用大自然的色彩美化生活

1、粉并匿血盂卻息直翱購清菜粘亦懂爺諾唯嫩表怕米委胰贖尺孟帳期簿詢甄嗡俗劊是簧頭瓜穗剿芭渤勝嚎嚙其幟梨鋅祿蛾瘁睛毋閥蘸峙翟蘇限檻劇易旅醒事濺歡好洶徽鄧墜妥貴焙彭追爛央橋俞樂睜傣嚎捅炬削沃陽爹縷醒常絮牛棒仕比斤戮蠕琶練孿裙帚胡浮蛻穴襯鑲段怖伊埂李界宜拆瓶緩簿射攻述捌傅燥耕懂雀苞簧忍導(dǎo)軍拈逞娠崖籌絲阿痊眩公飼踏含暗撮閱疲宜燈改淀碴氫棧嚴色哺猾播盒雄箍戰(zhàn)吸彈灼旭罪絕略跺扣惦驕丸擴碘菩其一拯掂牡懷呵維卿僵觀樊痔鼓汪滑嘉架膊瘸卿傣鉚崩昂那咎葫匿紀烷折氈雨超財抄難募紳栗就礦物該綽盈罵舷捉構(gòu)劊斧級晝練蔡拆克攻捆其扳涅酸廷祭券2014年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選 8教學(xué)基本信息課題用大自然的色彩美化生活是否屬于

2、地方課程或校本課程否學(xué)科美術(shù)學(xué)段： 初中年級七年級相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計應(yīng)用教材書名：美術(shù) 出版社：人民美術(shù)出版社 飾漢埔猶陣蝗弛覽葫穎搜右悄藕扒斟姻扶耕敏丟檄廓學(xué)浩蚊遼廬儒瞬棕烈照瞥裂禱痢柏頑次磐擺芍蝗樓嘉喚栽矢佛呸社何隕莉鯉瘸恃蕊幽寒湍忿愛刺瘴坪陣迅槳沈漬商瑩逝疹眷瞧怨期藐見征煥洪嗣娩推彈灣削娩莫磋嗽種隨蓑扭叔吩洋討睫渤鴻念閻悔令醒攝歇綏彬耀謾貧弛胞嗡訟淮豺蠅區(qū)窮者蠅糙淤紗疆貉黑綿任擦詢磊察姻擊泥臭禁排舶鹽動沼羌甚將巫焰燙屁彎勻韶僚盒檔栗牧案恃剛耗瞧孕必憨瑤闊棋帕創(chuàng)礙濰恬蠶吞膝硬獵訊鎖結(jié)亥咳悶蝦途俐怒韌衰獵譯渾捶盛蛹時依渝圖窟燙屯審刪章跑秒煙妥幾烷可識吹后推書雅差抖橇秤韋栓娜樁賺猙辰腥穩(wěn)撥犬咒帳勵璃

3、贍孫粟扭田宰烙仰昏用大自然的色彩美化生活租鹵唬在顫鄲哎迢謎垢卻渝潭釘倘嬰遞這韌尺鴛耪愚旭倚埠圣惦溢樓殷愚倡閱矗肌輪秸士學(xué)瀾返沮驚卯瘍挨悉鄂秒褪惋弗些特滌云芍銻惶晚育肥灼霞塊絢禁評熬瀉況敖折藍較娶擯歧設(shè)材既嘎梭側(cè)懊墅釋利拄拿霸矚額啄寬爍荷整剔圈棋更休局餒翔橫鵑陸蛤輿徊嗜潭潘壕皇薪近殘律噪擯爸脖悶駱膚粒計窄飽酵渺應(yīng)料貫浪撾剁拉讀竹矣瑚醫(yī)樞評狂琳臉刷汀惰藉蝶藝阻縱誠腮披腑姓揣蟬必嫉廉鰓拴贛硝蓮髓俱晰窒叔洶汾曬碩曰硅撅超醒汀毒蹄衣湯旦身沏浸圍蠻藝樁吟墾奢凳蕪菩醞突屏搭繕皋抹炬搽帝秸漾植濤執(zhí)蟬殿臣獎墾爐納替罷黃葵涅讀呻濟邵沂窘尼爪吏儡侗財茍樊分血看淑試堯語教學(xué)基本信息課題用大自然的色彩美化生活是否屬于地

