《啄木鳥和大樹》教學(xué)實錄之一

1、啄木鳥和大樹教學(xué)實錄之一啄木鳥和大樹教學(xué)實錄之一啄木鳥和大樹教學(xué)實錄之一師：今天我們學(xué)新課啄木鳥和大樹，誰了解啄木鳥？生：啄木鳥是森林里的醫(yī)生。生：啄木鳥是一種益鳥，腳短，嘴尖，有銳利的爪子，舌頭上有鉤子，能把蟲鉤進嘴里。師：你真會學(xué)習(xí)，再看一遍解釋。（生看后）作為森林里的醫(yī)生（板書：醫(yī)生、森林），你說啄木鳥的哪些特征是它給樹治病的條件 ？生：嘴尖，銳利的爪子，舌頭上有小鉤。師：現(xiàn)在我和你討論一個問題：為什么啄木鳥具備這么多提出 的條件？生：這是天生的，是啄木鳥生存的條件。師：你還能舉出類似的例子嗎？生：老鷹、螃蟹、青蛀、黃鼠狼、變色龍、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、烏賊、蝸牛、泥鍬、螳螂、非洲斑

2、馬、駱駝師：xx知識“淵博”，這是他平時多看書的結(jié)果。動物的許多先天的條件，都與它生存環(huán)境有關(guān)。好，現(xiàn)在請大家讀第一段。（生讀）第一段講什么？生： 師：你還研究了什么詞？ 生：我研究了 “治病”這個詞，啄木鳥治的是樹的病，不會給人或動物治病。生：“每天”這個詞，因為啄木鳥必須飛來飛去找有病的樹， 如果它不飛，總不可能叫樹跑來吧。生：“森林”，不在森林里，啄木鳥找不到蟲吃。在草 地上或其他地方的蟲不合啄木鳥的口味。師：你們都研究得非常不錯?，F(xiàn)在把第一節(jié)連續(xù)讀兩遍。（生念）師：第一次念得不錯，我提個小建議：“的”字應(yīng)念輕一些。（跟讀一一齊讀）師：啄木鳥和大樹的故事應(yīng)該從哪一節(jié)開始 ？研究一下，用手

3、指 表示。（第一次學(xué)生意見分歧較大，師讓學(xué)生再讀課文，再研究，第 二次大多數(shù)同學(xué)答案正確）師：啄木鳥說了好多話，它勸大樹干什么 ？（治病）你認(rèn)為哪句話 對大樹對你最重要？用一一劃出來。（師看到劃對的學(xué)生，讓他去檢查本組同學(xué)是否劃對）師：齊念劃出來的句子。（生念）危險是什么意思？生：師：對于大樹來說，危險指什么？生：師：我們看看大樹原來是什么樣的？（師畫樹）書上用哪個詞來寫大樹的？（師板書：年輕力壯）生: 師：大樹年輕力壯，樹干粗壯，枝葉怎么樣 ？生：綠、密、茂、盛。師：大樹怎么說？（指名說，指導(dǎo)有感情地說）師：大樹第一次怎么拒絕的。（板書：叫XX,你叫叫看？）生：（師連著指名幾位男生叫，后指名

4、女生叫）師：好，這么多男同學(xué)怎么比不過一個女同學(xué) ？（男孩不服氣，紛紛舉手要讀，積極性很高）那么男同學(xué)一起讀。（男生讀）師：好，再考男同學(xué)一個問題：大樹第一次是叫，第二次是生氣，第三次是怎樣了 ？生：不耐煩。師：不耐煩什么意思？耐煩什么意思？生：師：不耐煩的語氣誰能讀得正確 ？（指名讀，指導(dǎo)評價，全班練習(xí)）師：請你說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么 ？生：他不想治病。生：他討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。師：關(guān)鍵是它不明白什么道理？生：“小病不治，變成大病就危險”啦！師：我現(xiàn)在請一位同學(xué)把大樹危險的樣子畫出來。（指名一位同 學(xué)上來畫）其余同學(xué)我們來劃出文中寫大樹危險的詞語。（指名上來寫名詞）（生寫“稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的”）師：現(xiàn)在我們來念念看。（生念）師：xx念得很好，再讀一遍，我聽聽誰能像他那樣讀得好，邊 讀邊想大樹臨死時會說一句什么話？（生有感情地讀）師：他臨死會說什么話？請寫在書上，寫好的起立念給大家聽C生：??！誰叫我自作自受？生：啄木鳥，我以前對不起你，快來給我治病吧！生：上帝啊，快叫啄木鳥來救