高考語文理解常見文言實(shí)詞在文中的含義課件

1、 理解常見文言實(shí)詞理解常見文言實(shí)詞在文中的含義在文中的含義作者：廣德中學(xué)作者：廣德中學(xué) 陳明發(fā)陳明發(fā)解釋加下劃線的詞解釋加下劃線的詞1 1、微微太子言，臣何能謁之。太子言，臣何能謁之。2 2、滅六國者，六國也，非秦也；、滅六國者，六國也，非秦也； 族族秦者，秦也，非六國也。秦者，秦也，非六國也。3 3、據(jù)崤函之、據(jù)崤函之固固，擁雍州之地。，擁雍州之地。4 4、帝感其、帝感其誠誠，命夸娥氏二子負(fù)二山。，命夸娥氏二子負(fù)二山。5 5、臣、臣誠誠知不如徐公美。知不如徐公美。6 6、假舟楫者，非能水也，而、假舟楫者，非能水也，而絕絕江河。江河。 理解理解常見常見文言實(shí)詞文言實(shí)詞在文中在文中的含義的含義結(jié)

2、合具體的語境結(jié)合具體的語境考綱解讀考綱解讀:偏義復(fù)詞：偏義復(fù)詞：（1）兩個(gè)語素意義相近）兩個(gè)語素意義相近今有一人入園圃，竊其今有一人入園圃，竊其桃李桃李（2）兩個(gè)語素意義相對（反）兩個(gè)語素意義相對（反）便可白便可白公姥公姥，及時(shí)遣我歸，及時(shí)遣我歸如何辨析：如何辨析：我有親父母，逼迫兼我有親父母，逼迫兼弟兄弟兄備他盜之備他盜之出入出入與非常也與非常也死生死生，晝夜事也，晝夜事也從實(shí)際情況來判斷；從實(shí)際情況來判斷；從邏輯上去判斷。從邏輯上去判斷。練習(xí)：練習(xí)：1、其日、其日牛馬牛馬嘶，新婦入青廬嘶，新婦入青廬孔孔2、鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。、鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。 舉翅萬余里，舉翅萬余里，行止行止

3、自成行。自成行。 巧解文言實(shí)詞巧解文言實(shí)詞口口與口及語言等動(dòng)作有關(guān)（吹、吮）與口及語言等動(dòng)作有關(guān)（吹、吮）心心關(guān)于心理（恨、志）關(guān)于心理（恨、志）示示和神祉有關(guān)（祖）和神祉有關(guān)（祖）衣衣與衣服有關(guān)（袖、襟）與衣服有關(guān)（袖、襟）二、對稱結(jié)構(gòu)互解法二、對稱結(jié)構(gòu)互解法 利用相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于利用相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置對應(yīng)位置上的詞語往往在意義上上的詞語往往在意義上相相同、相近同、相近或或相反、相對相反、相對的特點(diǎn)，求的特點(diǎn)，求得詞語正確的解釋。得詞語正確的解釋。 相隨屬，而相隨屬，而累世不見累世不見也。也。屈原列傳屈原列傳 上下句以上下句以“而而”連接，表并列。據(jù)連接，表并列。據(jù)“亡亡國

4、破家國破家”這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語，可推知這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語，可推知“圣君治圣君治國國”亦為并列關(guān)系，亦為并列關(guān)系， “圣君治國圣君治國”當(dāng)翻譯成當(dāng)翻譯成“圣圣明之君，治平之國明之君，治平之國”。全句可翻譯為全句可翻譯為 三、借助語法分析作推斷三、借助語法分析作推斷 運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代漢語和古代漢語語法知識，根據(jù)詞運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代漢語和古代漢語語法知識，根據(jù)詞語所處的語法位置來推斷其詞性，進(jìn)而推斷出它的含義。語所處的語法位置來推斷其詞性，進(jìn)而推斷出它的含義。例例1:對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a.a.威自京都威自京都省省之之 ?。禾酵Ｊ。禾酵.b

5、.不不審審于何得此絹于何得此絹 審：知道。審：知道。c.c.自放驢，取自放驢，取樵樵炊爨炊爨 樵：打柴。樵：打柴。 d.d.后因他后因他信信，具以白質(zhì)，具以白質(zhì) 信：使者。信：使者。答案：答案：c c“樵樵”作作“取取”的賓的賓語，應(yīng)為名詞，指柴語，應(yīng)為名詞，指柴草。草。(2000年高考年高考11題題) 例例2： 臣戰(zhàn)河南，然不自臣戰(zhàn)河南，然不自意意能先入關(guān)破秦能先入關(guān)破秦 視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意意似良似良 日以盡矣，荊卿豈無日以盡矣，荊卿豈無意意哉？哉？ 久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚 “意意”后面帶有賓詞語，作動(dòng)詞，應(yīng)解釋為后面

