我的教學小故事

1、；我的教學小故事    曾看過關于賞識教育的文章，有一篇給了我很大的啟示，從訓斥到賞識，從賞識到成功。那就說明賞識要離成功近得多。那作為教師的我，就更需要充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學習的積極性，幫助他們樹立自信心。    我們班有一名學生特別地好動，一次能夠堅持坐五分鐘就很不錯了，不僅他自己沒學什么東西還影響了別人，有時候真讓人頭痛。有一次我進教室上課，剛巧碰到數(shù)學老師也在，她有些生氣地說：“侯項文，你真的是經(jīng)不起表揚！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，侯項文的“老毛病”又犯了，我也

2、氣憤地說：“侯項文，難怪剛才數(shù)學老師也說你經(jīng)不起表揚！”誰知，他卻小聲嘀咕地說：“你又沒有表揚我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。    課后，侯項文的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調(diào)皮的學生也是學生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他學生更希望得到老師的表揚吧因為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學中要調(diào)整方式。    從那以后，在課堂上，只

3、要看到他認真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點小小的進步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他上課又很不認真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。”訓斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到

4、很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。我的小學語文教學故事時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在小學語文教學崗位上度過四十個春秋。四十年間，我努力地耕耘著，默默地奉獻著。我享受著語文教學帶來的快樂，享受著同學們學習語文的樂趣和成長的喜悅。同時，語文教學也給我?guī)砹艘恍├Щ笈c思考。    作為一名小學語文教師，我深知語文是一門基礎學科。然而，許多學生對語文學習的興趣不高，每次上課，精神不振，注意力不集中，導致語文變成了一門弱科。家長為之寒心，教師為之傷神。    在課堂教學中，教師不僅要對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，還要竭力

5、對學生施以情感誘導，給予學生關懷、尊重和理解。那么學生就都會得到鼓勵，敢于大膽開口、活躍課堂氣氛，使教學達到最佳效果，學生的智力得到充分的發(fā)揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進行教與學的熱情，這樣才能保持學生學習語文的興趣。    一次我在上課時，提了個問題，班上僅有幾只手舉了起來，課堂上靜悄悄的，我以為也許問題太難了，于是就降低了難度，但學生還是不大愿意舉手，第一個學生站起來回答后，我聽了說：“雖然你說得不是很全面，但我非常感謝你的勇氣！”沒想到一句簡單的話，卻給了學生無限關懷，調(diào)動了學生的積極性，頓時課堂上發(fā)言踴躍，學生們又活躍起來?？梢姽膭顚W生，給予學生

6、一定勇氣，可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。課堂上是以學生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使老師的教學工作的開展得到很大的幫助，同時也可以使學生愉快地學習，把上課當作一種享受學習知識的樂趣。這些發(fā)生在語文教學中的小故事，猶如珠璣相碰，清脆悅耳，時刻伴隨著我的教學生活。讓我體會到在新一輪語文課程改革中，作為師者的我們必須要改變傳統(tǒng)的教育教學思想，努力踐行語文課程標準，讓我們的語文課堂不僅成為孩子們母語學習的基地，更成為他們成長中最愛的一方樂土?！傲己玫拈_端是成功的一半”。 興趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓

7、人趣味興起，有經(jīng)驗的老師都比較注重新課的導入。生動有趣、引人入勝的導語，能迅速把學生分散的思想集中到課堂上，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，從而提高整節(jié)課的教學效果。因此，我們應該精心為每堂課都設計精美的導語。     語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫；語文是畫，流離色彩調(diào)和的是人間繽紛的故事。只要你付出激情，付出鼓勵，付出真誠，付出執(zhí)著，你的語文教學將會撐起燦爛的一片天！ 猜不透的童心 “鈴鈴鈴”放學的鈴聲如此響亮，敲碎了每個孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不

8、忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學，似乎每個舉動都在我的眼里。為了省時間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完?！敝等绽蠋熆偨Y完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學的時候，小平扯了我的頭發(fā)?！蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F(xiàn)在還痛嗎？”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了。”“這樣你也哭得這么傷心??？”我不禁驚

9、訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯了。于是，我叫全班同學先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意?？墒?，后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了?；仡^想想小金是一個多么乖巧的女生，成績非常優(yōu)秀，還是小組長呢？她應該有寬大的胸懷不

10、是嗎？這使我百思不得其解。細小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫，當自己的小小權益被侵犯的時候，孩子們本能的自我保護意識就會發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團結友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。我的音樂教學小故事    開學已經(jīng)有一個多月了，回想起這段時間的教學近況，甚是欣慰。因為我的學生已經(jīng)開始喜歡上音樂課了，并且他們的自制力也隨之提升,這使我信心倍增。這些都緣于我剛開學對各

11、班進行的學生心理調(diào)查分析。    記得新的一學期剛開始，做了多年的專職音樂教師，不知是自己的能力差了，還是學生的要求高了，總之現(xiàn)在越來越難駕馭中高年級的音樂課堂了。無論你講什么、唱什么、聽什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。下一節(jié)音樂課就是五年級的了，怎么上呢？    “叮”鈴聲響起了，我快步走進了五年一班，因為剛開學，一切還很亂，包括紀律。我環(huán)視了一下教室，同學們有的在說話、有的在寫作業(yè)、還有的在亂串，一點都沒有要上課的樣子，似乎沒看見我來一樣。我上課的心情更加低落了。學生到底想不想上音樂課，他們想上

