生態(tài)學教學大綱

1、附件1 生態(tài)學課程教學大綱課程名稱：生態(tài)學 （Ecology）課程編碼：1313020216課程類別：專業(yè)課總學時數(shù)：44課內(nèi)實驗時數(shù)：16學 分：2 開課單位：生命科學學院生物綜合教研室適用專業(yè)：生物科學適用對象：本科（四年）一、課程的性質(zhì)、類型、目的和任務(wù)生態(tài)學是生物科學專業(yè)學生必修的一門重要專業(yè)課。生態(tài)學課程是研究生物與環(huán)境相互作用規(guī)律的生物分支學科。課程主要介紹生態(tài)學的基本概念，基本原理及基本應(yīng)用。在介紹生態(tài)學基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點，講授各領(lǐng)域生態(tài)問題產(chǎn)生的原因及解決途徑。生態(tài)學課程使學生了解國內(nèi)外持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生系統(tǒng)分析問題，解決問題的能力。二、本

2、課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程宜從三年級第二學期開始，以確保學生學習本課程具有所需要的植物學、動物學、微生物學、植物生理學、動物生理學等學科知識基礎(chǔ)。三、教學內(nèi)容及教學基本要求1表示“了解”；2表示“理解”或“熟悉”；3表示“掌握”；表示自學內(nèi)容；表示略講內(nèi)容；第一章 緒論 生態(tài)學的概念3；基本性質(zhì)2；產(chǎn)生及發(fā)展3；生態(tài)學的分支及應(yīng)用領(lǐng)域1；生態(tài)學的學科體系2；重點：生態(tài)學的產(chǎn)生、發(fā)展、作用及意義難點：生態(tài)學的性質(zhì)及學科體系教學手段：多媒體教學教學方法：講授法作業(yè)：1. 課外查閱生態(tài)學有關(guān)的期刊，主要研究領(lǐng)域與研究熱點問題？思考題：1. 生態(tài)學的概念、研究內(nèi)容與分支學科？第二章 生物與環(huán)境第

3、一節(jié) 生態(tài)環(huán)境與生態(tài)因子生態(tài)環(huán)境的的概念與類型3；生態(tài)因子的概念與分類3；生態(tài)因子的一般作用特征3；生物與環(huán)境關(guān)系的基本規(guī)律3； 重點：生態(tài)環(huán)境和生態(tài)因子的的概念；生態(tài)因子的一般作用特征；利比希最小因子定律；謝爾福德耐受性定律難點：利比希最小因子定律；謝爾福德耐受性定律教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第二節(jié) 光的生態(tài)作用光照強度2；光質(zhì)2；光照周期3；重點：光照周期的定義；光照周期的生態(tài)作用及生物的適應(yīng) 難點：生物對光照強度、光質(zhì)、光照周期的適應(yīng)教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第三節(jié) 溫度的生態(tài)作用溫度的變化規(guī)律2；溫度的一般生態(tài)作用3；溫度與生物類型1；極端低溫對生物的影響與生物的適

4、應(yīng)3；極端高溫對生物的影響與生物的適應(yīng)3；節(jié)律性變溫的生態(tài)作用1；重點：有效積溫法則；極端溫度對生物的影響與生物的適應(yīng) 難點：有效積溫法則；極端溫度對生物的影響與生物的適應(yīng)教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第四節(jié) 水的生態(tài)作用水的一般生態(tài)意義1；極端水分對陸生生物的影響及生物的適應(yīng)3；水環(huán)境中物化性質(zhì)的生態(tài)作用3；重點：陸生植物以水分劃分的類型；水生植物以水分劃分的類型 難點：陸生動物對極端水分的適應(yīng)；水生動物的水鹽代謝教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第五節(jié) 土壤的生態(tài)作用土壤的一般生態(tài)意義1；土壤性質(zhì)對生物的影響2；重點：鹽堿土植物分類；沙生植物的適應(yīng) 難點：鹽堿土植物分類；沙生植物的

