必修1第一章第一節(jié)第二課時混合物的分離和提純

1、高中化學必修1 第一章從實驗學化學第一節(jié)化學實驗基本方法（1）雒娟第一節(jié) 化學實驗基本方法（2）課 題第二課時混合物的分離和提純課 型新課多媒體使用PPT教 學 目 標知識與技能1、回顧和歸納初中化學關于物質分離提純的知識。2、了解分離提純的一般原則。3、初步學會過濾、蒸發(fā)等分離物質的實驗技能，并能獨立完成一些簡單 的物質分離、提純的實驗操作。4、初步學會常見物質的檢驗。過程與方法認識化學實驗在學習和研窕化學中的作用，培養(yǎng)以實驗為基礎研究學習化 學學科的方法。情感態(tài)度 與價值觀1、樹立安全意識，初步形成良好的實驗工作習慣。2、能發(fā)現(xiàn)生產、生活中有意義的化學問題，建立化學為生產、生活服務 的觀點

2、。教材分析重點1、過濾和蒸發(fā)的運用。2、如何除去粗鹽提純產物中的可溶性雜質。難點1、過濾和蒸發(fā)的運用。2、如何除去粗鹽提純產物中的可溶性雜質。教學方法學法指導教學準備教學反思本節(jié)課通過生活中常見的分離提純的事例，從發(fā)生在學生身邊的事導入新課， 引起學生的學習興趣，并請同學們找出它們的異同點由學生自己發(fā)現(xiàn)分離和提 純的概念上的區(qū)別。通過完成“交流與討論”第一部分的實驗設計，回顧和學習過濾與結晶這兩個知 識點，以粗鹽的提純實驗設計對所學知識進行升華和應用，最后由粗鹽來自大 海引出蒸馀這一方法的學習，以新的科技前沿知識升華知識，最后小結本課， 也為下一節(jié)課的學習埋下伏筆。對于除雜，除去氯化鈉溶液中的

3、可溶性雜質，難點1選取適當?shù)脑噭?最好不帶 新的雜質，難點2試劑加入順序-試劑稍過量，既復習了物質的性質，又從實 際出發(fā)了解生產實際中的除雜過程。備 注1高中化學必修1 第一章從實驗學化學第一節(jié)化學實驗基本方法（1）雒娟教師活動學生活動設ii-意圖教新課導入：在我們日常生活中經常會遇到 將混合物分離的情況，如淘米是淘 去米中的沙子，洗菜是洗去菜上的 泥上等。自然界中的物質絕大多數(shù) 以混合物的形式存在。為了利用其 中某一組分或研究其性質，常需要 從混合物中將某物質分離出來。這 在課我們就來學習混合物的分離 和提純的常用方法。學我們都聽過“吹盡黃沙始見金”， 你知道淘金者是怎樣將金子從沙 中淘出來

4、的嗎？（多媒體播放淘金錄像）思考與交流1 .通過淘金錄像，你能不能說出淘 金者是利用什么性質將金子從沙 里分離出來的？2 .如果有鐵屑和銅屑的混合物，你 能用哪些方法將鐵屑分離除去？思考回答：沙子和金子的密度不 同。沙子的密度比金子的密度小， 用水淘去沙子，剩下的是金子。用淘金的方法將鐵屑和銅屑 分離：用磁鐵將鐵吸出，剩下的 就是銅：加些鹽酸，F(xiàn)e能與鹽酸 反應而銅不與鹽酸反應；剩下的 就是銅。創(chuàng)設情境，引入新課過程在工業(yè)生產和科研中常用到物質 的分離與提純。例如，研究某一種 酸、堿、鹽或金屬的性質，要用較 純的試樣：又如，我們日常食用的 精鹽，就是將粗鹽中的雜質除掉后 得到的。住工業(yè)生產中，

5、分離和提 純物質要用到多種大型設備，但所 依據(jù)的原理與我們在實驗室中常 用的方法大致相同，而且，工業(yè)設 備設計時的數(shù)據(jù)往往要靠小型實 驗來提供。常用的分離和提純方法有哪些？這些方法是依據(jù)什么性質進行分 離和提純的？分離和提純的方法有多種，在遇到過濾：蒸發(fā)：結晶；洗氣瓶洗氣： 用酸除去雜質等物理性質；溶解性、密度、溶解 度；化學性質：有些物質能與酸 反應，有些物質能與堿反應；有 些物質具有氧化還原性。由于食鹽能溶于水而泥沙不溶于-9 -*0高中化學必修1 第一章從實驗學化學第一節(jié)化學實驗基本方法（1）雒娟其底面感訐:我布菱季監(jiān)還而定福T永:一蔽麗I落辟還碼號忌族上的分離與提純的方法。下面我們先

