市政府把我校確定為“事業(yè)單位建立以理事會（管委會）為核心的法人治理結(jié)構(gòu)”的試點單位，為我們理順關(guān)系，進一步發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，從而開創(chuàng)我校教育教學新局面創(chuàng)造了良好的條件。促進學校內(nèi)涵發(fā)展是我們始終努力的方向。今天，深圳實驗學校在實力深厚的辦學基礎(chǔ)上，走進了一個新的歷史發(fā)展時期。面對深圳人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷增長的需求、新的教育理念和改革潮流的不斷沖擊、社會辦學體制不斷多

15、元化，以及自身在發(fā)展中不斷產(chǎn)生的變革需要，我們充分意識到在高起點上持續(xù)發(fā)展的壓力。順應時代的要求，以創(chuàng)業(yè)的歷程中所積累的教育思想、辦學經(jīng)驗、師資隊伍、管理機制以及各種有形和無形的教育資產(chǎn)為堅實的基礎(chǔ)，繼續(xù)推進學校的各項改革進程，在弘揚傳統(tǒng)中堅持創(chuàng)新，用創(chuàng)新來解決發(fā)展中的難題，讓深圳實驗教育集團在創(chuàng)新的精神和行動中更優(yōu)更強，這已經(jīng)成為全體實驗人的共識。為明確集團發(fā)展的目標，凝聚實驗人的智慧，在征求各方面意見的基礎(chǔ)上，我們正在制定深圳實驗學校五年發(fā)展規(guī)劃（20082012），為今后一段時期的學校進一步發(fā)展進步勾畫一個清晰的發(fā)展方向。與“重特色，樹品牌”的學校發(fā)展戰(zhàn)略相輔相成的，是我校的教師發(fā)展戰(zhàn)略

16、。我們通過建立科研平臺，構(gòu)建學習型組織，實現(xiàn)新老互助，打造名師工程來推動教師的發(fā)展。要求青年教師注意把教育學和心理學方面的知識理論，與教學實際情況結(jié)合起來，盡早獨立開展教學、教研工作；要求老師們既能上好必修課，又能開設(shè)選修課；既能教學，又能教研；并逐步形成自己的教學風格。學校發(fā)展、教師發(fā)展的根本目的是促進學生的發(fā)展，這是我們基本的價值取向。我們提出“人格健全，學習進步，特長明顯”的學生發(fā)展目標，確立“視人格教育為第一學位”，“滿腔熱情地關(guān)注每一個學生的發(fā)展”，“對每一個學生充滿期待”的工作原則，以此來引導學生的成長，指導學校的教育教學活動，讓師生的發(fā)展與學校的發(fā)展同步。這一切都在新課程的實施過程中，逐步落實，不斷完善。各位專家、各位領(lǐng)導，實施新課程，是不斷深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵一步，它帶給我們的是壓力，也是動力。對我們來說，它既是挑戰(zhàn)，更是機遇。它全方位地挑戰(zhàn)著我們的教育教學和管理工作，挑戰(zhàn)著我們已有的教育思