12、什么樣的音樂課呢？想到這，我腦子一轉(zhuǎn)，這節(jié)課何不讓他們自己來寫寫他們心中的課堂呢？我做了個安靜的手勢，清了清嗓子笑著說：“今天是開學的第一天，我先給各位同學拜個年，祝大家新年心想事成?！庇袔讉€調(diào)皮的同學還鼓起掌叫好。接著我又說：“新學期的第一節(jié)音樂課，我們也來點新招。”還沒等我說完，同學們就在下面議論開了。我示意讓大家靜下來，“上學期大家對音樂課不是十分感興趣，所以我想聽聽大家的意見。怎樣上好音樂課，你們心中的音樂課、音樂老師是什么樣的？請你把自己的看法寫下來！”說完，有同學拿出筆和紙開始寫了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。    下課后，我拿著

13、同學們寫好的字條，認認真真地看了起來。有同學寫道：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂課需要一個活潑的音樂老師和一群活潑的學生，這樣才會有音樂的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會被這樣的氣氛感染的?！边€有同學說：“我們小學生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會讓人厭倦，有一種催眠的感覺?！边€有同學寫道：“音樂老師的表情很嚴肅，您也是一位時尚人士，何不拓展一個秀自己的舞臺呢？每節(jié)課拿五分鐘來讓一位同學秀一下他呢？”還有的學生寫道：“在每次個別檢查歌曲演唱時，有的同學不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學生的信心呀！”

14、    看著同學們寫的這些建議，我心里感觸很深，對于上課調(diào)皮搗蛋的同學我都是狠很批評，每次的音樂課總是急于把內(nèi)容上完，很少去體會學生的心情，課本上的內(nèi)容，歌曲都過于陳舊，現(xiàn)在學生接觸的流行的元素太多了，他們對于流行歌曲非常感興趣的，問起現(xiàn)在流行誰的歌，他們都能回答的頭頭是道?？戳怂麄冞@些建議，我知道，其實大家都是十分喜愛音樂的，但是現(xiàn)在的課堂步驟太過老套、呆板，不能吸引學生的注意了。這時我也想起了新課改里面對小學音樂課的要求：新課程強烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關系，師生成為音樂學習中的“發(fā)燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進，通過音樂學習，達到心靈

15、上的溝通。我心里也知道了，什么樣的課堂才是學生需要的，我想一節(jié)好的音樂課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學生提供展示自己的平臺，讓學生動起來，參與進來，讓他們真正感受到音樂的無窮魅力。想到這，我不禁對未來的音樂課充滿了信心，我仿佛看到在音樂課堂上，我的學生們充滿激情的演唱著歌曲，他們在講臺前爭著表演，展示著他們的才華    我一一采納了他們的建議，我的音樂課堂變的格外活躍有氛圍，同學們積極回答問題，在完成本教程的基礎上，還余出一段時間我們自由利用。同學們爭先恐后的在每節(jié)課最后十分鐘的才藝表演中，展示他們的才華。每節(jié)課結束時，看著孩子們依依不舍的

16、眼神，我的心中甚感欣慰！    我心中有了學生喜愛的音樂課。孩子們需要美，那么希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在教育教學上我除了挖掘教材和身邊的教育資源外，更多的是學生們童真的觀點和情感，使我在教學上樂教、樂思，是他們讓我的課堂更有特色，是他們讓我在實踐中品嘗成功的幸福和快樂，我愛我的學生，學生們更愛我這個不太博學卻肯努力學習的朋友、老師！上午第三節(jié)課是音樂課，正當我和學生們唱得起勁的時候，不知誰喊了一聲：“老師，許鑫鼻子流血了?！鳖D時，教室里鴉雀無聲。我立即朝許鑫面前走去，給他止血，好在血不是流的很多，很快就不流了。我問

17、：“好好的怎么會流血？”“是楊陽用頭撞的?！睏铌柺窃S鑫的同桌?！皸铌枺阍趺磿妙^去撞許鑫的鼻子呢？”我很生氣地問。這時的楊陽已經(jīng)嚇的不敢說話了。這節(jié)課要不要繼續(xù)上下去，還是先解決這突發(fā)事件。我想了想，還是先把他們的事解決了。我摸摸楊陽的頭說：“楊陽。告訴老師，這是怎么回事？好嗎？”聽了我的話，楊陽一下哭了。我連忙說：“怎么啦？告訴老師。不要哭，楊陽是個男子漢，敢做敢當，做錯事不要緊，改正了就是個好學生。”這時，楊陽擦了眼淚說：“老師，我不是故意的，我唱歌唱得太高興了，就晃起頭來，一不小心，就撞到許鑫的鼻子上了。我真不是故意的?！甭犃藯铌柕脑挘颐靼琢耸虑榈恼嫦?。于是我面向全班的學生說：“小朋友們，你們聽到楊陽的話了嗎？現(xiàn)在，老師把這件事交給你們來解決，你們說怎么辦？”教室里唧唧喳喳，你一句，我一句： 叫