三年級語文上冊 第三單元 10 在牛肚子里旅行教案3 新人教版

1、在牛肚子里旅行教學要求知識與技能：1、學習本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點。過程與方法：以讀為主，抓住文中描寫青頭的詞句進行理解、體會。情感、態(tài)度、價值觀：1、體會青頭臨危不懼，解救紅頭所表現(xiàn)出來的朋友間真摯的情感。2、激發(fā)學生珍惜友情，團結(jié)互助。教學重點、難點：1、了解青頭為救紅頭所做出的努力。2、體會青頭與紅頭間真摯的友情。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題質(zhì)疑，導入新課1、開門見山，提出本節(jié)課學習內(nèi)容。2、板書課題，學生齊讀。3、質(zhì)疑：讀了這個課題，你有什么想說的？4、教師梳理問題，導入新課

2、。二、初讀課文，學習生字新詞。1、學生自由讀課文，并給每個自然段標上序號。2、分段指名讀課文。3、集體評議，糾錯正音。4、出示文中生字新詞，指名認讀。5、教師強調(diào)識字難點。6、學生齊讀詞語，鞏固識記。7、回到文中，同桌一起讀課文。三、讀文解疑，整體感知1、誰在牛肚子里旅行？2、紅頭為什么會到牛肚子里旅行？（1）學生默讀課文14自然段。（2）指名反饋。（3）引導體會紅頭的意外遭遇，始料不及。（4）學生有感情地朗讀課文14自然段。3、紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？（1）學生自由讀課文517自然段。（2）從文中畫出說明紅頭所在地點的語句。（3）引導學生用上“先再接著最后”將以上各句連起來，來介紹紅頭在

3、牛肚子里的旅行過程。四、總結(jié)課堂，了解牛吃食的特點1、學生正確、流利地齊讀課文417自然段。2、說說：從紅頭的旅行過程，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)？第二課時一、復習導入1、指名說說：紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？2、導言：這是多么可怕的一次旅行，紅頭能順利回來，離不開誰的幫助和鼓勵？二、再讀課文，了解青頭對紅頭的幫助和鼓勵1、學生默讀課文517自然段。2、找出描寫青頭幫助、鼓勵紅頭的語句，進行朗讀、體會。（1）指名反饋找句子。（2）練習說話：當紅頭被大黃牛吃到嘴里時，青頭；當紅頭被吞進牛肚子里時，青頭；當紅頭感到悲哀沮喪時，青頭；當紅頭重新來到牛嘴里，但已經(jīng)不能動彈時，青頭；當紅頭流著淚感謝它時，青頭（3）組織談話：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？3、學生分角色有感情地齊讀全文。三、總結(jié)想像，拓展延伸1、總結(jié)：在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個奇跡??！2、引導想象：當紅頭從牛肚子里出來后，還會對青頭說了些什么？3、拓展：你能試著講一個有趣的歷險故事嗎？我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進