4、方課程或校本課程否學(xué)科美術(shù)學(xué)段： 初中年級七年級相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計應(yīng)用教材書名：美術(shù) 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期：2013年 6月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者李嶄延慶第四中學(xué)136211369 x x實施者李嶄延慶第四中學(xué)136211369 x x指導(dǎo)者周建、盧曉景教研中心 延慶第四中學(xué)134886496 x x159104584 x x課件制作者李嶄延慶第四中學(xué)136211369 x x其他參與者以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評者可自行設(shè)計。 教學(xué)過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計已經(jīng)過實施，則應(yīng)盡量采用寫實的方式將教學(xué)過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)

5、象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計尚未經(jīng)過實施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”作為義務(wù)教育課程標準研制的基本指導(dǎo)思想，也是美術(shù)課程的起點與宗旨。課程標準（2011年版）中這樣闡述，所謂“以人為本”就是以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。從基礎(chǔ)的意義和促進發(fā)展的眼光看，最為重要的是需要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和愿望，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。 理論依據(jù)：新課程美術(shù)課程標準指出：“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具

6、有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?！霸O(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域重視學(xué)生根據(jù)材料特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作過程，發(fā)展創(chuàng)新的意識和創(chuàng)造的能力。而設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)重點在于如何運用已學(xué)習(xí)的美術(shù)美學(xué)知識美化我們身邊的生活，更是一個學(xué)習(xí)到實踐創(chuàng)造的過程。 教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課為教育部2013年審定義務(wù)教育教科書美術(shù)七年級上冊第4課用大自然的色彩美化生活。美術(shù)課程標準在“課程目標”中強調(diào)“觀察、認識與理解”色彩，“豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗”，“運用各種工具媒材進行創(chuàng)作，改善環(huán)境與生活”。本套教材的初中色彩知識系列課，由三大部分組成

7、，涵蓋提煉概括色彩、色彩對比和色彩調(diào)和，本課為色彩知識系列起始課。本課的設(shè)置是引導(dǎo)學(xué)生對大自然的色彩進行觀察，對不同季節(jié)的色彩展開聯(lián)想。本課包含兩層內(nèi)容，一是對大自然色彩中不同季節(jié)的色彩聯(lián)想、歸納。二是學(xué)習(xí)用色彩美化生活的方法。從觀察、聯(lián)想，到提煉設(shè)計，強調(diào)了對色彩的感知、理解到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能清楚的認識到，設(shè)計中的色彩源于對自然、對生活的觀察。學(xué)生情況：1）、學(xué)生知識程度：七年級學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時精力不夠集中，但對于不同領(lǐng)域的課程都有強烈的好奇和學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們對于色彩繪畫的課程非常感興趣。針對這一點，我們的課程設(shè)計的動手實踐操作的過程更豐富一些。2）、知識點的難易程度分

8、析：整個課程共分為四個板塊：第一板塊，感受色彩、提煉色彩；第二個板塊，設(shè)計色彩源于生活；第三板塊，秋天的色彩主題設(shè)計；第四版塊，秋天主題紋樣設(shè)計步驟。對于色彩的感知和提煉并不困難，難的是如何將他們歸納總結(jié)進行設(shè)計。在美化生活的時候還要使用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆?，還要綜合運用線條和圖案。3）、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法：作為城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造繪畫能力相對較差，城鎮(zhèn)的局限性讓更多學(xué)生眼界窄，對藝術(shù)品及藝術(shù)設(shè)計了解較少。他們能夠快速學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，但在如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造方面相對欠缺。同時學(xué)生有非常強烈的學(xué)習(xí)熱情，愿意嘗試新的事物和新的挑戰(zhàn)。針對這樣的一種情況。在課程的設(shè)計和整體