6、利用初中學過的方法來提純粗鹽。如何除去食鹽中混有的泥沙？泥沙。鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻 璃棒、濾紙濾紙要緊貼漏斗；向漏斗中加入 溶液時，要用玻璃棒引流：玻璃 棒要靠在三層濾紙?zhí)帲郝┒废露?要緊靠燒杯內壁：濾紙要低于漏 斗邊緣：溶液要低于濾紙邊緣。在進行過濾操作時，要使用哪些儀 器？在進行過濾操作時要注意哪些問 題？溫故而知新，回顧初 中所學相關知識，知 道蒸發(fā)和過渡的裝 置及操作注意事項。使學生掌握藥品取 用、溶解、過濾等基 本操作，初步學會實 驗方案的設計在蒸發(fā)操作中要注意哪些問題？電腦投影大海的風景影像，展示海 水曬鹽的圖片。探究活動：如何除去食鹽中混有的 泥沙？初步提純食鹽的方案

7、：1、溶解；2、 過濾；3、蒸發(fā)。你在實驗中出現(xiàn)了哪些問題，是什 么原因造成的？你的操作符合實 驗要求嗎？學生實驗中存在的問題：1 .操作不熟練，液體外濺現(xiàn)象嚴 重；2 .在溶解過程中，玻璃棒與燒杯熱的蒸發(fā)皿不能直接放在實驗自 上，以免燙壞實驗臺或遇實驗自 上冷水引起蒸發(fā)皿炸裂，如果確 要立即放在實驗臺上，要墊上石 棉網：在加熱至有大量食鹽析出時，要 改用小火加熱：在蒸發(fā)過程中要不斷攪拌。觀察實驗桌上粗鹽樣品的外觀， 推測其中的雜質設計初步提純粗鹽的實驗方案。并讓學生根據(jù)所提供的儀器， 完成粗鹽的初步提純。碰撞嚴重:-3 -高中化學必修1 第一章從實驗學化學第一節(jié)化學實驗基本方法（1）雒娟3

8、.在蒸發(fā)過程中，液體與固體的 迸濺現(xiàn)象比較嚴重：4 .有些學生停止加熱過早，導致 最后無法將溶液蒸干；有些學生停 止加熱過晚，致使有固體迸濺現(xiàn) 象。培養(yǎng)學生的思維能 力，掌握常見離子的 檢驗方法。你認為通過上述操作得到的是比 較純的氯化鈉嗎？可能還有什么 雜質沒有除去？用什么方法可以 檢驗出它們呢？投影展示海水中幾種常見離子的 含量，引導學生思考所得食鹽并不 純凈，還含有少量的Ca2+、Mg2+、 SO42-：讓學生設計實驗檢驗Ca2+、Mg2+、SO42'學生思考交流，討論食鹽中的雜質，并進行檢驗，填表格通過離子檢驗方案 的設計和食鹽，學生 初步學會了 Ca2+. Mg2+、SO42

9、-的檢驗 方法，使學生初步培 養(yǎng)了除雜離子的思 路，知道了試劑的選 擇、順序、用量等。雜質加入試劑反應用硫酸鹽MgCl2CaCh多媒體展示1 .化學方法除雜的原則是：不增 （不引入新的雜質）、不減（不損 耗樣品）、易分（容易分離）、易復 原（變化后再回到目標物）。2 .除雜的思路：選擇那些易與雜質 反應生成氣體或沉淀的物質為試 齊然后再根據(jù)“不增”的原則確 定加入試劑順序。3 .為將雜質除盡，所加除雜試劑一 般應過量。培養(yǎng)學生歸納能力總結出食鹽精制的方案： 溶解、加入過量NaOH溶液、 加入過量BaCL溶液、 加入過量Na2c03溶液、 過濾、加入適量鹽酸、 蒸發(fā)學生設計實驗精制的實驗方案，

10、并互相交流。學生總結出食鹽精制的方案。在實際操作中，還要考慮所加試 劑的先后順序、試劑用量，以及試 劑過量后如何處理等。你設計的除 去離子的方法中有沒有引入其他 離子？想一想可用什么方法把它 們除去？課堂小結這節(jié)課我們重點學習了物質 分離和提純的基本操作一一過濾 和蒸發(fā)，同時還初步學習了用化學 方法檢驗離子的基本原理和方法。 下練一練：1.實驗室進行NaCl溶液蒸發(fā)時， 一般有以下操作過程：放置酒精 燈固定鐵圈位置放置蒸發(fā)皿加熱攪拌停止 加熱，余熱蒸干。其中正確的操作 順序是（）A. B. C.®（DD.2、實驗室進行過濾和蒸發(fā)時，都 要用到的儀器是（）A.燒杯 B.玻腐棒 C.蒸 發(fā)皿 D.酒精燈3、下列是有關實驗操作的步驟和 做法，不正確的是（）