撐起一把青春傘

1、撐起一把青春傘金城中學(xué)人們的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女生比男生文靜、乖巧、懂事，可以讓老師、家長(zhǎng)少操 心。相對(duì)男生而言，女生的自我管理能力較強(qiáng)，對(duì)自己需求的表達(dá)方式上也要含 蓄些，正因?yàn)檫@樣，在家庭教育和老師的班級(jí)管理工作中容易被忽視。事實(shí)上， 女孩子的心理健康問(wèn)題更需要老師家長(zhǎng)的關(guān)注。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生比較關(guān)注自己的心理狀況，相對(duì)來(lái)講心理負(fù)擔(dān)也 更重些，因此女生對(duì)于抑郁、焦慮和恐怖的體驗(yàn)顯著高于男生，這幾個(gè)指標(biāo)主要 是指在我們的同學(xué)在人際交往中表現(xiàn)出自卑、心神不寧、消極應(yīng)付，日常生活感覺(jué)苦悶、生活興趣減退，動(dòng)力不足，失望、悲觀情緒多，還有就是平時(shí)表現(xiàn)有些 煩躁，坐立不安，緊張等等，可以看出女生不出

2、問(wèn)題還好，一出問(wèn)題可能就比較 難受，所以我們還是會(huì)更多關(guān)心女生。對(duì)于女生心理的困擾，主要是人際交往，早戀問(wèn)題，還有就是學(xué)習(xí)（前途及 就業(yè)）焦慮，這是影響女生心理健康的幾個(gè)重要方面。 前兩個(gè)問(wèn)題都體現(xiàn)青春期 心理的特殊性，也是我們今天討論的重點(diǎn)。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們仿佛什么都知道，什么都會(huì)，還很老練，說(shuō)出話來(lái)是 一套一套的。但實(shí)際上你們還是非常需要指導(dǎo)，而且是科學(xué)的、全面的、及時(shí)而 有效的指導(dǎo)。比如說(shuō)早戀（在這里我也想和大家探討一下， 是否應(yīng)該就叫做中學(xué) 生情感？）問(wèn)題，現(xiàn)在的影視劇、文學(xué)作品對(duì)于愛(ài)情的渲染已達(dá)到了一個(gè)非常高 度，中學(xué)生（甚至于是低年級(jí)的初中學(xué)生）也開(kāi)始 將愛(ài)情進(jìn)行到底家長(zhǎng)和學(xué)

3、校對(duì)于這件事情當(dāng)然是格殺勿論， 禁止”什么什么，校規(guī)”幾條明確列出。我看 到的一個(gè)例子是浙江省的一所知名重點(diǎn)中學(xué) 一一溫州中學(xué)有一個(gè)校規(guī)是 男女生 的單獨(dú)交往不能脫離公共區(qū)域”（話比較拗口，原話不太清楚了，大概是這樣了。）, 可是以身試法的 革命者”卻是越來(lái)越多。我當(dāng)過(guò)班主任，做老師十多年來(lái)，到我 辦公室來(lái)和我交流的學(xué)生也有一大部分是關(guān)于男女生交往的，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于男女生交往往往會(huì)走兩個(gè)極端，有的學(xué)生對(duì)異性同學(xué)有了好感，就驚惶失措的， 好象自己變得很骯臟了一樣，就希望自己贖罪（對(duì)不起父母、老師云云）或者要 解脫 讓我如何不想他（她）"；而另一部分學(xué)生則非常熱衷于 談情說(shuō)愛(ài)”，每天

4、迷離恍惚， “幸福 ”得暈頭轉(zhuǎn)向，不能自撥，甚至做出一些出格的事情（性行為） 。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？又為什么說(shuō)是片面呢？因?yàn)槲覀兊那啻浩诮逃龥](méi)跟上。從小學(xué)到初中，從初中到職業(yè)高中，短短幾年功夫，男生女生在生理上實(shí)現(xiàn)了一個(gè)大跨越。 我們還沒(méi)有來(lái)得及想一想， 生理上的成人化就慢慢實(shí)現(xiàn)了， 很少有爸爸媽媽跟我們的學(xué)生講過(guò)在這樣的一個(gè)時(shí)期應(yīng)該要注意什么問(wèn)題， 只是一味的管吃管住， 管穿管用， 出了問(wèn)題又一把淚一把鼻涕的說(shuō)自己費(fèi)了那么多的心思，怎么孩子會(huì)變成這個(gè)樣子？光有吃有穿還不行呀， 孩子還有好多的問(wèn)題和困惑沒(méi)有解決呢，父母那兒沒(méi)有給出答案，老師那里又只講ABC ，好奇心的驅(qū)使之下所以就紛紛走