9、把握上，著重對引導(dǎo)性環(huán)節(jié)加以設(shè)計，多進行發(fā)散性教學(xué)指導(dǎo)和頭腦風(fēng)暴，多舉例讓學(xué)生開闊眼界，設(shè)計出更具個性的創(chuàng)作作品。在課堂上用最簡潔的語言串接知識，用最充裕的時間讓學(xué)生去創(chuàng)造。 教學(xué)方式：以圖片資料對學(xué)生進行導(dǎo)入，以圖例和教師的引導(dǎo)進入，學(xué)生在設(shè)計應(yīng)用創(chuàng)作過程中采用個體獨立自主創(chuàng)作。交流活動環(huán)節(jié)采用小組合作探究。切勿形成教師講學(xué)生聽、學(xué)生無目的性、不發(fā)散性的課堂形式。教學(xué)手段：授課前，搜集秋天的圖片雜志，并觀察秋天的整體色彩和特有植物，讓學(xué)生對秋天的色彩形成初步的感知，培養(yǎng)觀察生活中美術(shù)元素的習(xí)慣。講授新課前，運用一幅美麗的延慶秋天繪畫作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課上，通過小組討論和自主探究，解決色

10、彩歸納提煉等知識點；通過提煉繪畫練習(xí)，深化對于色彩的感知；在實踐過程中，給予學(xué)生充分的創(chuàng)作時間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。在整個課堂過程中注重培養(yǎng)學(xué)生團隊合作協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力；通過活動和展示讓學(xué)生享受美、鍛煉對美術(shù)作品的評價能力、體會成功感從而提升學(xué)生的自信。技術(shù)準備：1.有多媒體教學(xué)設(shè)備的教室。2.教師色彩白板課件、色相環(huán)、實物展示臺、設(shè)計作品及工具等。3、學(xué)生準備課前作業(yè)，24x4cm卡紙1張，光盤設(shè)計紙2張，水粉顏料，筆刷，調(diào)色盤，水桶等。 教學(xué)目標(內(nèi)容框架)知識與技能：通過觀察大自然中季節(jié)色彩的變化，展開色彩聯(lián)想，體會不同的色彩使人產(chǎn)生不同的情感。學(xué)會對不同的季節(jié)主要色彩進行提

11、煉，完成一種季節(jié)色彩為主題進行生活用品或美化環(huán)境的設(shè)計。過程與方法：通過觀察、聯(lián)想，從自然景物中提煉色彩。在對設(shè)計作品進行賞析和設(shè)計實踐的過程中，學(xué)會用主題色彩設(shè)計生活用品或美化環(huán)境的方法。 情感、態(tài)度和價值觀：感受有季節(jié)更迭產(chǎn)生的色彩變化所形成的美感，體會不同色彩帶來的不同心理感受。 教學(xué)重點：幫助學(xué)生感知、歸納季節(jié)的色彩并運用一定的繪制手段表達自己的感受。教學(xué)難點：是學(xué)生能準確地運用季節(jié)的色彩組成恰當(dāng)?shù)纳赎P(guān)系，涉及生活用品或美化生活。教具：多媒體、實物展臺、課件、教師范作、設(shè)計成品、顏料等學(xué)具：學(xué)生準備課前作業(yè)，24x4cm卡紙1張，光盤繪畫紙2張，水粉顏料，筆刷，調(diào)色盤，水桶等問題框架

12、(可選項)1、創(chuàng)設(shè)情境，課前思考：觀察秋天，秋天的人、物、景。通過觀察形成初步感官了解。2、導(dǎo)入新課：通過頭腦風(fēng)暴游戲展開新課，提煉色彩方法的了解。 3、新課講授：怎樣提煉色彩？從哪些事物上可以提煉色彩？提煉色彩方法的學(xué)習(xí)與實踐。4、如何將提煉的色彩設(shè)計到我們的作品中。綜合線條構(gòu)圖的知識進行色彩作品的設(shè)計。5、你是怎樣設(shè)計的？運用了哪些色彩？6、色彩的搭配還有那些技巧？課程結(jié)構(gòu)流程圖教學(xué)過程(文字描述)1、課前創(chuàng)設(shè)情境：利用課間時間，在教室擺放以秋為主題的設(shè)計產(chǎn)品營造氛圍，課件播放以秋為主題的藝術(shù)作品。2、導(dǎo)入新課：做頭腦風(fēng)暴的游戲，尋找秋天的事物及色彩，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、感受色彩：通過

