語言表達連貫

1、【考試要點考試要點】 連貫，考查的是書面表達中句與句之間連貫，考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言運用（語言的銜接與呼應(yīng)）序）和語言運用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。 “連貫連貫”題一般涵蓋兩大特點：一是題一般涵蓋兩大特點：一是重重新組合語序，二是準確進行語句復(fù)位。新組合語序，二是準確進行語句復(fù)位。這也這也是近年高考考查的熱點，它既考察語言表達是近年高考考查的熱點，它既考察

2、語言表達能力，也考查邏輯思維能力。能力，也考查邏輯思維能力。一、考點講解一、考點講解 語言的連貫首先要求語言的連貫首先要求事理通達事理通達，即即保持話題的一致性保持話題的一致性；保持事理的邏保持事理的邏輯性輯性；保持意境的和諧性保持意境的和諧性。其次是。其次是文文理暢達理暢達，即，即合理安排句子的順序合理安排句子的順序，條，條理清晰；理清晰；句式要協(xié)調(diào)一致句式要協(xié)調(diào)一致；要有必要要有必要的過渡、交待的過渡、交待、呼應(yīng)呼應(yīng)等等。1、排列句序題、排列句序題即給若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。即給若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。例如：把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話例如：把下

3、列句子組成前后銜接、意思完整的一段話清風(fēng)拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來清風(fēng)拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。起的那縷柔柔細細的紗。然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群眾。眾。她伸展手臂，輕輕地把細紗掛上云端。她伸展手臂，輕輕地把細紗掛上云端。春雨如絲。春雨如絲。答案：答案：二、考查題型二、考查題型1、排列句序題、排列句序題即給若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。即給若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。例如：把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話例如：把下列句子組成前后

4、銜接、意思完整的一段話清風(fēng)拂過，清風(fēng)拂過，細紗細紗在空中蕩開，在空中蕩開，又又滑下來滑下來這這雨絲雨絲，是溪頭的，是溪頭的越女越女剛剛從碧水中拎剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的起的那縷柔柔細細的紗紗。然后然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群眾。眾。她她伸展手臂，輕輕地把伸展手臂，輕輕地把細紗細紗掛上云端。掛上云端。春雨如絲春雨如絲。答案：答案：二、考查題型二、考查題型2、承接題、承接題即只給定上句（上文）或下句（下文），要求選擇與即只給定上句（上文）或下句（下文），要求選擇與之銜接相連貫的下句（下文）或上句（上文）。之銜接相連貫的下句（下文）或上句（上文）。例如：下

5、列選項中，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ɡ纾合铝羞x項中，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 對于愛好文科的考生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，對于愛好文科的考生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？（ ） A A從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹 B如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。C C為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。定

6、的。D D只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會說：不可以。說：不可以。B2、承接題、承接題即只給定上句（上文）或下句（下文），要求選擇與即只給定上句（上文）或下句（下文），要求選擇與之銜接相連貫的下句（下文）或上句（上文）。之銜接相連貫的下句（下文）或上句（上文）。例如：下列選項中，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ɡ纾合铝羞x項中，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 對于愛好文科的考生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，對于愛好文科的考生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但但是否可以是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要要不要他們學(xué)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物

7、呢？習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？（ ） A A從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。B B如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯誤的回答。C C為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。定的。D D只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會只要認真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會說：不可以。說：不可以。B3 3、嵌入題、嵌入題*即已給定上下文（句），確定了語境，要求在其中即已給定上下文（句），確定了語境，要求在其中嵌入一句話或一段話，使之上下銜接，語意連貫。嵌

8、入一句話或一段話，使之上下銜接，語意連貫。例：把下面例：把下面5句話按照恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊肜ㄌ柼?，使之句話按照恰?dāng)?shù)捻樞蛱钊肜ㄌ柼?，使之成為語意連貫的一段話。成為語意連貫的一段話。 一種打魚的方法是放魚鷹。（一種打魚的方法是放魚鷹。（ ）站在高高的運河堤上，看人放鷹捉魚，真是站在高高的運河堤上，看人放鷹捉魚，真是一件快事。一件快事。渾水鷹能在渾水里睜眼，清水鷹不能。渾水鷹能在渾水里睜眼，清水鷹不能。渾水鷹比清水鷹值錢得多。渾水鷹比清水鷹值錢得多。魚鷹分清水、渾水兩種。魚鷹分清水、渾水兩種。清水里只有普通的魚，不肥大，味道也差。清水里只有普通的魚，不肥大，味道也差。 湍急的渾水里才有大魚、名貴的魚。

