北京版三年級下冊放風(fēng)箏PPT課件

1、北京版北京版 三年級三年級 語文下冊語文下冊 第一單元第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)作者有順序認(rèn)識本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。地觀察和敘事的方法。 2.2.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程，體理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程，體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)同會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情，激發(fā)同學(xué)們開展豐富多彩的課外活動的興趣。學(xué)們開展豐富多彩的課外活動的興趣。zhng q lng dun wn zhunzhng q lng dun wn zhun hh 箏期朗端穩(wěn)轉(zhuǎn)呼箏期朗端穩(wěn)轉(zhuǎn)呼shn yushn yu x zng sux zng su h

2、zhuih zhui 扇越徐棕隨鶴拽扇越徐棕隨鶴拽gg ll rng jrng j wi zhuwi zhu 骨碌嚷橘蔚軸骨碌嚷橘蔚軸學(xué)生字學(xué)生字老鷹大蜻蜓飛機(jī)小衛(wèi)星飛船大金魚放風(fēng)箏箏真好玩啊！1.課文有幾個自然段？課文有幾個自然段？2.哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？ 1.1.朗讀課文中描述了朗讀課文中描述了“我我”和哥哥放和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。畫一畫描寫有風(fēng)箏的情景的語句。畫一畫描寫有“我我”和哥哥動作的詞語。和哥哥動作的詞語。 2.2.思考：思考：“我我”看到了哪些風(fēng)箏？重看到了哪些風(fēng)箏？重點寫了什么？點寫了什么？ 哥哥讓我端端正正地舉著（拿著）哥哥讓我端

3、端正正地舉著（拿著）“大蜻蜓大蜻蜓” ” 哥哥拽著（拿著）哥哥拽著（拿著）風(fēng)箏又跑了一陣才收（停）住腳。風(fēng)箏又跑了一陣才收（停）住腳。（因為（因為“舉舉”含有用力向上高于頭頂?shù)暮杏昧ο蛏细哂陬^頂?shù)囊馑迹馑?，?“ 拽拽”有緊抓的意思，有緊抓的意思，“收收”因為在奔跑中急停下來。）因為在奔跑中急停下來。） 它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，兩對大翅膀微它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，兩對大翅膀微微地呼扇。我高興得一邊拍手一邊嚷：微地呼扇。我高興得一邊拍手一邊嚷：“ “ 大蜻蜓大蜻蜓賽過飛機(jī)啦！賽過飛機(jī)啦！大蜻蜓大蜻蜓賽賽過飛機(jī)啦！過飛機(jī)啦！ ” ” 把把“嚷嚷”換成換成“說說”好不好？為什么？好不好？為什么？

4、 （“嚷嚷”突出了人物高興的心情。）突出了人物高興的心情。）有感情地朗讀這句話，想這句話又有感情地朗讀這句話，想這句話又寫出了寫出了“大蜻蜓大蜻蜓”的什么特點？的什么特點？ 由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)飛得比較低，感覺到飛機(jī)飛得比較低，“大蜻蜓大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高。仿佛比飛機(jī)飛得還高。 那美麗的那美麗的“大蝴蝶大蝴蝶” ” 橘黃色的身子布橘黃色的身子布滿墨綠的斑點，呼扇著翅膀徐徐上升。滿墨綠的斑點，呼扇著翅膀徐徐上升。 1.1.這句話寫出了風(fēng)箏的什么特點？這句話寫出了風(fēng)箏的什么特點？ 2.2.作者通過寫作者通過寫“大蝴蝶大蝴蝶”顏色、姿態(tài)顏色、姿態(tài)把把“大蝴蝶大蝴蝶”寫具體的。那課文中作寫具體的。那課文中作者又是通過寫什么把者又是通過寫什么把“小蜜蜂小蜜蜂”“”“大大金魚金魚”“”“小衛(wèi)星小衛(wèi)星”寫具體的？寫具體的？ 3.3.熟讀放風(fēng)箏的文字體會作者的寫法。熟讀放風(fēng)箏的文字體會作者的寫法。（由點到面）（由點到面）4.4.用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景？想像空中還會有什么風(fēng)箏？是怎樣的情景？想像空中還會有什么風(fēng)箏？（小組交流）（小組交流）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為怎樣同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為怎