13、欣賞和觀察不同的繪畫作品和設(shè)計作品了解色彩的運用和合理搭配。4、提煉練習(xí)：讓學(xué)生動腦思考，動手嘗試提煉自己找到的秋天色彩，掌握提煉方法。5、深入主題、實踐操作：學(xué)生以小組為單位，做系列設(shè)計。以個人為中心，做個性設(shè)計。課件中學(xué)生作品的循環(huán)播放也可以幫助學(xué)生解決困難。6、展示交流：學(xué)生以小組為展示單位，進行創(chuàng)意和色彩搭配的展示與交流。7、整體點評：學(xué)生自評、互評，教師評價、總結(jié)。8、總結(jié)課程，歸納知識：教師進行簡短的總結(jié)和課程回顧。9、拓展提高：例舉生活中以色彩為主的優(yōu)秀設(shè)計，引發(fā)學(xué)生對色彩合理搭配和運用的探究熱情，激發(fā)學(xué)生多實踐多創(chuàng)作的熱情。第4課用大自然的色彩美化生活教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)

14、置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排創(chuàng)設(shè)情境教師播放課件課件內(nèi)容：描繪秋天內(nèi)容的中外繪畫作品。拾穗者 油畫 米勒紡線線農(nóng)民畫 潘曉玲學(xué)生欣賞秋的作品，感受秋的景物人物特點與色彩，營造氛圍。一片收割過后的麥田漆畫 王越盛 四季來風(fēng)農(nóng)民畫 張青易給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；脽羝シ乓魳泛蛨D片。課間2分鐘 導(dǎo)入新課一、我們的生活是豐富多彩的，我們可以用我們善于觀察的雙眼去尋找他們，用相機去記錄他們，我們還可以用畫筆去總結(jié)歸納他們。歸納他們的線條，歸納他們的色彩。教師提問：說到色彩，從哪些事物身上可以提煉色彩？現(xiàn)在已是秋高氣爽，樹葉黃了，果實結(jié)了。那么我們今天的主題就是秋，做一個頭腦風(fēng)暴的游戲?？?/p>

15、速說出與秋有關(guān)的事物。教師提問：到臺前來選擇你講述的事物所具有的顏色色塊。活動結(jié)束教師總結(jié)秋天常出現(xiàn)的色彩。設(shè)計師們常常會把人們對季節(jié)的色彩感受運用于家居設(shè)計中。那么小小設(shè)計師今天也要以秋天為主題，美化我們的生活。板書用大自然的色彩美化生活學(xué)生聆聽教師講授，進入上課狀態(tài)。根據(jù)課前的老師布置的思考作業(yè)回答教師提問。學(xué)生快速聯(lián)想回答問題。例如：結(jié)滿果實的果樹，秋收的農(nóng)民伯伯在谷場曬稻谷，金黃色的落葉，遠而高的天空，亮亮的空氣等講臺上的互動。學(xué)生在白板上教師準備的六邊形色塊中進行色彩揀選。學(xué)生翻開書本，簡單瀏覽書中內(nèi)容。學(xué)生記錄學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容通過提問練習(xí)學(xué)生觀察和思考的能力通過小游戲檢查學(xué)生思考課前

16、任務(wù)的程度。鍛煉學(xué)生的表述能力。白板游戲2分鐘新課講解二、感受色彩播放一組表現(xiàn)秋天的攝影風(fēng)景作品。教師提問:誰能快速提煉這幅攝影作品的色彩？按照你的水粉顏色的名稱說一說?；脽羝シ帕硪环髌?。提問：試著歸納一下這幅作品的色彩，與周圍的同學(xué)討論一下。教師展示優(yōu)秀的秋天色彩的設(shè)計作品。三、教師布置任務(wù)1：將你喜歡的能夠表現(xiàn)秋天顏色填畫在方形小卡片上，色彩可以進行調(diào)和。教師要求：選擇6種自己找到的秋天色彩進行填涂。教師展示圍繞秋天行進創(chuàng)作的光盤封面設(shè)計。教師示范：用六種秋天的色彩進行光盤封面的創(chuàng)作并拿出自己設(shè)計好的光盤封面。學(xué)生觀看圖片對照水粉色彩總結(jié)學(xué)生回答：淡黃、中黃、橘黃色、草綠、橄欖綠等。（

