思想品德經(jīng)驗(yàn)

1、2015年思想品德經(jīng)驗(yàn)交流年思想品德經(jīng)驗(yàn)交流洪莊楊鄉(xiāng)中洪莊楊鄉(xiāng)中 楊慶豐楊慶豐2015年年3月月19日日v一、教材與時政一、教材與時政v中考命題往往以時事材料、社會熱點(diǎn)為背景設(shè)中考命題往往以時事材料、社會熱點(diǎn)為背景設(shè)計考題，這就要求學(xué)生平時多關(guān)注社會熱點(diǎn)，計考題，這就要求學(xué)生平時多關(guān)注社會熱點(diǎn)，最好養(yǎng)成愛看新聞的好習(xí)慣。除此還應(yīng)多關(guān)注最好養(yǎng)成愛看新聞的好習(xí)慣。除此還應(yīng)多關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問題，讓中學(xué)生與時代與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問題，讓中學(xué)生與時代的脈搏同跳動。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些的脈搏同跳動。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些熱點(diǎn)問題，如：熱點(diǎn)問題，如：2014年感動中國人物、全國年感動中

2、國人物、全國兩會兩會3.15晚會等。通過關(guān)注社會熱點(diǎn)，不但可晚會等。通過關(guān)注社會熱點(diǎn)，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究問題的強(qiáng)烈意識，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究問題的強(qiáng)烈意識，又可引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，提高中考應(yīng)試又可引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，提高中考應(yīng)試能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注社會能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注社會的責(zé)任感和使命感。的責(zé)任感和使命感。v當(dāng)前初中時事政治教學(xué)的效果不太理想的原因當(dāng)前初中時事政治教學(xué)的效果不太理想的原因是：是：v1、教師原因、教師原因教學(xué)理念落后，既沒有一套教學(xué)理念落后，既沒有一套有效的時事政治教學(xué)機(jī)制又不善于用所學(xué)知識有效的時事政治教學(xué)機(jī)制又不善于

3、用所學(xué)知識分析當(dāng)今時事熱點(diǎn)，造成時事政治學(xué)習(xí)觀念淡分析當(dāng)今時事熱點(diǎn)，造成時事政治學(xué)習(xí)觀念淡化，方法落后，效果很差?；椒浜?，效果很差。v有的老師的時事政治教學(xué)，普遍是采取考前由有的老師的時事政治教學(xué)，普遍是采取考前由老師劃出的一些重要時事范圍，接著讓學(xué)生記老師劃出的一些重要時事范圍，接著讓學(xué)生記憶，然后參加考試，其題目基本上是單項(xiàng)選擇。憶，然后參加考試，其題目基本上是單項(xiàng)選擇。這種形式完全是為了應(yīng)付考試而教學(xué)，因而考這種形式完全是為了應(yīng)付考試而教學(xué)，因而考試完沒多久，學(xué)生們就試完沒多久，學(xué)生們就 v將時事忘得一干二凈。這種平時不學(xué)習(xí)、考前搞將時事忘得一干二凈。這種平時不學(xué)習(xí)、考前搞突擊、死

4、記硬背、突擊、死記硬背、“臨時抱佛腳臨時抱佛腳”的被動式教與的被動式教與學(xué)根本調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)時事的積極性，也往學(xué)根本調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)時事的積極性，也往往達(dá)不到教學(xué)效果，甚至有時給學(xué)生造成思想認(rèn)往達(dá)不到教學(xué)效果，甚至有時給學(xué)生造成思想認(rèn)識上的誤區(qū)：以為時事學(xué)習(xí)只是記條條、背條條識上的誤區(qū)：以為時事學(xué)習(xí)只是記條條、背條條和考條條，把時事學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種包袱和考條條，把時事學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種包袱而不是一種樂趣。這樣日久天長學(xué)生對這些原本而不是一種樂趣。這樣日久天長學(xué)生對這些原本有興趣的東西也會產(chǎn)生厭惡感，形成一種惡性循有興趣的東西也會產(chǎn)生厭惡感，形成一種惡性循環(huán)。環(huán)。v 一些教師忽視