5、“自學(xué)成長(zhǎng) ”“偷師學(xué)藝 ”的道路。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)調(diào)查：青春期的一些生理衛(wèi)生常識(shí)只有不到百分之八的同學(xué)來(lái)自于父母和老師。 我到新華書(shū)店去看書(shū)，總有這樣的情形：一本標(biāo)有 “性教育 “字樣的書(shū)，總是被翻得破破爛爛的。許多都是中學(xué)生模樣的，在偷偷摸摸的看。有人一從旁邊走過(guò)，總是遮遮掩掩的。有了電腦了，能上網(wǎng)了，就在網(wǎng)上隨便亂看，有的父母還以為孩子在家學(xué)習(xí)呢。有的人說(shuō)了， 父母當(dāng)年也沒(méi)有誰(shuí)教， 不也是平平安安的過(guò)來(lái)了嗎？可是對(duì)比一下現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)、雜志、影視、各種動(dòng)漫（說(shuō)句老實(shí)話，好多動(dòng)漫書(shū)我都不敢翻，太嚇人了！ ）正常的教育之路沒(méi)有，那就只有走歪路，而且渠道非常多，不就是一些青春期的生理教育嗎？

6、哪里都能看到一點(diǎn)。 而哪里才是真正負(fù)責(zé)任的教育渠道？哪里才有科學(xué)的青春期教育？又都不是， 不出問(wèn)題才怪呢。 比如你們不懂，就會(huì)去嘗試，失敗，就會(huì)造成陰影，整個(gè)人消極的因素會(huì)增加。而等到真正的青春期教育開(kāi)場(chǎng)后，我們的學(xué)生心理早變得扭曲了 因?yàn)楦杏X(jué) “偷學(xué)來(lái)的東西總不會(huì)是好的 ” ，學(xué)生的心理本是一張白紙，你家庭教育不講，學(xué)校教育不管， 那就只好由社會(huì)來(lái)教育了， 社會(huì)卻是個(gè)大染缸。 有一次我們?cè)谏洗髮W(xué)的時(shí)候去展覽館看藝術(shù)展， 是畢加索的美術(shù)作品， 里面有一些人體畫(huà)。 當(dāng)時(shí)還有一個(gè)中學(xué)生團(tuán)體。參觀完后的留言本上，我們看到這樣的留言 “畢加索是個(gè)大流氓！"色狼”誰(shuí)看誰(shuí)流氓”。這就不得不讓我們

7、反思：學(xué)生究竟怎么了？今天我想跟大家討論的問(wèn)題， 更強(qiáng)調(diào)青春期心理這一方面， 因?yàn)橹挥猩砗托睦淼慕】担?才是完美的人生。 學(xué)生在生理急劇變化的時(shí)期性意識(shí)也在增長(zhǎng)， 這是一個(gè)自然的規(guī)律。 而你們女生相對(duì)于男生來(lái)講， 她的發(fā)育更早些， 也比男生更 早的進(jìn)入角色，在心理上也早熟。我們來(lái)講第一個(gè)問(wèn)題：一、中學(xué)生有性心理問(wèn)題嗎？有的。 初中學(xué)生愛(ài)慕異性的問(wèn)題、 高中學(xué)生追求異性的問(wèn)題， 都是性心理問(wèn)題。 青春期在一定程度上也可以稱為異性接近期。 隨著生理發(fā)育和對(duì)性有了基本了解， 中學(xué)男女同學(xué)都相繼表現(xiàn)出了一種喜歡彼此接近的心理。 這種男女生之間彼此愿意接近、 互相吸引的心理， 是青少年性心理發(fā)展中的必

8、然過(guò)程。 初中學(xué)生正處在青春期的萌發(fā)階段， 體內(nèi)迅猛增長(zhǎng)的性激素分泌， 使其性心理的感受和體驗(yàn)明顯增強(qiáng)。但從總體上說(shuō)，仍然是比較朦朧的。到了高中階段，進(jìn)入了青春期發(fā)育的中晚期， 興奮與抑制基本處于平衡階段， 特別是心理上由于高級(jí)情感的發(fā)展， 使他們的性心理受到了極大的牽制。 這是中學(xué)生性心理可塑性的內(nèi)因， 家庭和學(xué)校的環(huán)境影響、 家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)， 則是他們性心理可塑性的外部條件。我們注意到， 易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生， 首先在家庭教育方面就出現(xiàn)了問(wèn)題， 要么是父母不聞不問(wèn)，疏于教育；要么就是教育方式不為學(xué)生所接受。前者是失職，后者是失當(dāng)。常見(jiàn)的性心理問(wèn)題有：1異性交往不當(dāng)中學(xué)生的異性交往活動(dòng)能力