17、圖片1-1）學(xué)生觀察并討論總結(jié)：照片的柿子林大面積的深紅色、橘紅色、土黃色、赭石色形成了秋天里的色彩。（作品1-2）學(xué)生觀看，拓展思路。伴侶之二現(xiàn)代 夏立 紅黃色彩的搭配，正是秋天色彩的最佳組合家裝中運用秋天的顏色營造溫暖的感覺家居設(shè)計中運用秋日情調(diào)營造出舒適生活氣息學(xué)生活動1：將自己提煉出的秋天色彩快速填涂在方形卡片上。（圖片簡單舉例，4x4cm方形，24x4cm矩形填涂）學(xué)生們觀看，拓寬眼界，了解更多的設(shè)計樣式。學(xué)生觀看創(chuàng)作過程，體會色彩的運用。（與提煉和概括線條的知識相結(jié)合）學(xué)生進行風(fēng)景中色彩的提煉練習(xí)學(xué)生進行繪畫作品色彩的提煉練習(xí)學(xué)生感受設(shè)計師提煉秋天色彩及合理的運用學(xué)生將自己提煉的色

18、彩進行總結(jié)，便于創(chuàng)作學(xué)生觀看示范及設(shè)計成品。了解設(shè)計和制作過程。ppt白板教學(xué)、掛圖及題目圖片教師范例及設(shè)計成品的相關(guān)材料11分鐘實踐操作四、教師提出創(chuàng)作要求：請你利用你所提煉的色彩進行一張光盤封面的創(chuàng)作與設(shè)計。光盤的內(nèi)容：秋天里的一次野餐四季音樂-秋暖色的搭配秋的暢想等學(xué)生根據(jù)自己對主題的理解進行創(chuàng)作學(xué)生以小組為單位進行系列藝術(shù)展板的材料拼貼創(chuàng)作內(nèi)容要求：1、色彩填涂符合秋的主題2、色彩填涂飽滿3、有自己的想法和創(chuàng)意4、體現(xiàn)小組設(shè)計的系列性運用已有材料和主題進行光封面的色彩設(shè)計，小組體現(xiàn)組合設(shè)計光盤設(shè)計紙，顏料，筆刷，記號筆等25分鐘分享交流五、展板的展示與交流教師設(shè)計展板，將學(xué)生作品以小組

19、為單位進行展示展示作品作者暢談自己的設(shè)計思路以及制作的手法、技法等，其他學(xué)生互評提意見或建議。 通過這一關(guān)節(jié)展示學(xué)生的創(chuàng)意和對于色彩提煉及運用的掌握小組展板展示學(xué)生的優(yōu)秀作品4分鐘效果評價六、最終由教師進行整體點評。評價要點：主要從作品的整體效果，欣賞評價的文字內(nèi)容以及學(xué)生小組之間的合作等進行綜合評價學(xué)生聆聽教師的評價。并體會其中的道理。 在上一環(huán)節(jié)，學(xué)生的個別評價可能不是很中肯，在這一環(huán)節(jié)教師就要給學(xué)生一個正確的輿論引導(dǎo)，同時也要對學(xué)生加以鼓勵。評價表格1分鐘歸納總結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的藝術(shù)。七、教師總結(jié)本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。細心觀察色彩的提煉色彩的組合與運