5、以時事新聞生動事例來提高學(xué)生一些教師忽視以時事新聞生動事例來提高學(xué)生的興趣，忽視時事和教材有密切的聯(lián)系，使用新的興趣，忽視時事和教材有密切的聯(lián)系，使用新鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實(shí)，尤其是忽鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實(shí)，尤其是忽視了以學(xué)生作為主體的時事學(xué)習(xí)活動的開展。視了以學(xué)生作為主體的時事學(xué)習(xí)活動的開展。v總之，教師對于時事政治教學(xué)的重要性總之，教師對于時事政治教學(xué)的重要性認(rèn)識不到位、措施不到位。從認(rèn)識方面認(rèn)識不到位、措施不到位。從認(rèn)識方面看看,主要是從政治角度和戰(zhàn)略高度認(rèn)識對主要是從政治角度和戰(zhàn)略高度認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行時事政治教學(xué)的重要性不到位，學(xué)生進(jìn)行時事政治教學(xué)的重要性不到位，對于

6、在學(xué)生中進(jìn)行時事政治教學(xué)的特點(diǎn)對于在學(xué)生中進(jìn)行時事政治教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律認(rèn)識不到位，對時事政治教學(xué)在和規(guī)律認(rèn)識不到位，對時事政治教學(xué)在青少年成長中的作用認(rèn)識不到位。青少年成長中的作用認(rèn)識不到位。v2、學(xué)生原因、學(xué)生原因?qū)W習(xí)被動，既在心理上對時事政治學(xué)習(xí)被動，既在心理上對時事政治恐懼，又對在校很難接觸到時事政治新聞深感不安。恐懼，又對在校很難接觸到時事政治新聞深感不安。 v我校是寄宿制學(xué)校，全體學(xué)生全部住校。一方面，學(xué)我校是寄宿制學(xué)校，全體學(xué)生全部住校。一方面，學(xué)生在校接觸時事政治教學(xué)的時間非常有限，由于學(xué)校生在校接觸時事政治教學(xué)的時間非常有限，由于學(xué)校設(shè)施落后，學(xué)生沒有機(jī)會通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報

7、刊設(shè)施落后，學(xué)生沒有機(jī)會通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報刊雜志、看電視新聞、聽廣播信息獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)雜志、看電視新聞、聽廣播信息獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。另一方面，農(nóng)村初中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時事政治外大事。另一方面，農(nóng)村初中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時事政治的氛圍。由于大部分學(xué)生的家長外出打工，爺爺奶奶的氛圍。由于大部分學(xué)生的家長外出打工，爺爺奶奶外公外婆根本無暇關(guān)心國事和天下大事，有時間閑聊外公外婆根本無暇關(guān)心國事和天下大事，有時間閑聊也只是關(guān)于生活中的瑣碎小事。現(xiàn)在電視十分普及，也只是關(guān)于生活中的瑣碎小事。現(xiàn)在電視十分普及，學(xué)生放假回家可以通過看電視來了解時事，但是實(shí)事學(xué)生放假回家可以通過看電視來了解時事，但是實(shí)事

8、并非如此，現(xiàn)在農(nóng)村初中生大都對連續(xù)劇情有獨(dú)鐘。并非如此，現(xiàn)在農(nóng)村初中生大都對連續(xù)劇情有獨(dú)鐘。v我平時的時政教學(xué)方面：首先，自己必須訂我平時的時政教學(xué)方面：首先，自己必須訂閱時政資料，如：人民日報、河南日報、半閱時政資料，如：人民日報、河南日報、半月談、中學(xué)生時事政治報、理論熱點(diǎn)面對面月談、中學(xué)生時事政治報、理論熱點(diǎn)面對面等等，特別是中學(xué)生時事政治報學(xué)生人手一等等，特別是中學(xué)生時事政治報學(xué)生人手一份。其次，我作為班主任利用晚自習(xí)前份。其次，我作為班主任利用晚自習(xí)前20分分鐘讀報時間加強(qiáng)對學(xué)生時政教育，鐘讀報時間加強(qiáng)對學(xué)生時政教育，v教學(xué)實(shí)踐，時政教學(xué)常態(tài)化教學(xué)實(shí)踐，時政教學(xué)常態(tài)化v（1）、）、“