9、湍急的渾水里才有大魚、名貴的魚。3 3、嵌入題、嵌入題*即已給定上下文（句），確定了語境，要求在其中即已給定上下文（句），確定了語境，要求在其中嵌入一句話或一段話，使之上下銜接，語意連貫。嵌入一句話或一段話，使之上下銜接，語意連貫。例：把下面例：把下面5句話按照恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊肜ㄌ柼帲怪湓挵凑涨‘?dāng)?shù)捻樞蛱钊肜ㄌ柼?，使之成為語意連貫的一段話。成為語意連貫的一段話。 一種打魚的方法是放魚鷹。（一種打魚的方法是放魚鷹。（ ）站在高高的運河堤上，看人放鷹捉魚，真是站在高高的運河堤上，看人放鷹捉魚，真是一件快事。一件快事。渾水鷹渾水鷹能在渾水里睜眼，能在渾水里睜眼，清水鷹清水鷹不能。不能。渾水鷹渾水鷹

10、比比清水鷹清水鷹值錢得多。值錢得多。魚鷹分魚鷹分清水、渾水清水、渾水兩種。兩種。清水清水里只有普通的魚，不肥大，味道也差。里只有普通的魚，不肥大，味道也差。 湍急的湍急的渾水渾水里才有大魚、名貴的魚。里才有大魚、名貴的魚。三、技巧點撥三、技巧點撥（一）連貫的原則（一）連貫的原則1、圍繞一個中心，表達相應(yīng)的內(nèi)容。、圍繞一個中心，表達相應(yīng)的內(nèi)容。2、敘述一個角度，保持語句之間的連貫。、敘述一個角度，保持語句之間的連貫。3、協(xié)調(diào)一致的結(jié)構(gòu)，既包含句子之間的結(jié)構(gòu)協(xié)、協(xié)調(diào)一致的結(jié)構(gòu)，既包含句子之間的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，又包含一個句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。調(diào)，又包含一個句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致。4、尋求合理的組合順序（

11、時間順序、空間順序、尋求合理的組合順序（時間順序、空間順序、邏輯順序、心理順序等等）邏輯順序、心理順序等等）5、關(guān)注前后語句照應(yīng)。、關(guān)注前后語句照應(yīng)。6、保持情景的和諧性。、保持情景的和諧性。（二）答題技巧（二）答題技巧 一是先從語句形式方面考慮，要求話題一致，一是先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情境保持一致，上陳述對象一致，敘述角度一致，情境保持一致，上下文句式保持基本一致，上下文思路保持連貫。還下文句式保持基本一致，上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。 二是再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事二是再從語句內(nèi)容方面考

12、慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。 總之，語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主總之，語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找出突破口，采用排語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找出突破口，采用排除法。除法。（三）做題思路（三）做題思路檢查陳述對象是否一致檢查陳述對象是否一致 話題是否一致話題是否一致前后句式是否一致前后句式是否一致情境是否吻合情境是否吻合音節(jié)是否和諧及押韻音節(jié)是否和諧及押韻1、把、把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），個備選的句子分別填入

13、方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（3分）分） 到了德勝橋。到了德勝橋。 ，兩岸青石上幾個赤足的小，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。孩子，低著頭，持著長細的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~。 ，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。 ，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香，池中的綠蓋，

14、搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。柔柔的震蕩著詩意。 就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。的由不得要停住腳瞻覽一回。 一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊 西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來 橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦【高考再現(xiàn)高考再現(xiàn)】1、把、把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。（3分）分） 到

15、了德勝橋。到了德勝橋。 ，兩岸青石上幾個赤足的小，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細的竹竿釣?zāi)呛⒆?，低著頭，持著長細的竹竿釣?zāi)撬锼锏男←溗媵~。的小麥穗魚。 ，幾只白鷺，靜靜立在，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢綠荷叢中，幽美而殘忍中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。 ，池中的綠蓋，池中的綠蓋，搖成搖成一片無可分割的一片無可分割的綠浪綠浪，香，香柔柔的震蕩著詩意。柔柔的震蕩著詩意。 就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼就是盲人也

16、可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。的由不得要停住腳瞻覽一回。 一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊 西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來 橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦【高考再現(xiàn)高考再現(xiàn)】2、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。名湖相通的水。_真覺得此時應(yīng)有一只白鶴從真覺得此時應(yīng)有一只白鶴從水上掠過，好為那水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的

