2017年部編本二上語文教學(xué)計劃及進度表

1、教學(xué)工作計劃（2017 2018學(xué)年第一學(xué)期）學(xué)校：高莊鎮(zhèn)中心小學(xué)科目：語文年級： 二（1）班教師： 黃玲二年級語文上冊教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每 個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析由于學(xué)生的性格特點、家庭教育、行為方式等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差 不齊。針對我班學(xué)生課外閱讀量較少的現(xiàn)狀， 這學(xué)期我將有目的地增加學(xué)生們的 課外閱讀，旨在擴大

2、識字量，豐富課外知識，積累好詞好句，為學(xué)習(xí)語文知識提 供支持和幫助。針對上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，班內(nèi)有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確， 早讀時間疲于應(yīng)付，上課走神開小差，這學(xué)期更要加強監(jiān)督和教育。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的 全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時 代特點，具有一定的德育價值。每組專題主要包括34篇課文、口語交際、語文園地。各部分相互聯(lián)系， 構(gòu)成一個有機的整

3、體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、兒歌等。全冊課文共29 篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文前27 篇全篇注音，后面2 篇課文為個別生字注音，旨在開發(fā)學(xué)生隨文識字的能力， “語文園地”主要包括5 個欄目：識字加油站貼近學(xué)生生活提高識字興趣，字詞句運用一一體現(xiàn)大語文的生活觀，我的發(fā)現(xiàn)（書寫提示）鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí) ;我愛閱讀（快樂讀書吧）拓寬知識領(lǐng)域，通過閱讀拓寬視野，豐富學(xué)生生活。最后是兩個生字表。 識字表是全冊要求認(rèn)識的字，

4、有 450 個。 寫字表是全冊要求會寫的字， 有 250 個。 這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。 除了 “識 字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。四、教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 .認(rèn)識450 個字，會寫 250 個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 .會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4 .喜歡閱讀，對閱

5、讀有興趣。 學(xué)習(xí)用普通話正確、 流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7 .認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容， 能主動與別人交談， 講述簡短的故事和見聞。 說話時態(tài)度自然大方， 有禮貌。9 .對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)重難點：重

6、點：1 .會寫250 個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。2 .認(rèn)識450 個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1 .提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2 .認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3 .培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。六、教學(xué)措施4 一）教學(xué)內(nèi)容方面。1 .要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合

7、內(nèi)容的編排方法。 因而， 教師備課時， 要注意 每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。教師要根據(jù)當(dāng)時、 當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際， 活用教材， 隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局， 創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)， 創(chuàng)造性地進行教學(xué)， 做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。2 .識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字， 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系， 用學(xué)過的識字方法、 偏旁部件記認(rèn)字形。 教師要相信學(xué)生

8、能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在識字的要求上，不要“一刀切” ，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。3 .閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先

9、要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的， 而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學(xué)， 要鼓勵學(xué)生獨立思考， 質(zhì)疑問難， 鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。 要給學(xué)生比較充分的讀書、 交流閱讀感受的時間。 要尊重學(xué)生的獨特感受， 不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué)中， 對提問一定要精心設(shè)計， 問題既要有思考價值， 又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡

10、單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑， 合作釋疑， 培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、 解決問題的能 力。4 .口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的口語交際內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系， 且貼近學(xué)生生活， 學(xué)生會有話可說。 有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。 教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、 激發(fā)興 趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要 以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正， 規(guī)范口頭語言。 教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩 語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使 口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課，

11、 教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中， 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力， 要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際， 不斷提高 學(xué)生的口語交際能力。5 .開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。6 .關(guān)于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。 有些字與其他字組成詞語時， 要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老

12、師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課 文中按輕聲或變調(diào)來讀。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)” 等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進行。3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué) 生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。七、教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時19.1開學(xué)教育（1）教材解讀（1）229.4-9.81、小蝌蚪找媽媽（2） 2、我是什么（2） 3、植物

13、媽 媽后辦法（2） 口語父際（2）839.11-9.15語文園地一（2）單元檢測與復(fù)習(xí)（2） 1、場景歌（2）2、樹（2）849.18-9.223、拍手歌（2） 4、田家四季歌（2）語文園地二（2）單 元檢測與復(fù)習(xí)（2）859.25-9.30寫話練習(xí)：我的家鄉(xiāng)（2） 4、曹沖稱象（2） 5、紅馬的故事（2） 6、t寸信（2）8610.1-10.8國慶放假710.9-10.137、媽媽睡了（2）寫話練習(xí)：我的媽媽（爸爸）（2） 口 語交際（2）語文園地三（2）8810.16-10.20單元復(fù)習(xí)與檢測（2） 8、古詩二首（2） 9、黃山奇石（2） 10、日月潭（2）8910.23-10.2711、葡錮溝（2）圖文作品：圖文介紹你最喜歡的一處 景色。（2）語文園地四（2）單元檢測與復(fù)習(xí)（2）81010.30-11.312、坐井觀天（2） 13、寒號鳥（2） 14、我要的是的產(chǎn)（2）寓言故事分享會（1） 口語交際（1）81111.6-11.10語文園地五（2） 15、大禹治水（2） 16、朱德的扁擔(dān)（2）17、難忘的潑水節(jié)（2）81211.13-11.17口語交際（2）語文園地六（2）單元檢測與復(fù)習(xí)（2） 寫話練習(xí)（2）81311.20-11.2418、古詩二首（2） 19