9、新聞發(fā)布新聞發(fā)布”培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性v手中有資料，心中有素材，課課有體現(xiàn)，關(guān)注重大主題，手中有資料，心中有素材，課課有體現(xiàn)，關(guān)注重大主題，突出地方特色，通常在思想品德課前，由我對學(xué)生進(jìn)行突出地方特色，通常在思想品德課前，由我對學(xué)生進(jìn)行3-5分鐘報道國內(nèi)外大事。具體的內(nèi)容由學(xué)生本人根據(jù)分鐘報道國內(nèi)外大事。具體的內(nèi)容由學(xué)生本人根據(jù)自己興趣來決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)自己興趣來決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。學(xué)生發(fā)布后，由其他同學(xué)補(bǔ)充或指正，然生、科技等。學(xué)生發(fā)布后，由其他同學(xué)補(bǔ)充或指正，然后教師作簡要評論。這種發(fā)布會一般每周舉行兩次，每后教師作簡要評

10、論。這種發(fā)布會一般每周舉行兩次，每次發(fā)布近兩天來的重要新聞，較好地體現(xiàn)了時事教育的次發(fā)布近兩天來的重要新聞，較好地體現(xiàn)了時事教育的及時性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報道，在及時性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報道，在課余時間由課代表及時政社團(tuán)學(xué)生進(jìn)集體辦公室上網(wǎng)搜課余時間由課代表及時政社團(tuán)學(xué)生進(jìn)集體辦公室上網(wǎng)搜集時政、搞摘抄、整理要聞，看報紙等等，有利于養(yǎng)成集時政、搞摘抄、整理要聞，看報紙等等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)能力等。歸納、表達(dá)能力等。v（2）、）、“時政園地時政園地”汲取知識、積累素

11、汲取知識、積累素材材v我教四個班，每個班組成一個小組在每個班的我教四個班，每個班組成一個小組在每個班的教室外白板上進(jìn)行時政新聞的編寫。也可以以教室外白板上進(jìn)行時政新聞的編寫。也可以以觀察思考的形式，也可以活動探索形式等等。觀察思考的形式，也可以活動探索形式等等。總之以是什么、為什么、怎樣做的問法來命題，總之以是什么、為什么、怎樣做的問法來命題，課下學(xué)生圍觀思考、議論、有的學(xué)生拿筆會答課下學(xué)生圍觀思考、議論、有的學(xué)生拿筆會答上自己的答案。這種形式既可以增長學(xué)生時事上自己的答案。這種形式既可以增長學(xué)生時事知識，又同時提高學(xué)生們的組織能力、思考能知識，又同時提高學(xué)生們的組織能力、思考能力、歸納總結(jié)能

12、力、競爭意識等。力、歸納總結(jié)能力、競爭意識等。v（3）立足課堂，注重延伸是提高時事政治教學(xué)水平）立足課堂，注重延伸是提高時事政治教學(xué)水平的關(guān)鍵的關(guān)鍵v近幾年來，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問題頻頻出現(xiàn)近幾年來，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問題頻頻出現(xiàn)在中考試卷上，如網(wǎng)絡(luò)問題、科學(xué)技術(shù)、三農(nóng)問題、在中考試卷上，如網(wǎng)絡(luò)問題、科學(xué)技術(shù)、三農(nóng)問題、河南特色文化、社會主義核心價值體系等。這些試題河南特色文化、社會主義核心價值體系等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。所以，在時事政治教學(xué)中，圍繞考點(diǎn)、熱點(diǎn)，立足課所以，在時事政治教學(xué)中，圍繞考點(diǎn)

