初二英語期末考試質(zhì)量分析

1、初二英語期末考試質(zhì)量分析試題特點：1、試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解， 掌握及運用能力， 如語言知識題， 在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力， 體現(xiàn)了任務(wù)型語言評價的理念。2、試題內(nèi)容設(shè)計上很貼近教材的目標話題，如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；3、試題關(guān)注了不同層次的學生。如，語言知識運用部分，面向了基礎(chǔ)中等的學生， 另外， 學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價的多元性。4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層

2、次的學生。二、學生答題情況分析本次考試閱卷后， 為及時得到教學反饋信息， 找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語教學質(zhì)量，我們年級組對試卷進行了統(tǒng)計和分析，淺析如下：（1） 、全年級成績統(tǒng)計總?cè)藬?shù) 人均分 及格率 優(yōu)生率 最高分 最低分（2） 、試卷情況及簡要分析1、聽力部分應(yīng)該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內(nèi)容， 但反應(yīng)能力差， 說明我們?nèi)粘＝虒W中聽力訓練還不到位。2、單項選擇難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有26、 30、35小題。26小題考察的

3、是部分學生對too much ,too many語法掌握不夠好，不能運用自如。 30 小題很多同學忘記語法 another +n. 35小題很多同學沒有考慮到整個句子的含義。3、交際運用 主要問題是部分學生語感不強，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。4、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是66、75 小題，主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。5、 書面表達 此題是五個大題中得分最低的一個題。 其中最高得分有 10 分，最低得分0 分。主要原因是學生對句子結(jié)構(gòu)掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不

4、分。二、教學中的主要問題答題情況反映出學生存在的主要問題有： 基礎(chǔ)知識掌握不牢， 運用不夠準確、靈活性較差； 基本的語法概念較模糊，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不??；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。三、教學建議1、加強課標學習，改進教學方法。英語教師應(yīng)進一步學習新課程標準 ，增強新課程理念，改變教學觀念， 改變一些傳統(tǒng)做法， 認真鉆研教材， 弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2、加強聽說訓練，提高聽力水平。在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音 ,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、聽寫等多種

5、形式不斷刺激聽的感官， 提高學生的聽覺靈敏度。 鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音， 語調(diào)的口語語境中進行口語交際， 為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。3、 加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)， 要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法， 通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。4、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力。在教學過程中我們應(yīng)注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。5、注重思想教育，激發(fā)學習興趣。在英語教學中注重學生的思想教育。 分析結(jié)果表明，英語成績兩 極分化突出