5、適應(yīng)教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第六節(jié) 大氣的生態(tài)作用空氣主要組成成分對生物的影響1；空氣流動風及生態(tài)作用3；生物對風的適應(yīng)3；防風林對風的控制2；重點：風的生態(tài)作用；生物對風的適應(yīng)難點：防風林教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第七節(jié) 火的生態(tài)作用火對生物的作用；防火管理；重點：火的生態(tài)作用 難點：防火管理教學手段：多媒體教學教學方法：講授法作業(yè)：1.最小因子定律法則？ 2.耐受性定律？3. 什么是光周期現(xiàn)象？植物和動物的光周期現(xiàn)象表現(xiàn)在哪幾方面？4.有效積溫的概念，有效積溫法則的內(nèi)容及應(yīng)用意義？第三章 種群生態(tài)學第一節(jié) 種群的概念與基本特征種群的概念3；種群的基本特征3；重點：種群

6、的概念；影響種群數(shù)量的變量；年齡結(jié)構(gòu)；空間分布格局的類型；哈迪魏伯格定律難點：年齡結(jié)構(gòu)的意義；空間分布格局的檢驗方法教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第二節(jié) 種群的增長生命表與存活曲線3；種群增長模型3；重點：生命表與存活曲線的概念、類型；邏輯斯諦增長模型 難點：生命表的編寫；K因子分析；邏輯斯諦增長模型教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第三節(jié) 種群數(shù)量的動態(tài)變化與調(diào)節(jié)種群數(shù)量動態(tài)變化3；種群數(shù)量的調(diào)節(jié)機制3；集合種群動態(tài)2； 重點：種群平衡；生態(tài)入侵 難點：種群數(shù)量的調(diào)節(jié)機制教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第四節(jié) 種內(nèi)關(guān)系 植物種群的密度效應(yīng)3；動物集群1；行為生態(tài)1；重點：最后產(chǎn)量

7、衡值法則；3/2自疏法則難點：最后產(chǎn)量衡值法則；3/2自疏法則教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第五節(jié) 種間關(guān)系種間關(guān)系的類型2；競爭3；生態(tài)位理論3；捕食3；正相互作用3；化感作用2；重點：種間關(guān)系的類型；競爭排斥原理；生態(tài)位理論；化感作用難點：生態(tài)位理論教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第六節(jié) 種群的生活史對策生活史對策的概念2；r對策和k對策的比較3；兩邊投注對策2；三角對策理論2；體型效應(yīng)1；滯育休眠1；生活周期1；重點：r對策和k對策的比較難點：r對策和k對策的比較教學手段：多媒體教學教學方法：講授法作業(yè)：1.logistic方程的內(nèi)容和意義？2.競爭排斥原理的內(nèi)容？3.生態(tài)位的

8、概念及定義分類的三種類型？思考題：1.同一時期內(nèi)占有一定空間的同種生物個體的集合稱為（ ）。2.種群的基本特征包括（ ）（ ）（ ）。3.年齡分布用來（ ）表示，代表（ ）型種群、（ ）型種群、（ ）型 種群。4.種群分布格局的類型包括（ ）（ ）（ ）。第四章 群落生態(tài)學第一節(jié) 群落的組成和結(jié)構(gòu)群落的基本概念3；群落的種類組成3；種間關(guān)聯(lián)3；生物多樣性的概念3；生物多樣性的測定2；物種多樣性梯度3；據(jù)定多樣性梯度的因素2；多樣性與群落穩(wěn)定性的關(guān)系2；群落的結(jié)構(gòu)要素3；群落的垂直結(jié)構(gòu)3；群落的水平結(jié)構(gòu)3；群落交錯區(qū)與邊緣效應(yīng)3；島嶼效應(yīng)1；干擾對群落結(jié)構(gòu)的影響1；群落組織影響群落結(jié)構(gòu)的因素1；

9、重點：群落的定義和基本特征；種類組成的性質(zhì)分析；重要值；關(guān)聯(lián)系數(shù)；生物多樣性的概念；物種多樣性梯度；群落的結(jié)構(gòu)要素；群落的垂直結(jié)構(gòu)；群落的水平結(jié)構(gòu)；群落交錯區(qū)與邊緣效應(yīng)難點：Runkiae標準頻度；重要值；關(guān)聯(lián)系數(shù)；生物多樣性；島嶼效應(yīng)；干擾對群落結(jié)構(gòu)的影響教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第二節(jié) 群落的動態(tài)群落動態(tài)類型和分布2；群落演替類型3；群落演替頂級學說3；重點：群落演替；群落演替的成因；原生演替和次生演替；水生演替和旱生演替；群落演替頂級學說 難點：群落演替頂級學說 教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第三節(jié) 群落的分類與排序植物群落分類2；中國的植物群落分類3；地球上主要植被類型