13、、熱點(diǎn)，立足課堂，在課堂上通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，并嘗試堂，在課堂上通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，并嘗試用學(xué)科知識分析社會現(xiàn)象。一節(jié)好的思品課，如果沒用學(xué)科知識分析社會現(xiàn)象。一節(jié)好的思品課，如果沒有把時政政治引進(jìn)課堂，帶到課堂，這節(jié)課講看再好，有把時政政治引進(jìn)課堂，帶到課堂，這節(jié)課講看再好，也沒有生命力，失去了靈魂。同時，注重課外延伸，也沒有生命力，失去了靈魂。同時，注重課外延伸，針對我校學(xué)生的實(shí)際水平，利用課余時間進(jìn)行時政熱針對我校學(xué)生的實(shí)際水平，利用課余時間進(jìn)行時政熱點(diǎn)探析、社會熱點(diǎn)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)方點(diǎn)探析、社會熱點(diǎn)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題

14、的能力和創(chuàng)新實(shí)踐式，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。能力。v（4）“知識競賽知識競賽”激發(fā)情感、培養(yǎng)激發(fā)情感、培養(yǎng)能力能力v時事知識競賽通常是將一定時期內(nèi)的重時事知識競賽通常是將一定時期內(nèi)的重大時政問題和有關(guān)新聞知識編制成多種大時政問題和有關(guān)新聞知識編制成多種形式的競賽題，每個月我抽出一節(jié)時間形式的競賽題，每個月我抽出一節(jié)時間進(jìn)行時事政治知識競賽，時事知識競賽進(jìn)行時事政治知識競賽，時事知識競賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)他們平時學(xué)習(xí)，積極性和主動性，促進(jìn)他們平時學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們關(guān)心國家大事的自覺性。增強(qiáng)他們關(guān)心國家大事的

15、自覺性。v二、談辨析題二、談辨析題v辨析題是對試題所提供的觀點(diǎn)或材料進(jìn)行辨別和分析，辨析題是對試題所提供的觀點(diǎn)或材料進(jìn)行辨別和分析，著重考查考生辨證思維能力的一種題型，辨析題是辨著重考查考生辨證思維能力的一種題型，辨析題是辨與析的有機(jī)結(jié)合，不能只辨不析，也不能只分析為什與析的有機(jī)結(jié)合，不能只辨不析，也不能只分析為什么錯誤而不分析為什么正確。么錯誤而不分析為什么正確。v辨析題常見的類型有觀點(diǎn)單一型和雙觀點(diǎn)型。由于辨辨析題常見的類型有觀點(diǎn)單一型和雙觀點(diǎn)型。由于辨析題的觀點(diǎn)有的正確，有的錯誤，有的片面，有的正析題的觀點(diǎn)有的正確，有的錯誤，有的片面，有的正誤交叉，初中生是未成年人，身心都在發(fā)育成長時期

16、，誤交叉，初中生是未成年人，身心都在發(fā)育成長時期，辨證思維能力有待提高，再加上部分考生對課標(biāo)要求辨證思維能力有待提高，再加上部分考生對課標(biāo)要求的基本原理掌握不夠好，故得分率比較低。的基本原理掌握不夠好，故得分率比較低。v做辨析題必須做到：首先仔細(xì)審題，找出辨點(diǎn)，辨別做辨析題必須做到：首先仔細(xì)審題，找出辨點(diǎn)，辨別正誤，然后進(jìn)行分析，答出觀點(diǎn)正誤的原因，要從多正誤，然后進(jìn)行分析，答出觀點(diǎn)正誤的原因，要從多方在多角度思考并作答。方在多角度思考并作答。v今年是第六年，中招試卷的辨析題還是雙辨點(diǎn)正誤混今年是第六年，中招試卷的辨析題還是雙辨點(diǎn)正誤混雜型，權(quán)重雜型，權(quán)重 10分，考生要分別對兩個觀點(diǎn)辨別分析

