2014物流管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告

1、物流管理專業(yè)2014年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告商貿(mào)經(jīng)濟(jì)系辦公室2014年6月為更好地了解我系 2014 年物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的滿意程度， 了解我系畢業(yè)生在實(shí)際工作中所 表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力， 掌握用人單位對(duì)人才培養(yǎng)使用的要 求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)我系在專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育等方面存在的不足，更好地 推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 2014年 5月 10日 6月 30日，商貿(mào)經(jīng)濟(jì)系對(duì) 2011物流管理專業(yè) 73多名畢業(yè)生的就 業(yè)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，具體情況如下。一、調(diào)查目的1、為了科學(xué)預(yù)測(cè)物流管理專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)，通過(guò)比較詳實(shí)的數(shù)據(jù) 收集，綜合分析我系 2

2、011 級(jí)物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，加強(qiáng) 與用人單位的交流與合作， 拓寬就業(yè)渠道， 客觀反映我系目前的畢業(yè) 生素質(zhì)和社會(huì)聲譽(yù)， 進(jìn)一步改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作， 推動(dòng)專業(yè)教學(xué) 改革。2、了解 2011 級(jí)畢業(yè)生這一年來(lái)的就業(yè)狀況， 以及畢業(yè)生對(duì)我系 教學(xué)設(shè)施環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、管 理模式、學(xué)生管理等多方面的提出意見(jiàn)和建議。3、了解用人單位對(duì)我系物流管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、專業(yè) 知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等方面的總體評(píng)價(jià)和要求， 對(duì)我系物流管 理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)工作的提出意見(jiàn)和建議。二、調(diào)查對(duì)象1、商貿(mào)經(jīng)濟(jì)系 2011 級(jí)物流管理專業(yè)畢業(yè)生2、畢業(yè)生所在用人

3、單位三、調(diào)查內(nèi)容1、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查2、畢業(yè)生綜合素質(zhì)跟蹤反饋調(diào)查3、畢業(yè)生對(duì)物流管理專業(yè)教育教學(xué)的建議四、調(diào)查方式1、問(wèn)卷調(diào)查法：前往各用人單位，向畢業(yè)生發(fā)放寧夏工商職 業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷 ，經(jīng)畢業(yè)生本人填寫后返回； 向用人單位發(fā)放寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)跟蹤反饋調(diào) 查表，經(jīng)畢業(yè)生所在用人單位填寫并蓋章后返回。2走訪調(diào)查：到用人單位走訪座談，詳細(xì)了解該單位畢業(yè)生情 況；選擇部分畢業(yè)生交談， 了解其在用人單位表現(xiàn)情況，以及對(duì)學(xué)院 工作的意見(jiàn)和建議。3、電話訪談法：從畢業(yè)生花名冊(cè)中隨機(jī)抽取學(xué)生，找出聯(lián)系電 話，通過(guò)電話訪談的方式進(jìn)行調(diào)查。五、調(diào)查概況1、本專業(yè)就業(yè)基本情

4、況： 2014 屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生共計(jì) 73 人，就業(yè)率達(dá)到 97.26%，就業(yè)需求量與高職高專其他專業(yè)比較相對(duì) 較高。2、2014 屆市場(chǎng)物流管理專業(yè)畢業(yè)生選擇就業(yè)的用人單位主要集 中在私營(yíng)企業(yè)。 而畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)有、 集體和機(jī)關(guān)事業(yè)單位則相對(duì)比較 少在被調(diào)查畢業(yè)生目前工作的單位所屬的行業(yè)時(shí)，私營(yíng)企業(yè)80 % ；國(guó)有企業(yè) 10 %；事業(yè)單位 0 %；機(jī)關(guān)單位 0 %，外資企業(yè) 5%，自主 創(chuàng)業(yè) 5 %。圖一 就業(yè)單位性質(zhì)情況分布表-|私營(yíng)企業(yè)廠國(guó)有企業(yè)_事業(yè)單位一機(jī)關(guān)單位口外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)目前我系物流管理專業(yè)畢業(yè)生工作單位在私營(yíng)企業(yè)的所占比重 較大。3、就物流管理專業(yè)畢業(yè)生所從事的行業(yè)屬性分