10、與分布2；植物分布規(guī)律和植物區(qū)劃2；我國的植被分區(qū)2；重點：中國的植物群落分類系統(tǒng)難點：中國的植物群落分類的命名教學手段：多媒體教學教學方法：講授法作業(yè)：1. 植物群落的基本特征? 2. 植物群落成員型包括哪些內(nèi)容?3. 如何計算植物群落種類組成的重要值，有什么作用? 4. 什么是群落交錯區(qū)？什么是邊際效應(yīng)？思考題：1. 什么是植物群落演替？2. 群落演替按裸地類型的分類，舉例說明？3. 群落演替分為水生演替和旱生演替的依據(jù)是什么？第五章 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的基本概念生態(tài)系統(tǒng)的概念3；生態(tài)系統(tǒng)的成分3；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)3；生態(tài)系統(tǒng)的分類1；重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的成分；生態(tài)

11、系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)難點：生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的貯存生物生產(chǎn)3；生態(tài)系統(tǒng)的分解2；生態(tài)系統(tǒng)的能流過程3；能流分析1；重點：生物生產(chǎn)、初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)的概念；初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)的測定方法；生態(tài)系統(tǒng)的能流過程難點：初級生產(chǎn)和次級生產(chǎn)的測定方法；資源分解的意義；能流分析教學手段：多媒體教學教學方法：講授法 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)的概念和分類3；水循環(huán)2；碳循環(huán)3；氮循環(huán)3；硫循環(huán)2；磷循環(huán)2；物質(zhì)循環(huán)中的典型問題2；重點：物質(zhì)循環(huán)的概念和分類；碳循環(huán)、氮循環(huán)的過程及環(huán)境問題 難點：碳循環(huán)、氮循環(huán)的過程及環(huán)境問題教學手段：多媒體教學教

12、學方法：講授法第四節(jié) 地球上生態(tài)系統(tǒng)的主要類型及其分布陸地生態(tài)系統(tǒng)分布的基本規(guī)律2淡水生態(tài)系統(tǒng)的類型及其分布2海洋生態(tài)系統(tǒng)的類型及其分布2世界陸地主要生態(tài)系統(tǒng)的類型及其分布3；重點：世界陸地主要生態(tài)系統(tǒng)的類型及其分布難點：世界陸地主要生態(tài)系統(tǒng)的類型及其分布教學手段：多媒體教學 教學方法：講授法作業(yè)：1. 碳循環(huán)和氮循環(huán)屬于物質(zhì)循環(huán)的哪一類型；碳循環(huán)和氮循環(huán)的主要過程有哪些；人類活動影響了碳循環(huán)和氮循環(huán)的過程，帶來的環(huán)境問題有哪些？思考題： 1. 林德曼效率是指n+1營養(yǎng)級所獲得的能量占n營養(yǎng)級獲得能量之比，它計算公式中不涉及 A.同化效率 B.生產(chǎn)效率 C.生態(tài)效率 D.消費效率2. 下列關(guān)于

13、生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是 A.地球上全部生物及其生存環(huán)境 B.一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和C.一定區(qū)域內(nèi)不同種群的集合體 D.生物群落與無機環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng) 3 赤潮的形成主要與下列關(guān)系 最為密切 A. CO2濃度升高 B. 水體溫度變化 C. 水體富營養(yǎng)化 D.水體重金屬污染物4. 地球上碳最大的儲存庫是 A.大氣層 B海洋 C. 巖石圈 D.化石燃料第六章 應(yīng)用生態(tài)學第一節(jié) 環(huán)境污染及監(jiān)測環(huán)境污染2；環(huán)境監(jiān)測2；重點：環(huán)境污染的控制途徑；生態(tài)監(jiān)測 難點：環(huán)境污染的控制途徑；生態(tài)監(jiān)測教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第二節(jié) 生物資源管理生物多樣性3；生物資源管理2；人口管理2；重點