17、，分，考生要分別對兩個觀點(diǎn)辨別分析，找出原因，并對這兩個觀點(diǎn)涉及的同一主題進(jìn)行綜合找出原因，并對這兩個觀點(diǎn)涉及的同一主題進(jìn)行綜合分析，得到正確結(jié)論。這幾年的辨析題它是結(jié)合社會分析，得到正確結(jié)論。這幾年的辨析題它是結(jié)合社會重大熱點(diǎn)，考查學(xué)生關(guān)心社會關(guān)心國家大事，具有鮮重大熱點(diǎn)，考查學(xué)生關(guān)心社會關(guān)心國家大事，具有鮮明的時代特征。明的時代特征。v從學(xué)生答辨析題的情況來看，得高分的學(xué)生從學(xué)生答辨析題的情況來看，得高分的學(xué)生1、學(xué)生、學(xué)生字跡寫得比較好，字跡寫得比較好，2、答題切入點(diǎn)準(zhǔn)確，條理比較清、答題切入點(diǎn)準(zhǔn)確，條理比較清晰，就是咱們平常要求學(xué)生做答要分條或分層次，讓晰，就是咱們平常要求學(xué)生做答要分

18、條或分層次，讓改卷老理由一看一目了然，給人以舒暢感。改卷老理由一看一目了然，給人以舒暢感。3、考查、考查的知識做答得比較全面具體的知識做答得比較全面具體v得低分指的是得得低分指的是得5分以下的學(xué)生，這些學(xué)生做分以下的學(xué)生，這些學(xué)生做答分層次，不分條，條理不清晰，用自己的大答分層次，不分條，條理不清晰，用自己的大白話寫答案，不能用專業(yè)書面語來表達(dá)，切入白話寫答案，不能用專業(yè)書面語來表達(dá)，切入點(diǎn)不正確，有的考生分條理也去做答了，但答點(diǎn)不正確，有的考生分條理也去做答了，但答案離題意太遠(yuǎn)，對題干的正誤難以判斷等等。案離題意太遠(yuǎn)，對題干的正誤難以判斷等等。v要掌握辨析題的作題方法，觀點(diǎn)正確的可以從要掌握

19、辨析題的作題方法，觀點(diǎn)正確的可以從為什么角度分析，觀點(diǎn)錯誤的可以從正確的是為什么角度分析，觀點(diǎn)錯誤的可以從正確的是什么，為什么等角度分析，觀點(diǎn)正錯交叉的可什么，為什么等角度分析，觀點(diǎn)正錯交叉的可以從在什么情況下正確，在什么情況下不正確，以從在什么情況下正確，在什么情況下不正確，如何補(bǔ)充完整等角度分析，在辨析做答的過程如何補(bǔ)充完整等角度分析，在辨析做答的過程中，避免單向思維，要從多方面多角度進(jìn)行分中，避免單向思維，要從多方面多角度進(jìn)行分析。析。v在平時的做題訓(xùn)練中，辨析題是學(xué)生的難點(diǎn)，也是學(xué)在平時的做題訓(xùn)練中，辨析題是學(xué)生的難點(diǎn)，也是學(xué)生失分比較嚴(yán)重的試題，所以我在教學(xué)中平常就注意生失分比較嚴(yán)重

20、的試題，所以我在教學(xué)中平常就注意訓(xùn)練它，訓(xùn)練它，課堂上對于所學(xué)內(nèi)容或一個問題或一種社課堂上對于所學(xué)內(nèi)容或一個問題或一種社會現(xiàn)象試著讓學(xué)生提出正反觀點(diǎn)，組織學(xué)生討論、辯會現(xiàn)象試著讓學(xué)生提出正反觀點(diǎn)，組織學(xué)生討論、辯論。論。教每一單元的每框的知識，我就平時查閱多年教每一單元的每框的知識，我就平時查閱多年來的復(fù)習(xí)資料，把辨析題整出來，利用輔導(dǎo)課堂教學(xué)來的復(fù)習(xí)資料，把辨析題整出來，利用輔導(dǎo)課堂教學(xué)生做辨析題的技巧和方法，讓學(xué)生分組討論，怎樣回生做辨析題的技巧和方法，讓學(xué)生分組討論，怎樣回答，然后找小組代表發(fā)言，要讓學(xué)生大膽說話，大膽答，然后找小組代表發(fā)言，要讓學(xué)生大膽說話，大膽發(fā)言，來啟發(fā)和拓展學(xué)生的