17、詩句的詩句作出圖解。作出圖解。 水面不大水面不大,三面山坡三面山坡,顯得池水很深。顯得池水很深。潭水碧波蕩漾潭水碧波蕩漾,三面的山影倒映在細碎的波紋中。三面的山影倒映在細碎的波紋中。 水邊石草雜置，山坡上樹木茂密。水邊石草雜置，山坡上樹木茂密。雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。 月光從樹中照進幽塘月光從樹中照進幽塘,水中反射出冷冷的光。水中反射出冷冷的光。透過樹的縫隙月光零落地灑在碧水上。透過樹的縫隙月光零落地灑在碧水上。 A. B. C. D. A2、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 循路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未循

18、路東行到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的名湖相通的水水。_真覺得此時應(yīng)有一只白鶴從真覺得此時應(yīng)有一只白鶴從水上掠過，好為那水上掠過，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句的詩句作出圖解。作出圖解。 水面水面不大不大,三面山坡三面山坡,顯得池水很深。顯得池水很深。潭水碧波蕩漾潭水碧波蕩漾,三面的山影倒映在細碎的波紋中。三面的山影倒映在細碎的波紋中。 水邊水邊石草雜置，山坡上石草雜置，山坡上樹樹木茂密。木茂密。雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。 月光從月光從樹樹中照進幽塘中照進幽塘,水中反射出冷冷的光。水中反射出冷冷的

19、光。透過樹的縫隙月光零落地灑在碧水上。透過樹的縫隙月光零落地灑在碧水上。 A. B. C. D. A、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。是羞恥。 ，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；氣質(zhì)； ，譬如漫游，譬如漫游“十里洋場十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。得眼花繚亂，空手而歸。 ，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為

20、貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。劣。 多讀如果徹底多讀如果徹底 多讀而不求甚解多讀而不求甚解 少讀如果徹底少讀如果徹底 少讀而不求甚解少讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點門面世間許多人讀書只為裝點門面 世間許多讀書人只為裝點門面世間許多讀書人只為裝點門面 A.A. B. B. C. C. D.A、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。

21、是羞恥。 ，必能養(yǎng)成，必能養(yǎng)成深思熟慮深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；氣質(zhì)； ，譬如，譬如漫游漫游“十里洋場十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。得眼花繚亂，空手而歸。 ，如，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。劣。 多讀如果徹底多讀如果徹底 多讀而不求甚解多讀而不求甚解 少讀如果徹底少讀如果徹底 少讀而不求甚解少讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點門面世間許多人讀書只為裝點門面 世間許多讀書人只為裝點門面世間許多讀書人只為裝點門面 A.A.

22、B. B. C. C. D.A填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅娈嫏M線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁椧豁棾魏赢a(chǎn)瓜魚，澄河產(chǎn)瓜魚，背部有細骨一條，烹背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美這種魚別處其實也有，有制后骨亦酥軟可吃，極鮮美這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚，但我的家的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚，但我的家鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有澄河里有長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，

23、瑩潤如羊脂玉通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅娈嫏M線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁椧豁棾魏赢a(chǎn)瓜魚，澄河產(chǎn)瓜魚，背部有背部有細骨細骨一條，烹一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美這種魚別處其實也有，有制后骨亦酥軟可吃，極鮮美這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚，但我的家的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚，但我的家鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且

24、只有文游臺前面鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有澄河里有長四五寸，通體長四五寸，通體雪白雪白，瑩潤如羊脂玉瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺無鱗無刺通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺（2005全國卷全國卷）把下列句子組成前后銜接、意）把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫序號）思完整的一段話。（只寫序號）出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。出現(xiàn)在我們面前的是一座

25、美麗的小城。城中有一條小河流過，河水清澈見底。城中有一條小河流過，河水清澈見底。到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。了柞樹。叢生的柳樹散布在山丘腳下。叢生的柳樹散布在山丘腳下。6、注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分) 窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進來出去。進來出去。 我們都知道，門和窗有不同的作用。我們都知道，門和

26、窗有不同的作用。 窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。說里幽會的情人就喜歡爬窗子。 譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。去。 當(dāng)然，門是造了讓人出進的。當(dāng)然，門是造了讓人出進的。 6、注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分) 窗子和門的窗子和門的根本分別根本分別，決決不僅僅是不僅僅是有沒有人有沒有人進來出去進來出去。 我們都知道，我們都知道，門和窗有不同的作用門和窗有不同的作用。 窗子窗子有時也可作為有時也可作為進出口進出口用，譬如小偷或小用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。說里幽會的情人就喜歡爬窗子。 譬如譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們了門，我們可以出去可以出去；有了窗，我們；有了窗，我們可以不必出可以不必出去。去。 當(dāng)然，當(dāng)然，門門是造了讓人是造了讓人出進出進的。的。 7 7、把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段、把下列句子填在后面的橫線