14、：生物多樣性喪失的原因及保育措施；最大持續(xù)產(chǎn)量原理；有害生物防防治 難點：生物多樣性喪失的原因及保育措施；最大持續(xù)產(chǎn)量原理教學手段：多媒體教學教學方法：講授法第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與管理可持續(xù)發(fā)展3；環(huán)境規(guī)劃2；生態(tài)規(guī)劃2；生態(tài)環(huán)境的治理1；重點：可持續(xù)發(fā)展定義、原則；生態(tài)規(guī)劃的原則、內(nèi)容；生態(tài)恢復(fù)；生態(tài)工程 難點：怎樣才能可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)規(guī)劃的原則教學手段：多媒體教學教學方法：講授法思考題：1.什么是環(huán)境污染、環(huán)境監(jiān)測和生態(tài)監(jiān)測？四、課內(nèi)實驗內(nèi)容及教學基本要求“詳見生態(tài)學課程實驗教學大綱”五、課內(nèi)實驗進程安排序號項目名稱主要內(nèi)容摘要實驗學時每組人數(shù)實驗類型實驗要求1生物對生態(tài)因耐受性的觀察 2

15、4設(shè)計性必做2種群數(shù)量調(diào)查方法* 44驗證性必做3種群在有限環(huán)境中的邏輯斯蒂增長 14驗證性必做4種間關(guān)系 44綜合性必做5生命表的編制 14驗證性必做6土壤動物群落研究* 14驗證性必做7植物群落的結(jié)構(gòu)分析及影響群落結(jié)構(gòu)的生態(tài)因子* 44設(shè)計性必做8物種多樣性指數(shù)測定 * 44驗證性必做9群落的相似性分析14驗證性必做10水生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)觀測* 44綜合性必做11景觀結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析 14綜合性必做12校園內(nèi)常見花卉的傳粉生態(tài)學觀察*14設(shè)計性必做小計16注：*實驗在條件允許情況下，采用野外實驗與室內(nèi)試驗結(jié)合的方式。六、學時分配表章序課程內(nèi)容理論學時實驗學時上機學時課外學時習題學時考核

16、學時小計1緒論222生物與環(huán)境4263種群生態(tài)學85134群落生態(tài)學66125生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學6176應(yīng)用生態(tài)學224合計281644七、課程考核方法及要求1考核方式：考試；2考核方法：筆試；3成績評定：總評成績100分平時40分期末考試60分平時成績：理論課（20）+實驗課（20），其中理論課考勤考紀：12分，作業(yè)8分；實驗課考勤考紀：12分，作業(yè)與技能8分（預(yù)習報告占20，實驗過程占40，實驗報告40）。期末考試：理論課（50分）+實驗課（10分）八、選用教材及參考書（資料）教材：基礎(chǔ)生態(tài)學.牛翠娟主編.高等教育出版社，2007年12月 第二版參考書目： 1生態(tài)學.李博主編.高等教育出版社，

17、2002年版2.普通生態(tài)學.孫儒泳主編. 高等教育出版社，2001年版3.生態(tài)學實驗與實習.楊持主編.高等教育出版社，2003年版 附件2 生態(tài)學實驗課程教學大綱課程名稱：生態(tài)學實驗（Practices of Ecology）課程編碼：1313020216 課程類別：專業(yè)課總學時數(shù)： 實驗時數(shù)：16學 分：1開課單位：生命科學學院生物綜合教研室適用專業(yè)：生物科學適用對象：本科（四年）一、課程的性質(zhì)、類型、目的和任務(wù)生態(tài)學是生物科學專業(yè)學生必修的一門重要專業(yè)課；課程目的使學生熟悉和掌握生態(tài)學研究的一般儀器設(shè)備的使用，掌握生態(tài)學一般實驗技能和方法，從而鞏固課堂學習；課程的任務(wù)是提高學生的動手能力、

18、分析能力和創(chuàng)新能力。二、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程宜從三年級第二學期開始，以確保學生學習本課程具有所需要的植物學、動物學、微生物學、植物生理學、動物生理學等學科知識基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容及教學基本要求1表示“了解”；2表示“理解”或“熟悉”；3表示“掌握”；實驗一、生物對生態(tài)因耐受性的觀察了解測定生物對生態(tài)因子耐受范圍的方法1熱火是影響生物耐受能力的因素，結(jié)合其分布生境與生活習慣，加深對謝爾福德耐受性定律的理解2； 實驗二、種群數(shù)量調(diào)查方法了解樣方法、標志重捕法和去除取樣法的基本原理1 ；初步掌握樣方法、標志重捕法和去除取樣法技術(shù)3；實驗三、種群在有限環(huán)境中的邏輯斯蒂增長通過實驗、使學生了