6、帶有賓詞語，作動(dòng)詞，應(yīng)解釋為“料料想想”； 的的 “ 意意 ” 作主語，為名詞，作主語，為名詞，的的“ 意意 ” 用法與此相同，聯(lián)系前文，可知應(yīng)解釋為用法與此相同，聯(lián)系前文，可知應(yīng)解釋為“樣子樣子”；的的“意意”作作“無無”的賓語，自然也是名詞，應(yīng)解釋的賓語，自然也是名詞，應(yīng)解釋為為“意圖意圖”或或“心意心意”。聯(lián)想課文有關(guān)語詞中的用法，相互比照，辨聯(lián)想課文有關(guān)語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。 荊州之民荊州之民附附操者，逼兵勢耳。操者，逼兵勢耳。赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn) 乘乘彼彼垝垝垣，以望復(fù)關(guān)。垣，以望復(fù)關(guān)。詩詩衛(wèi)衛(wèi)風(fēng)風(fēng)氓氓乘：登上、

7、登臨乘：登上、登臨 。 2、 懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲上官大夫見而欲奪奪之，屈平不之，屈平不與與篡改篡改贊同贊同 “知知”字如譯為字如譯為“知道知道”或或“了解了解”都是不合邏輯的，因?yàn)槎际遣缓线壿嫷?，因?yàn)椤安恢啦恢馈迸c與“不了不了解解”是不可能是不可能“皆為盡哀皆為盡哀”的，這里只能翻的，這里只能翻譯為譯為“熟知熟知”，“不熟知不熟知”即一般了解，也即一般了解，也“皆為盡哀皆為盡哀”，可見李廣深得人心，這樣翻，可見李廣深得人心，這樣翻譯才合情理。譯才合情理。4、及死之日，天下、及死之日，天下知知與不與不知知，皆為盡哀。，皆為盡

8、哀。 （02年全高考第年全高考第16題）題）六、代入法六、代入法對下列句子中詞語的解釋，對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（03年高考）年高考）a 諷帝大征四方奇技諷帝大征四方奇技 諷：勸告諷：勸告b咸私哂其矯飾焉咸私哂其矯飾焉 哂：譏笑哂：譏笑c恐為身禍，每遇人盡禮恐為身禍，每遇人盡禮 遇：優(yōu)待遇：優(yōu)待d太宗初即位，務(wù)止奸吏太宗初即位，務(wù)止奸吏 務(wù)：致力務(wù)：致力c七、排除法七、排除法1.有人從策買銀器有人從策買銀器若若羅綺者羅綺者,策不與羅綺。策不與羅綺。（99年京西城二模卷年京西城二模卷)3.沛公則沛公則置置車騎車騎,脫身獨(dú)騎脫身獨(dú)騎（鴻門宴鴻門宴 試推斷下列

9、實(shí)詞的意義試推斷下列實(shí)詞的意義2.反古者不可非反古者不可非,而循禮者不足而循禮者不足多多。（。（史記史記） 4.不積不積跬跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海步，無以至千里，不積小流，無以成江海5.憂勞可以興國憂勞可以興國,逸豫逸豫可以亡身可以亡身6.梅以梅以欹欹為美，正則無景為美，正則無景7.通五經(jīng)，通五經(jīng)，貫貫六藝六藝8.憂懈怠則思慎始而憂懈怠則思慎始而敬敬終終9.據(jù)崤函之據(jù)崤函之固固，擁雍州之地，擁雍州之地10.戴朱纓寶飾之帽，戴朱纓寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)11.街街衢衢 園園圃圃 悖悖亂亂 治治亂亂 饑饑穰穰 休休戚戚 黨黨同伐異同伐異 寡廉寡廉鮮鮮恥恥12.沛公居山東時(shí)，貪于

10、財(cái)沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨貨 頒僧保所頒僧保所貨貨西洋珠于侍臣西洋珠于侍臣 誅稅民受誅稅民受貨貨者九人者九人 唐氏之棄地，唐氏之棄地，貨貨而不售而不售13.宰宰寧國以禮，治亂邦以法寧國以禮，治亂邦以法14.唐浮圖慧褒始舍于其址，而唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒卒葬之葬之15.余則余則缊缊袍敝衣處其間，略無慕艷意袍敝衣處其間，略無慕艷意16.泰山不讓土壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故泰山不讓土壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能能 就就其深其深17.晦晦明變化者，山間之朝暮也明變化者，山間之朝暮也 18.王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，王烈字彥方，太原人也。少師事陳實(shí)，以義行以義行稱稱。鄉(xiāng)。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使刑戮是甘，乞不使王彥方知也。王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，烈聞而使人謝之，遺遺布一端布一端?；騿柶涔?，?；騿柶涔?，烈曰：烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡必能盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。既懷恥惡必能改善，故以此激之。改善，故以此激之?！焙笥欣细高z劍于路，行道一人見后有老父遺劍于路，行道一人見而奪之，至暮，老父還，尋得劍