求異思維換個(gè)度

1、求異思維求異思維換個(gè)角度換個(gè)角度成員：陳冰霞 2008101214 戴桂金 2008101224 黃楚嬌 2008101233 求異思維1把不可能的問題轉(zhuǎn)化成可能的問題2把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題3把生疏的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題4把刁難的問題轉(zhuǎn)換給刁難者本人 把不可能的問題轉(zhuǎn)化成可能的問題把不可能的問題轉(zhuǎn)化成可能的問題 宋末，洋商愛提斯向我國進(jìn)口洋布，飄洋過海，洋布經(jīng)常宋末，洋商愛提斯向我國進(jìn)口洋布，飄洋過海，洋布經(jīng)常會被海水浸泡。他為了盈利就雇人將受潮的洋布曬干，經(jīng)過整會被海水浸泡。他為了盈利就雇人將受潮的洋布曬干，經(jīng)過整理的洋布，肉眼是難以看出痕跡來的。市舶官明知洋布被海水理的洋布，肉眼是

2、難以看出痕跡來的。市舶官明知洋布被海水浸泡過，但因當(dāng)時(shí)沒有任何檢驗(yàn)設(shè)備，無憑無據(jù)，只能按合格浸泡過，但因當(dāng)時(shí)沒有任何檢驗(yàn)設(shè)備，無憑無據(jù)，只能按合格品收下，很是無奈！品收下，很是無奈！ 終于有一次，市舶官想到了辦法讓洋商親自承認(rèn)洋布被海終于有一次，市舶官想到了辦法讓洋商親自承認(rèn)洋布被海水浸泡過，并讓他同意退貨。水浸泡過，并讓他同意退貨。 大家想想看，用什么辦大家想想看，用什么辦法可以檢驗(yàn)出這些被曬法可以檢驗(yàn)出這些被曬干整理過的洋布是被干整理過的洋布是被海水浸泡過的呢？海水浸泡過的呢？ 在一次宴飲上，市舶官命人為每個(gè)在一次宴飲上，市舶官命人為每個(gè)客人端來一個(gè)菜盆，盆里放著幾塊愛客人端來一個(gè)菜盆，盆

3、里放著幾塊愛提斯運(yùn)來的洋布，讓大家嘗嘗洋布的提斯運(yùn)來的洋布，讓大家嘗嘗洋布的味道。嘗完之后，大家異口同聲地說：味道。嘗完之后，大家異口同聲地說：“好咸?。『孟贪。　苯又?，他又抬來一個(gè)鍋，接著，他又抬來一個(gè)鍋，將洋布和水一起煮，并為每個(gè)客人送將洋布和水一起煮，并為每個(gè)客人送一碗熱氣騰騰的豆?jié){。當(dāng)他向每個(gè)客一碗熱氣騰騰的豆?jié){。當(dāng)他向每個(gè)客人的碗里都舀進(jìn)一瓢煮過的洋布的水人的碗里都舀進(jìn)一瓢煮過的洋布的水以后，豆?jié){頓時(shí)都變成了豆花。眾人以后，豆?jié){頓時(shí)都變成了豆花。眾人頓時(shí)醒悟，這時(shí)愛提斯無言以對，當(dāng)頓時(shí)醒悟，這時(shí)愛提斯無言以對，當(dāng)眾承認(rèn)過錯(cuò)，并同意退貨賠款眾承認(rèn)過錯(cuò)，并同意退貨賠款。溫馨提示：豆?jié){溫馨

4、提示：豆?jié){+鹽鹽=豆花豆花返回把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題 西漢時(shí)，孫寶擔(dān)任京兆尹。有一天，一個(gè)賣油炸馓子西漢時(shí)，孫寶擔(dān)任京兆尹。有一天，一個(gè)賣油炸馓子的小販，在城里被一個(gè)農(nóng)民撞了一下，馓子掉在地上，全的小販，在城里被一個(gè)農(nóng)民撞了一下，馓子掉在地上，全部摔碎了。農(nóng)民認(rèn)賠部摔碎了。農(nóng)民認(rèn)賠50個(gè)馓子的錢，可是賣馓子的小販堅(jiān)個(gè)馓子的錢，可是賣馓子的小販堅(jiān)持說，總共有持說，總共有300. 事實(shí)上，是多少個(gè)馓子誰也說不清，在這種情況下，事實(shí)上，是多少個(gè)馓子誰也說不清，在這種情況下，請問怎樣才能知道到底是多少個(gè)馓子？請問怎樣才能知道到底是多少個(gè)馓子？ 正當(dāng)二人相持不下，圍觀的

5、人也都束正當(dāng)二人相持不下，圍觀的人也都束手無策時(shí)，孫寶叫人去買來一個(gè)馓子，稱手無策時(shí)，孫寶叫人去買來一個(gè)馓子，稱了這個(gè)馓子的重量，同時(shí)他叫人把掉在地了這個(gè)馓子的重量，同時(shí)他叫人把掉在地上的碎馓子集中起來，稱出了它們的總重上的碎馓子集中起來，稱出了它們的總重量，于是，他根據(jù)摔破了的馓子的總重量，量，于是，他根據(jù)摔破了的馓子的總重量，便計(jì)算出了被摔破的馓子的個(gè)數(shù)，最后他便計(jì)算出了被摔破的馓子的個(gè)數(shù)，最后他叫農(nóng)民按照計(jì)算出來的馓子的數(shù)目賠錢給叫農(nóng)民按照計(jì)算出來的馓子的數(shù)目賠錢給小販。孫寶對這件事的處理，眾人交口稱小販。孫寶對這件事的處理，眾人交口稱贊，賣馓子的小販也心服口服。贊，賣馓子的小販也心服口