9、還需要進(jìn)一步提高。 社交能力強(qiáng)的、 擔(dān)任學(xué)生干部的、 性格開(kāi)朗的學(xué)生， 一般都能主動(dòng)地與異性交往； 而有近10%的學(xué)生基本上與同齡異性保持著實(shí)質(zhì)上的隔絕狀態(tài)， 形同陌路人， 這是異性交往不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)之一。 有一些學(xué)生最后發(fā)展成不會(huì)與異性同學(xué)交往， 一有接觸就臉紅， 表情不自然，并不是他（她）做了什么見(jiàn)不得人的事，而是異性交往敏感導(dǎo)致的結(jié)果。有的學(xué)生在上了大學(xué)，走入社會(huì)之后就有了異性交往的障礙。另一表現(xiàn)則相反，那就是交往過(guò)密，這種行為有年齡提前、范圍擴(kuò)大、后果嚴(yán)重的趨勢(shì)，不得不引起我們的高度重視。引起這種趨勢(shì)主要有兩方面原因：性早熟是該行為年齡提前的生理原因。 性意識(shí)萌芽提前， 較早對(duì)異性產(chǎn)生好感

10、和愛(ài)慕， 成人感過(guò)分強(qiáng)烈， 然而生理成熟并不等于社會(huì)化成熟， 形成了生理水平與心理水平之間的差距， 把異性間的仰慕當(dāng)作是成人間的戀愛(ài)， 我們的家長(zhǎng)和老師害怕的 “早戀 “就是這種矛盾處理不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。教育滯后及社會(huì)文化的影響是該行為范圍擴(kuò)大、 后果嚴(yán)重的外部原因。 在升學(xué)率的重壓下， 學(xué)校較少為學(xué)生提供豐富的課余文化生活， 大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有系統(tǒng)地及時(shí)地進(jìn)行性知識(shí)和性道德教育。 青少年缺乏一個(gè)健康正面的了解性的渠道。他們易受同伴影響，從眾心理強(qiáng)烈，校園內(nèi)流行 “沒(méi)有男（女）朋友就很沒(méi)面子 ”的輿論風(fēng)氣。學(xué)校教師對(duì)此要不 “一刀切 ” ，嚴(yán)打嚴(yán)防，要不就避而不談，任其自生自滅，收效甚微。 （其實(shí)作為

11、學(xué)校教育來(lái)講的話：嚴(yán)打是錯(cuò)，放任是罪）整個(gè)社會(huì)文化的改革激變， 令我們的教師自己都需要一個(gè)整合適應(yīng)的過(guò)程， 更何況我們的學(xué)生？宣傳媒介在愛(ài)情方面的過(guò)分渲染對(duì)情竇初開(kāi)的青少年產(chǎn)生了很大的誘惑力，尤其港臺(tái)、日韓文化已深入人心，接受力強(qiáng)、逆反心重的男孩女孩離中國(guó)傳統(tǒng)文化道德越來(lái)越遠(yuǎn)。2青春期緊張癥受第二性征顯露以及性格特征的影響， 青少年容易出現(xiàn)情緒緊張癥， 即青春期緊張癥。 該癥狀表現(xiàn)多種多樣： 有的表現(xiàn)為過(guò)分關(guān)注自身發(fā)育狀況， 容貌外表、體重身高是否符合標(biāo)準(zhǔn)；有的表現(xiàn)為 “恐人癥 ” ，見(jiàn)人就臉紅，表情不自然，不敢看別人，總愛(ài)低著頭，尤其是見(jiàn)到同齡異性；有的表現(xiàn)為神經(jīng)異常敏感，對(duì)別人的行為如吐痰

