膽怯的反義詞

1、膽怯的反義詞膽怯的反義詞導(dǎo)讀：反義詞大全膽怯的反義詞中文發(fā)音：膽怯da n qi e詞語解釋：膽小，缺少勇氣。反義詞：勇敢、無畏用膽怯造句1、當(dāng)我們面臨困難時(shí)，不要膽怯，要勇敢的面對。2、我今天做錯(cuò)了事，老師叫我把這件事的前因后果說出來，我很膽怯3、一到上張老師的課我就膽怯，總怕她叫我發(fā)言。4、他說話帶著鄙夷的眼神，盛氣凌人的氣勢讓人膽怯5、那出洞的老鼠膽怯地抬起頭，發(fā)覺貓走了，高興的跳起舞來6、買到一塊假翡翠，如果在讓我去買就會有些膽怯。7、小蒼蠅膽怯的抬起那寶石般的頭8 陣春風(fēng)吹過，楊柳樹像是個(gè)膽怯的小姑娘，忽而低頭不語，忽而抬頭悄悄偷看這一片美好的春色，果真，是春天到了。9、不再膽怯的小

2、白菊，慢慢地抬起它們的頭。10、因?yàn)槟懬?，她不敢抬起自己的頭。11、我戰(zhàn)勝了一時(shí)的猶豫和膽怯！12、我很怕鬼故事所以一聽就膽怯。13、在參加演講時(shí)，我總是十分膽怯.14、初上講臺，還真有幾分膽怯。15、最近單位組織我們?nèi)ヌ┥酵?，但到泰山時(shí)，說徒步登山，我 膽怯了16、自從有了奶奶給我的護(hù)身符，我邊有甘樂，再也不膽怯了。17、一個(gè)膽怯得孩子和一個(gè)精靈得孩子去一起爬山18、只要擺脫了膽怯，就不怕遇到新事物了。19、小明本來準(zhǔn)備向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，可到了辦公室門口他卻膽怯了。20、晚上天漸漸黑了，我的心也膽怯起來21、那受傷的小鳥見有人走近它，發(fā)出膽怯的叫聲。22、當(dāng)我們遇到困難時(shí)不要膽怯，要勇敢的去面

3、對。23、聽到老師的一番話，他開始感到心虛和膽怯。24、甜甜蘋果成熟了，紅紅的臉像個(gè)膽卻的小姑娘。25、他膽怯得伸出了手去摸她的頭。她害羞得抬起了頭。26、膽怯是一種內(nèi)心的斗爭，只有當(dāng)自己戰(zhàn)勝了自己，超越了自己的時(shí)候，人才不會膽怯，用膽怯的反義詞造句勇敢：消防隊(duì)員們勇敢地投入了滅火的工作。無畏：年輕人總是抱著無知者無畏的思想，無端生事，結(jié)果自己 又?jǐn)[不平。【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。 造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué) 生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水 平，我們該如何學(xué)會造句呢？一、正

4、確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為 此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán) 境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“又又”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我 家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形 象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所 以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確； 具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行 具體的描寫。如用“鴉雀無聲

5、”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有 人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就 把“鴉雀無聲”寫具體了。四“字T詞T句T段T篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè) 流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升 華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的 時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢， 真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰T干什么。我們學(xué)習(xí)寫話， 首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會 連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有 頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么 樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”。 明明干什么？ “在教室里畫畫?！绷⒃炀涞脑~語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生 反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子， 理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相 近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一 個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制 止，表