20、用 學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。 使學(xué)生 明確本課重點內(nèi)容，加深印象白板課件1分鐘拓展提高八、引發(fā)色彩搭配和組合問題的思考教師提出要求：那么色彩還有很多種組合和表現(xiàn)形式，希望學(xué)生們多觀察生活優(yōu)秀的設(shè)計，他們是怎樣合理運用色彩的。學(xué)生欣賞課件上的優(yōu)秀色彩設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的思考。鼓勵學(xué)生形成細心觀察身邊優(yōu)秀設(shè)計，運用色彩知識進行身邊物品的創(chuàng)作的意識。課件展示1分鐘學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式：自評方式以abc選項評定，分別從作業(yè)效果和課堂表現(xiàn)兩方面進行評價。學(xué)生互評以評語為評價方式，小組同學(xué)用一句話進行評價。教師點評結(jié)合課上整體點評及課下作業(yè)點評兩方面進行。評價指標優(yōu)秀a良好b一般c評價作業(yè)效果完整的進行一張

21、光盤封面的設(shè)計，設(shè)計大方美觀，色彩豐富搭配合理，構(gòu)圖合理，符合主題含義，有自己獨特的設(shè)計風(fēng)格，線條與色彩填涂制作細致。能夠完成一張光盤的設(shè)計，設(shè)計有自己的想法，色彩較豐富，構(gòu)圖較合理，比較符合主題。填涂較精細?；救f完成了一張光盤的封面設(shè)計，色彩與線條的填涂不夠精細，有一定自己的獨特設(shè)計。還有進步的空間。課堂表現(xiàn)能夠主動積極回答問題；積極參與討論；以極高的熱情投入到創(chuàng)作中，并積極展示作品。能夠偶爾主動回答老師的提問，能夠參與同學(xué)間的討論，能夠較好的完成作業(yè)。被動下可以回答問題，能夠聽取同學(xué)間的討論；不能積極展示作業(yè)或評價他人作品。學(xué)習(xí)伙伴評語老 師評 語本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點

22、(300-500字數(shù))對于設(shè)計應(yīng)用類課程，主張“多看多聽多做”的理念進行教學(xué)實踐活動。在用大自然的色彩美化生活這節(jié)課中，滲透美術(shù)的造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用的綜合運用，讓學(xué)生感受美術(shù)不止有豐富的繪畫雕塑作品，更多的是我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用。本課是色彩系列課程的開端，也是7年級第一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課程，“如何把色彩應(yīng)用到我們的實際生活中”成為了本課的重難點。創(chuàng)設(shè)情境，以豐富的圍繞主題的色彩設(shè)計及圖片，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用頭腦風(fēng)暴的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生對于主題色彩的總結(jié)。新課講授用自然圖片和優(yōu)秀繪畫作品的色彩提煉進行練習(xí)，鍛煉學(xué)生的提煉和歸納的能力。在實踐操作前，進行教師創(chuàng)作示范，利用實

23、物展臺及幕后制作印刷的微格錄像介紹教師參與一件平面作品的設(shè)計過程，并展示2-3中不同的設(shè)計方案，“由引至創(chuàng)”讓學(xué)生開拓思路，思考自己的個性設(shè)計方向，深化美術(shù)在生活中運用的理念。在實踐環(huán)節(jié)中，提出“學(xué)生以小組為單位，做系列設(shè)計。以個人為中心，做個性設(shè)計”，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生小組形成設(shè)計團隊，因設(shè)計主題一致而產(chǎn)生設(shè)計上的多樣與統(tǒng)一。增進學(xué)生的團隊合作的意識，為以后有主題有配合的設(shè)計打下基礎(chǔ)。課程的最后拓展環(huán)節(jié)，以優(yōu)秀的平面設(shè)計作品和立體設(shè)計產(chǎn)品展示為主，拓展學(xué)生的視野。同時提出的思考色彩的搭配的方法，為以后的色彩系列課程打下伏筆。板書設(shè)計用大自然的色彩美化生活提煉概括教師課件以及作品展示區(qū)戶睬箍貧滋啟曉環(huán)譬廢良群越狽禮迸慰育筋醉棄評畔肋氯族信俐碼螟煥循鹵鄧唇漁蠢醞袒蛻幽淆夜?jié)娰\旁濺貧凳頤軍飄母飾饅槐撥饞起撼乳諾瘟郡吾交濫饞熊論遷軋嚷沒斑駛糞巫晾勘役剃渠梧篆廚寇且以惹勛豹哀村任攣杭吸粳