12、、 咳嗽等行為過(guò)分注意， 以為別人是借此來(lái)譏諷自己的言行、 體像；有的表現(xiàn)為喜歡用眼的余光去看異性的敏感部位， 看時(shí)精神緊張， 過(guò)后會(huì)產(chǎn)生一定的恐慌； 有的女生表現(xiàn)為一遇到重大事情就會(huì)月經(jīng)失調(diào)或者在月經(jīng)期自信心下降、感到孤獨(dú)。那么，我們?cè)撊绾慰创龑?duì)于異性同學(xué)的好感？“可能是由于我和外班的一位男生多說(shuō)了幾回話，同學(xué)們戲稱我們是一對(duì)。開(kāi)始，我有點(diǎn)怕，總是有意無(wú)意地疏遠(yuǎn)他?？墒?，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己真的開(kāi)始喜歡上他了。 他的一舉一動(dòng)都會(huì)引起我的注意。 我整天為此心煩意亂。 我不知道該不該和他交往下去，如何交往 ”（這是一位一位女中學(xué)生的來(lái)信）同學(xué)們， 你是否也象那位女生一樣， 不敢面對(duì)自己對(duì)異性的 “

13、想入非非 ”？比如：發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)喜歡某個(gè)男孩或女孩，認(rèn)為這是不應(yīng)該、不光彩的事，可是自己又無(wú)法將他（她）的影子從記憶中抹掉。其實(shí)， 象你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情， 也是你心智發(fā)育正常的標(biāo)志。 我們知道， 進(jìn)入青春期的少男少女體內(nèi)同性激素含量激增。 正是體內(nèi)大量的雄激素（男）或雌激素（女） ，使得一個(gè)人產(chǎn)生了接近異性的需要和愿望， 學(xué)者們稱之為性要求或性沖動(dòng)。性要求或性沖動(dòng)不是錯(cuò)誤、下流的，而是正常、 健康的，它們象吃飯、睡覺(jué)、出生和死亡一樣普通、自然。正是因?yàn)槿绱?，進(jìn)入青春期的少男少女幾乎都會(huì)對(duì)異性懷有極大的關(guān)注。 對(duì)友情的需求， 對(duì)異性的好奇， 加上浪漫的幻想， 混合成一種不同尋

14、常的情感體驗(yàn)， 給了少男少女探索自己、認(rèn)識(shí)自己新的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，不少人從此展示出自己個(gè)人生活中最美好、最慷慨、最富有建設(shè)性的一面。這樣，你還有必要為自己喜歡異性感到自責(zé)嗎？請(qǐng)牢記，與異性交往是少男少女的青春權(quán)利。然而，性沖動(dòng)是自然、健康的，并不是說(shuō)我們就可以任由它的支配。如果要把性沖動(dòng)變成一個(gè)人性格發(fā)育中的積極因素，就意味著它必須受到適當(dāng)?shù)目刂?。你需要清楚地知道?對(duì)某個(gè)男孩或女孩的好感并不等于書(shū)上常說(shuō)的愛(ài)情。 愛(ài)情是指經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、 人格成熟的兩個(gè)異性經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往， 彼此有了深入的了解， 從而建立起來(lái)的持久的親密關(guān)系。 而青春期的男孩女孩的人格還不成熟， 性情尚不穩(wěn)定； 由于生活閱歷有限，

15、對(duì)人對(duì)己的認(rèn)識(shí)還比較膚淺； 再加上終生職業(yè)尚未確定， 你很可能不了解自己未來(lái)的生活方式， 當(dāng)然也就不知道自己未來(lái)需要什么樣的人來(lái)做伴侶。 因此， 將朦朧的好感當(dāng)作愛(ài)情的萌發(fā)， 現(xiàn)在就匆忙地與某個(gè)特定的異性建立深厚的個(gè)人關(guān)系，就好比是冒險(xiǎn)地踏進(jìn)一片雖開(kāi)著奇花異草，同時(shí)也暗藏陷阱的森林。也許你會(huì)因此而抱憾終生。這里一個(gè)真實(shí)的案例： 一位中學(xué)女生和同校的一個(gè)男生談戀愛(ài)， 并有了性行為， 因?yàn)椴欢茉写胧┒鴳言小?在瞞著父母做完人工流產(chǎn)的第二天就去上課， 第五天就參加體育考試，測(cè)1000 米跑，結(jié)果還沒(méi)跑完就昏倒在賽場(chǎng)上。為此，她留下了很嚴(yán)重的婦科病， 在以后的體檢中， 她的腹部永遠(yuǎn)有一塊陰影。 這位