5、析來(lái)看，目前所在商業(yè)和服務(wù)業(yè)學(xué)生較多業(yè)生就業(yè)都在區(qū)內(nèi)，達(dá)到了 85%圖三 就業(yè)區(qū)域分布表目前物流管理專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)都在區(qū)內(nèi)就業(yè)。5、就物流管理專業(yè)畢業(yè)生所從事工作與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口情況 來(lái)看，2014屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的工作與在校所學(xué)專 業(yè)對(duì)口者占30%基本對(duì)口者占40%,兩者共占70%;就業(yè)后所從事 的工作與在校所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的占 30%30%圖四就業(yè)對(duì)口情況分析r基本對(duì)口 j專業(yè)對(duì)口 不對(duì)口6、畢業(yè)生薪酬水平分析2014接物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)薪水能夠基本都達(dá)到 1500元以 上。其中1500 -2000元的比例最大，達(dá)到50% 其次為2000-2500 元達(dá)到24%圖五畢業(yè)

6、生薪酬水平分析10%4%丨1500以下1500-20001 2000-2500.J 2500-3000 3000以上7、用人單位對(duì)物流管理專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)物流管理專業(yè)(73人)畢 業(yè) 生 素 質(zhì) 情 況'評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)查項(xiàng)目好較好一般較差備注人數(shù)比重(%人數(shù)比重(%人數(shù)比重(%人數(shù)比重(%綜合素質(zhì)1836214291824專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)2040224451036實(shí)際操作能力142819381020714團(tuán)結(jié)協(xié)作能力1632255061236工作業(yè)績(jī)142818361122714發(fā)展?jié)撡|(zhì)15302142102048發(fā)展?jié)撡|(zhì)1539143771826針對(duì)2014屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生，從問(wèn)卷調(diào)查的

7、結(jié)果看，用人單位對(duì)我系各專業(yè)畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)較高，就業(yè)單位整體評(píng)價(jià)滿意度 為96.4%,就業(yè)單位對(duì)2014屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是工 作態(tài)度端正，具有較強(qiáng)的吃苦耐勞、勤奮務(wù)實(shí)的精神；知識(shí)面寬，上 手快，并具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，用人單位普遍反映我系學(xué)生思想道德 水平高，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，有敬業(yè)精神、較強(qiáng)的責(zé)任心，專業(yè)基礎(chǔ)知 識(shí)較扎實(shí)，但是在實(shí)際操作能力、 創(chuàng)新精神方面需要校方進(jìn)一步加強(qiáng)。 希望校方繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的培養(yǎng)， 使畢業(yè)生具 備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。六、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查1、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我系 2014 屆物流管理專業(yè)，在求職時(shí)是通 過(guò)學(xué)校

8、推薦、 校園招聘會(huì)的方式進(jìn)入該單位的， 這與我系長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān) 持訂單班的培養(yǎng)模式密不可分的， 通過(guò)這種方式， 員工的流動(dòng)性大大 減少，隊(duì)伍穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，受到用人單位的歡迎。2、一年來(lái)，我系各專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)表明：我系學(xué)生進(jìn) 入進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)的占 80%以上，這與私營(yíng)企業(yè)數(shù)量增加，規(guī)模不斷壯 大，用人需求量逐漸增加等因素有很大關(guān)系。相反，畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)有 企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位則相對(duì)比較少，進(jìn)入國(guó)企有 5%，選擇自主創(chuàng)業(yè) 的占 5%，和往年相比，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例明顯增多，說(shuō)明學(xué)生的 就業(yè)觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，應(yīng)該鼓勵(lì)有條件、有潛力的同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)， 緩解就業(yè)壓力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。3、從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)