21、思維辨別能力和語言表達(dá)發(fā)言，來啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維辨別能力和語言表達(dá)能力。能力。要求學(xué)生整理辨析題試題集本，利用教室外要求學(xué)生整理辨析題試題集本，利用教室外邊走廊上的學(xué)生白板，讓課代表一周寫兩道辨析題，邊走廊上的學(xué)生白板，讓課代表一周寫兩道辨析題，課余時間讓學(xué)生議論分析，輔導(dǎo)堂進(jìn)行集中點(diǎn)撥。課余時間讓學(xué)生議論分析，輔導(dǎo)堂進(jìn)行集中點(diǎn)撥。v我今年的打算我今年的打算v（一）依據(jù)課標(biāo)，抓好雙基（一）依據(jù)課標(biāo)，抓好雙基v今年的中招試題基礎(chǔ)知識及應(yīng)用占今年的中招試題基礎(chǔ)知識及應(yīng)用占83%，去年，去年78%，在考察基礎(chǔ)知識的同時，考察了學(xué)生的歸納、綜合、在考察基礎(chǔ)知識的同時，考察了學(xué)生的歸納、綜合、分析問題

22、的能力和應(yīng)用知識解決問題的能力，以及實(shí)分析問題的能力和應(yīng)用知識解決問題的能力，以及實(shí)踐能力，語言表達(dá)能力等。因此，我們在平時的教學(xué)踐能力，語言表達(dá)能力等。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)的要求，抓好雙基。中要根據(jù)課標(biāo)的要求，抓好雙基。v首先要科學(xué)安排教學(xué)時間，作好計劃。其次要在一定首先要科學(xué)安排教學(xué)時間，作好計劃。其次要在一定時間段內(nèi)依據(jù)課標(biāo)卓有成效地完成教學(xué)任務(wù)。九年級時間段內(nèi)依據(jù)課標(biāo)卓有成效地完成教學(xué)任務(wù)。九年級仍然使用人教版教材，全冊共仍然使用人教版教材，全冊共10課，段考前課，段考前5課，期課，期考全冊完，每學(xué)習(xí)一個單元都要總結(jié)，測試，一開始考全冊完，每學(xué)習(xí)一個單元都要總結(jié)，測試，一

23、開始就要求學(xué)生做好各課各單元內(nèi)容的歸納整理，就要求學(xué)生做好各課各單元內(nèi)容的歸納整理， v以備復(fù)習(xí)之用，要讓學(xué)生明白開卷考試不是簡單的抄以備復(fù)習(xí)之用，要讓學(xué)生明白開卷考試不是簡單的抄書，從思想上有一下正確的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自書，從思想上有一下正確的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上識記，要一步一個腳印扎覺性，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上識記，要一步一個腳印扎扎實(shí)實(shí)地搞好新授課的學(xué)習(xí)，眼前是進(jìn)行的第一輪復(fù)扎實(shí)實(shí)地搞好新授課的學(xué)習(xí)，眼前是進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的時間大致用一個月，四月中詢結(jié)束，習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的時間大致用一個月，四月中詢結(jié)束，這一輪復(fù)習(xí)要以課標(biāo)為線，逐課進(jìn)行，幫助引導(dǎo)學(xué)生這一輪復(fù)習(xí)要以課標(biāo)為線，逐課進(jìn)行，幫助引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，由點(diǎn)到面，每一課，每一單元每一本構(gòu)建知識體系，由點(diǎn)到面，每一課，每一單元每一本書要在頭腦中構(gòu)建一個清晰的知識結(jié)構(gòu)體系。我們在書要在頭腦中構(gòu)建一個清晰的知識結(jié)構(gòu)體系。我們在復(fù)習(xí)中，一定要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，將教材的