19、解種群在有限環(huán)境中的增長方式，理解環(huán)境對種群增長的限制作用3； 實驗四、種間關(guān)系通過實驗，使學生觀察種間競爭現(xiàn)象，理解競爭的基本原理2；掌握種間競爭實驗的基本技術(shù)3；區(qū)別種間競爭和化感作用1；實驗五、生命表的編制使學生學會如何利用人口普查數(shù)據(jù)編制生命表3；掌握昆蟲實驗種群生命表的組建及種群增長率的計算方法3；實驗六、土壤動物群落研究通過實驗，了解土壤動物的多樣性、重要性1 ； 學會土壤動物學研究的課題設(shè)計1 ；掌握各類土壤動物標本收集技術(shù)3 ；學會土壤動物高級階元得分類 掌握土壤動物生態(tài)學基本分析方法3；實驗七、植物群落的結(jié)構(gòu)分析及影響群落結(jié)構(gòu)的生態(tài)因子掌握植物群落調(diào)查的一些基本方法，如樣方面

20、積的確定、儀器和設(shè)備的使用等3；對植物群落的種類組成、垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)、群落層片結(jié)構(gòu)有基本的認識，并能做出簡單的分析2；學會植物群落命名方法，了解群落種類組成分析的數(shù)量特征2；實驗八、物種多樣性指數(shù)的測定 了解各類物種多樣性指數(shù)的特點、測度方法及其生態(tài)學意義1；熟悉并掌握常用物種多樣性指數(shù)，如香農(nóng)指數(shù)的計算方法3；實驗九、群落的相似性分析探討群落相似性的基本方法，并掌握相似性的技術(shù)要點，培養(yǎng)學生靈活運用所學理論的能力3；實驗十、水生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)觀測通過采樣辨別生物構(gòu)成，查文獻了解生物的營養(yǎng)特征1，構(gòu)建并分析所觀測的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)3；學會生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)觀測方法3；實驗十一、景觀結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分

21、析通過實驗，熟悉并掌握景觀結(jié)構(gòu)的組成以及不同景觀要素的區(qū)別，學習景觀生態(tài)學的實地調(diào)查方法和景觀類型圖的編制過程及其基本原則3；掌握原始信息到景觀圖編制的方法和技術(shù)要點，培養(yǎng)同學們景觀生態(tài)學的研究能力3；實驗十二、校園內(nèi)常見花卉的傳粉生態(tài)學觀察通過實驗，學習傳粉生態(tài)學研究方法，培養(yǎng)實驗者室外定位觀測的能力、毅力和團結(jié)協(xié)作的精神2；四、實驗方式與要求1實驗前學生必須進行預(yù)習，預(yù)習報告經(jīng)教師批閱后，方可進入實驗室進行實驗。2實驗4人1組，在規(guī)定的時間內(nèi)，由學生獨立完成，出現(xiàn)問題，教師要引導(dǎo)學生獨立分析、解決，不得包辦代替。3采用實驗儀器設(shè)備進行實驗，每項實驗結(jié)果，需經(jīng)教師認可后，方可結(jié)束。4任課教師要認真上好每一堂課，實驗前清點學生人數(shù)，實驗中按要求做好學生實驗情況及結(jié)果記錄，實驗后認真填寫實驗開出記錄。五、進程安排表序號項目名稱主要儀器設(shè)備名稱、臺套數(shù)實驗學時每組人數(shù)實驗類型實驗要求1生物對生態(tài)因耐受性的觀察光照培養(yǎng)箱 （1）24設(shè)計性必做2種群數(shù)量調(diào)查方法*樣方框（5）樣繩（5） 皮尺（5）14驗證性必做3種群在有限環(huán)境中的邏輯斯蒂增長光學顯微鏡（一組一套）紅細胞計數(shù)板（一組一套）14驗證性必做4種間關(guān)