16、女生后來(lái)考進(jìn)了一所醫(yī)科大專， 在學(xué)過(guò)了婦科有關(guān)的生理、 心理知識(shí)以后， 她放聲大哭。她后悔不已，她開(kāi)始懷疑自己未來(lái)還能否做母親。這里我不是要舉這個(gè)例子來(lái)嚇大家， 我所要表達(dá)的是， 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己， 懂得更多的生理與心理知識(shí)， 而不是盲目的放縱自己的情感。 你還需要知道，青春期的你與異性交往的目的， 主要不是尋找戀愛(ài)伴侶 （那是你二十幾歲以后的課題） ，而是為了了解異性，學(xué)會(huì)與異性相處，并在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)友誼，發(fā)展自己。 來(lái)自異性的認(rèn)可會(huì)給你做為女性的信心， 從而緩解學(xué)習(xí)壓力和青春發(fā)育帶來(lái)的心理不適， 就象心靈上突然打開(kāi)了一扇窗子， 我們還會(huì)在與異性的交往中感受到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣和意義。

17、不知你是否注意到，從你發(fā)現(xiàn)異性之美的那一天起，你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)， 你甚至還對(duì)自己提出了新的要求， 希望自己變得更美好、更出色那么，怎么 樣和異性同學(xué)恰當(dāng)?shù)南嗵幠?？一是群體交往。最好多參加有男女生同時(shí)參加的群體活動(dòng)。 由于同時(shí)與幾個(gè) 異性交往，你可能不像面對(duì)某個(gè)異性那么緊張、羞怯，更容易自然地表達(dá)自己， 這樣有助于培養(yǎng)自己以平常心與異性相處。 另外，在群體活動(dòng)中，你更有機(jī)會(huì)了 解不同的異性，因?yàn)橐粋€(gè)人在群體中的表現(xiàn)比他 （她）在某個(gè)異性面前的表現(xiàn)更 為真實(shí)。如果經(jīng)常只和一位異性單獨(dú)交往，實(shí)際上失去了解其他異性的機(jī)會(huì)。二是淺交。不要一下子與某個(gè)異性確定很深的個(gè)人關(guān)系。青春期少男少女之 間的好感

18、很容易變化。你是否也有類似的體驗(yàn)：隨著了解的加深，原來(lái)頗有好感 的男孩或女孩變得不那么可愛(ài)了。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入的了解就將兩個(gè)人的關(guān)系定 性為戀愛(ài)，當(dāng)感情發(fā)生變化時(shí)會(huì)給雙方帶來(lái)不必要的傷害和麻煩。與多個(gè)異性保 持平等、廣泛的交往有助于給兩個(gè)人的關(guān)系的發(fā)展留下一些余地。二.關(guān)于愛(ài)情觀我們的同學(xué)要有健康的愛(ài)情觀，就連美國(guó)那么開(kāi)放的國(guó)家，現(xiàn)在也大力開(kāi) 展愛(ài)情觀教育。愛(ài)情觀”是美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格提出的。 他的愛(ài)的三角理論”改 變了人們以前的觀念。他認(rèn)為，愛(ài)是由激情、親密和承諾三個(gè)成分組成的。激情 是與生俱來(lái)的，而親密則是指兩個(gè)人通過(guò)相互溝通， 能夠經(jīng)常分享彼此的內(nèi)心世 界，并得到對(duì)方的接納。正是因?yàn)椴粩嗌罨南嗷チ私猓瑑蓚€(gè)人變得越來(lái)越親密。 終于有一天，雙方愿意為對(duì)方承擔(dān)責(zé)任，并與對(duì)方保持恒久的關(guān)系，這就是承諾， 也是責(zé)任。只有激情而沒(méi)有親密和承諾的 愛(ài)”是不能永恒的。當(dāng)激情消退的時(shí)侯， 留下的只是傷害。有人說(shuō) 真愛(ài)是了解、尊重、關(guān)心、責(zé)任和包容”，當(dāng)你愛(ài)時(shí)， 還意味著承諾和責(zé)任。這個(gè)時(shí)候你需要保護(hù)他，也需要保護(hù)你自己。這就是愛(ài)的 能力！你要有能力給彼此幸福。而且這種幸福，是越長(zhǎng)久越好！要心智成熟、個(gè) 性穩(wěn)定的人方能做到。而中學(xué)生這時(shí)常意氣用事，誤會(huì)頻生常帶給雙方許多痛苦。 由于現(xiàn)在浪漫的愛(ài)情劇無(wú)所不在，所以中學(xué)生很難真切認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)的負(fù)面