9、，我系畢業(yè)生就業(yè)后所從事的工作與在 校所學(xué)專業(yè)對(duì)口者占 30%，與專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)度者占 40%，兩者之和 為 70%；而有 30%的畢業(yè)生就業(yè)后所從事的工作與在校所學(xué)專業(yè)不對(duì) 口，說(shuō)明，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)壓力加大，為保證就業(yè)，學(xué)生只 能選擇跨專業(yè)就業(yè)，使得學(xué)生就業(yè)的難度加大。4、在本次調(diào)查中，近一年來(lái)，我系畢業(yè)生工作收入基本都達(dá)到 1000 元以上。其中月收入在 15002000 元的最多，達(dá)到 50%，其次 為 10001500 元達(dá)到 24%，3000 元以上，占 10%，說(shuō)明畢業(yè)生收入 基本能達(dá)到社會(huì)平均水平。其中，月薪 2000 元以上者，物流管理與 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)各占較大比例， 因

10、為物流管理專業(yè)工作一年后已有部分 學(xué)生成為熟練工， 技能工資有所提升， 而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大多在新華百 貨等大型商業(yè)企業(yè)工作， 因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)逐漸豐富， 相應(yīng)工資水平有所 提升。5、我系物流管理專業(yè)畢業(yè)生有 22%，成為技術(shù)骨干，物流管理 專業(yè)有 42%參加進(jìn)修提高，有 15 % 成為儲(chǔ)備干部，說(shuō)明畢業(yè)生在各 單位的工作崗位上表現(xiàn)良好。 而且 70%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的工作基本滿意， 有 5 %的同學(xué)打算自主創(chuàng)業(yè)， 92 %的同學(xué)對(duì)學(xué)院就業(yè)工作滿意，說(shuō)明 學(xué)院的就業(yè)工作得到了學(xué)生們 的普遍認(rèn)可。八、調(diào)查結(jié)果的啟示通過(guò)本次調(diào)查， 我系物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況良好， 畢業(yè) 生的綜合素質(zhì)較高， 而且已經(jīng)得到

11、社會(huì)的認(rèn)可， 但是仍然存在著較多 問(wèn)題，結(jié)合本次調(diào)研中用人單位和畢業(yè)生反饋的意見(jiàn)和建議， 為提高 教育教學(xué)水平， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 我們需要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)加 強(qiáng)工作。1、學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和定位，必須要與社會(huì)、與 用人單位的需求接軌。 要更加突出學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)際操作能 力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化素質(zhì)教育。學(xué)校要加強(qiáng)教 學(xué)改革,以用人單位需求為導(dǎo)向 , 從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、 職 業(yè)能力的培養(yǎng)。2、繼續(xù)深入研究訂單式人才培養(yǎng)模式，努力開(kāi)展畢業(yè)生入職前 的崗位技能培訓(xùn)。 訂單班的人才培養(yǎng)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的一個(gè)非常好的 育人模式，如何將訂單企業(yè)的文化、管理制度、工作流程、技能要求 等全面、準(zhǔn)確的貫輸給學(xué)生，是我們下一步需要深入思考的問(wèn)題，如 何深化這種校企合作模式也是校企雙方共同探討的重大課題。 同時(shí)在 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)入職前的崗位技能培訓(xùn)的員工，其適應(yīng)力更強(qiáng)、接 收更快、掌握技能更扎實(shí)， 因此，我們更加需要對(duì)每一批畢業(yè)生在離 校前、入職前進(jìn)行集中的崗前培訓(xùn)，以提高就業(yè)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生們的 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在調(diào)研中，用人單位普遍反映實(shí)際 操作能力有待加強(qiáng)， 因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中， 要更加重視社會(huì)實(shí)踐教 學(xué)，組織學(xué)生積