大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊辯論賽

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊辯論賽我方觀點(diǎn)是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊首先 ,我們明確幾個(gè)概念 .教育部規(guī)定在校大學(xué)生 :在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生 . 創(chuàng)業(yè) ,即創(chuàng)立事業(yè) .和其他活動(dòng)一樣 ,創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為 ,并不是每個(gè)人都必須選擇的發(fā)長(zhǎng)道路 .因此 ,我方認(rèn)為此辯題應(yīng)以正在從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的在校大學(xué)生為對(duì)象 .通過證明其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)利大于弊 ,向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路 ,但要注意的是利大于弊 .并不代表著利益最大化 .例如蘋果好吃 ,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果 .其次 ,我們來看看在校大學(xué)生的特性.一 ,在校大學(xué)生已經(jīng)接受過XX 年的基礎(chǔ)教育 ,有相對(duì)完善的基礎(chǔ)知識(shí)和人格 .二 ,他們

2、是最具創(chuàng)新精神的人群之一 .三,大學(xué)校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢(shì)是完全走入社會(huì)的人可望而不可及的 .由此特性 ,我將從個(gè)人 ,國(guó)家 ,民族三個(gè)層面來論證我方觀點(diǎn).第一 , 從個(gè)人角度 .首先 :專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相互結(jié)合 ,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路 .將所有用于實(shí)踐 ,通過實(shí)踐意識(shí)不到不足之后的有的放矢的學(xué)習(xí) .二者結(jié)合起來恰練就一個(gè)人的綜合素質(zhì)的修行 ! 其次 ,在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢(shì) .三個(gè)臭皮匠 ,頂個(gè)諸葛亮 ,將學(xué)習(xí)各門專業(yè)的人有機(jī)地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識(shí)淵博的教授近在眼前 ,對(duì)于他們的創(chuàng)業(yè)我們翹首以待 !即使創(chuàng)業(yè)失敗了 ,喪失了金錢 ,花費(fèi)了精力 ,受到了創(chuàng)傷 !正所謂吃一 x,長(zhǎng)一智 ,他們從創(chuàng)業(yè)過程 ,創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊 !第二 ,從國(guó)家層面上說 ,創(chuàng)業(yè)成功當(dāng)然好 ,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 .即使失敗了 ,也能給其它企業(yè)提供經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn) ,不致重蹈覆轍 ,提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量 ,這對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)不也是一種促進(jìn)嗎 ?第三 ,最有競(jìng)爭(zhēng)力的民族是最具有創(chuàng)新精神的民族!我們不應(yīng)在別人的民族大力創(chuàng)新進(jìn)取的時(shí)候 ,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創(chuàng)新.