奇怪的大石頭反思總結(jié)

1、精品文檔奇怪的大石頭反思總結(jié)-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力 學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！奇怪的大石頭反思總結(jié)篇1一、時(shí)間的把握上不夠充分對(duì)于課堂時(shí)間的把握，我還欠成熟。教案中，我還設(shè)計(jì)第五個(gè)環(huán)節(jié)，就是書 寫指導(dǎo)，但在課堂上我還來不及實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)。 在詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié)，糜老師幫 我計(jì)算了一下時(shí)間，總共花了十分鐘的時(shí)間。之后是學(xué)生讀詞、還有問學(xué)生問題 的時(shí)候，都顯得在時(shí)間銜接上不夠緊湊， 存在一些脫節(jié)的問題。這些應(yīng)該把握好 時(shí)間的地方，我應(yīng)該在下次引導(dǎo)好學(xué)生，使整個(gè)課堂教學(xué)緊湊，從而讓整個(gè)課堂 顯示出一種精神抖擻的氣氛。二、目標(biāo)意識(shí)

2、不夠強(qiáng)烈很慚愧，一個(gè)教了七八年語文的教師還不能用自己的語言準(zhǔn)確的概述一堂課 所要達(dá)到的目標(biāo)。以往僅會(huì)認(rèn)真地參考教參中的教學(xué)過程， 而對(duì)于課堂教學(xué)的整 體目標(biāo)給于的關(guān)注偏少。對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，也是過多的把時(shí)間花在了過程的設(shè) 計(jì)上，對(duì)整體上所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)卻沒有充分全面的思考。上完課之后，特別是聽了老師的評(píng)課之后，才真正認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性。當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)沒有明確目標(biāo) 的時(shí)候，環(huán)節(jié)便淪落為只是老師的一種修飾，而學(xué)生只能是吃力地配合老師的演 出。這怎么能夠是一堂有利于學(xué)生發(fā)展的課呢 ？而又怎能是一堂好課呢？所以，一 堂課設(shè)計(jì)的好與壞以及學(xué)生上課情緒的調(diào)節(jié)很重要，但是這些都是要建立在一個(gè)整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上的

3、。奇怪的大石頭反思總結(jié)篇2奇怪的大石頭題材的主人公-童年李四光，塑造的這位鮮明的人物形象和內(nèi)心蒙發(fā)的精神更對(duì)學(xué)生求知欲和好勝心的 激發(fā)得到啟發(fā)，故事也點(diǎn)出了一個(gè)精髓：善于提問、善于思考的好習(xí)慣是要從小 培養(yǎng)的，所以我要讓我的學(xué)生通過這篇教材受到更大的啟發(fā)和對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行 閱讀的學(xué)生，就不會(huì)在學(xué)習(xí)上落伍?！笔前。八伎肌迸c“閱讀”。記得自己孩 堤時(shí)，全然不知上學(xué)的目的是什么？只知道機(jī)械的去上學(xué)和放學(xué)，對(duì)老師的害怕也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母，那時(shí)就樹立了對(duì)老師的尊敬和崇敬，直到今天自己也做了教師， 面對(duì)自己的學(xué)生特別親切，角色中我是他們的

4、老師，而在我老師眼里我永遠(yuǎn)是她 的學(xué)生，今天我把小時(shí)候的迷惑問了我的學(xué)生：“父母為什么送你們上學(xué)？”面對(duì)這群三年級(jí)孩子的回答，讓我既為之懈動(dòng)又驚嘆，內(nèi)心深深的感慨。課文中出現(xiàn)的許多專業(yè)名詞都不太懂， 所以我在學(xué)生以口語猜測(cè)之后，又進(jìn) 行了詳細(xì)講解。在理解課文內(nèi)容時(shí)，第一段我以指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀為主，先讓其圍 繞是怎樣的石頭及他們?cè)趺磭^捉迷藏的讀書，在學(xué)生說了以后，讓其抓住主要詞來讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊想。然后進(jìn)行角色朗讀，表現(xiàn)出李四光的特點(diǎn)， 讓學(xué)生評(píng)，學(xué)生在讀的過程中自已評(píng)出應(yīng)讀出李四光的什么特點(diǎn)怎么讀。最后通過他解決這個(gè)問題花費(fèi)的精力與時(shí)間及由此而得到的成果的對(duì)比，讓學(xué)生說說自已學(xué)了這一課

5、有什么體會(huì)，學(xué)生在對(duì)比的情況下體會(huì)出做事要多思考， 不要輕易 放棄沒有解決的問題。但在對(duì)比時(shí)最后兩段的朗讀指導(dǎo)有點(diǎn)少， 有的學(xué)生讀得不 流利。奇怪的大石頭反思總結(jié)篇 3通過反思我認(rèn)識(shí)到對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)中的不足和缺陷：我確定的目標(biāo)太低，以及缺乏足夠的發(fā)展意識(shí)。我潛意識(shí)中還只是 停留在一、二年級(jí)只要會(huì)讀詞，讀通課文的要求上。而對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，這遠(yuǎn) 遠(yuǎn)是不夠的。三年級(jí)學(xué)生還更需要的是培養(yǎng)概括能力和思維能力。而我卻一直都 擔(dān)心學(xué)生答不上來，從而沒有設(shè)定專門為培養(yǎng)概括和思維能力為目標(biāo)的環(huán)節(jié)。大家說得對(duì)，如果我一直都不敢提、不敢教，這些學(xué)生到了六年級(jí)還是不會(huì)。所以， 通過這個(gè)課我認(rèn)識(shí)到，定目標(biāo)很重要，更

6、重要的是要定準(zhǔn)確目標(biāo)，要努力的根據(jù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展情況來確定目標(biāo)。我再仔細(xì)地反省了一下，我會(huì)出現(xiàn)以上問題的主要原因首先是我對(duì)學(xué)生的了 解還不夠，不清楚三年級(jí)已經(jīng)有了什么樣的能力、 什么樣的基礎(chǔ)。其次還有自身 的語言缺乏魅力，缺少一股那種引人入勝的，想要把所有內(nèi)容一字不落聽進(jìn)耳朵、 記在心里的力量。最后是我自己還只是把自己定位在“陪著學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)” 的位置上，還沒有意識(shí)到“老師應(yīng)該有引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上向更高的難度挑 戰(zhàn)的精神?！泵鎸?duì)教學(xué)中存在的這么多問題，在座的聽課老師能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵所 在，是我今后進(jìn)步的前提。以后我會(huì)花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)和學(xué)生上，也會(huì) 找對(duì)教學(xué)的方法，努力做好自己的教育工作，也希望各位老師在以后能給我提出 更多寶貴的意見，以此使我得