6、服。返回把生疏的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題把生疏的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題 19世紀(jì)末，法國園藝家莫尼哀想設(shè)計(jì)制作世紀(jì)末，法國園藝家莫尼哀想設(shè)計(jì)制作一種牢固堅(jiān)實(shí)的花壇?？墒侨绾卧O(shè)計(jì)、制作一種牢固堅(jiān)實(shí)的花壇?？墒侨绾卧O(shè)計(jì)、制作花壇，這是他所生疏的。作為園藝家，他對花壇，這是他所生疏的。作為園藝家，他對植物十分熟悉，于是他將：植物十分熟悉，于是他將：“花壇的構(gòu)造花壇的構(gòu)造”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為換為“植物的根系植物的根系”來考慮。他在頭腦中把土壤來考慮。他在頭腦中把土壤轉(zhuǎn)換成為水泥；把植物的根系轉(zhuǎn)換為一根根鐵轉(zhuǎn)換成為水泥；把植物的根系轉(zhuǎn)換為一根根鐵絲；并將土壤包裹根系轉(zhuǎn)換為用水泥包裹鐵絲。絲；并將土壤包裹根系轉(zhuǎn)換為用水泥

7、包裹鐵絲。通過這樣的轉(zhuǎn)換思考和反復(fù)實(shí)際操作，不僅制通過這樣的轉(zhuǎn)換思考和反復(fù)實(shí)際操作，不僅制成了牢固堅(jiān)實(shí)的新型花壇，而且在建筑史上起成了牢固堅(jiān)實(shí)的新型花壇，而且在建筑史上起著劃時(shí)代革新作用的新建筑材料著劃時(shí)代革新作用的新建筑材料“鋼筋混泥鋼筋混泥土土”，便是由莫尼哀這位建筑業(yè)的門外漢這樣發(fā)，便是由莫尼哀這位建筑業(yè)的門外漢這樣發(fā)明出來了。明出來了。返回 從前有個(gè)國王想為難一個(gè)臣子，就命令這個(gè)從前有個(gè)國王想為難一個(gè)臣子，就命令這個(gè)臣子奉上一個(gè)公雞生的蛋給他享用，限期是臣子奉上一個(gè)公雞生的蛋給他享用，限期是一周，臣子這下就急了，公雞怎么會生蛋呢？一周，臣子這下就急了，公雞怎么會生蛋呢？他就告訴了兒子，

8、兒子就安慰父親說不用慌，他就告訴了兒子，兒子就安慰父親說不用慌，并請求說一周后代父親去交差。一周到了，并請求說一周后代父親去交差。一周到了，國王見到來的人是臣子的兒子，就用驚奇的國王見到來的人是臣子的兒子，就用驚奇的眼神看著他，問：眼神看著他，問：“你父親怎么不來了，反你父親怎么不來了，反而叫你來？而叫你來？”兒子此時(shí)說了一句話，你猜他兒子此時(shí)說了一句話，你猜他說了什么，讓父親脫險(xiǎn)的呢？說了什么，讓父親脫險(xiǎn)的呢？把刁難的問題轉(zhuǎn)換給刁難者本人 臣子的兒子說：臣子的兒子說：“我父我父親他坐月子了，不能來親他坐月子了，不能來了，所以派我來。了，所以派我來。”此此時(shí)，國王就大怒地說：時(shí)，國王就大怒地說

9、：“荒謬，男人怎么會坐荒謬，男人怎么會坐月子呢？月子呢？”這時(shí)，臣子這時(shí)，臣子的兒子就平和地和國王的兒子就平和地和國王解釋說：解釋說：“就是啊，男就是啊，男人不能坐月子，卻要公人不能坐月子，卻要公雞生蛋，陛下，您不覺雞生蛋，陛下，您不覺得這很奇怪嗎？得這很奇怪嗎？” 進(jìn)行問題轉(zhuǎn)換，必須先弄清面臨的是一個(gè)怎樣的問題，有無轉(zhuǎn)換的必要和可能。切不可連問題本身都還沒有弄清，就匆忙、冒失地將它轉(zhuǎn)換為另外的問題去思考。那樣勢必會隔靴搔癢，徒勞無功。轉(zhuǎn)換時(shí)，雖有“一蹴而就”的可能性，但也有 存在著像曹沖稱象那樣，需幾經(jīng)周折。轉(zhuǎn)換步驟的多少和繁簡，不能只從主觀愿望出發(fā)，要根據(jù)問題的實(shí)際情況來決定。否則便可能欲

10、簡而更繁，欲易而更難，欲速而更慢。問題轉(zhuǎn)換作為求異思維的問題轉(zhuǎn)換作為求異思維的一種創(chuàng)新思維方法是指，一種創(chuàng)新思維方法是指，可以在思考過程中，或者可以在思考過程中，或者把不可能辦到的問題轉(zhuǎn)換把不可能辦到的問題轉(zhuǎn)換為可以辦到的問題；或者為可以辦到的問題；或者把復(fù)雜困難的問題轉(zhuǎn)換為把復(fù)雜困難的問題轉(zhuǎn)換為簡單容易的問題；或者把簡單容易的問題；或者把自己生疏的問題轉(zhuǎn)換為自自己生疏的問題轉(zhuǎn)換為自己熟悉的問題，從而找到己熟悉的問題，從而找到解決所面臨問題的恰當(dāng)可解決所面臨問題的恰當(dāng)可行活效率更高、效果更好行活效率更高、效果更好的辦法。的辦法。日常生活的求異思維 許多工科院校都是男生的數(shù)量大大超過女生的數(shù)量。要了解某學(xué)校某班的男生有多少，只要數(shù)清人數(shù)很少的女生數(shù)量，然后用這個(gè)班的學(xué)生總數(shù)一減，一下就能得出這個(gè)