九年級(jí)物理電熱器電流的熱效應(yīng)復(fù)習(xí)教案蘇科版

1、九年級(jí)物理電熱器電流的熱效應(yīng)復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于控制變量法的實(shí)驗(yàn)的印象應(yīng)該說(shuō)是比較深刻的，但是在結(jié)論的敘述上也存在一定的問(wèn)題， 特別是焦耳定律這樣有三個(gè)變量的公式， 而且對(duì)于電功和電熱在認(rèn)識(shí)上和計(jì)算上都存在著誤區(qū)， 所以針對(duì)這樣問(wèn)題， 在教學(xué)設(shè)計(jì)上采取了學(xué)生自主復(fù)習(xí)， 教師重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，通過(guò)典型例題講解和練習(xí)，對(duì)典型實(shí)例分析解釋，來(lái)加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生理解和分析、計(jì)算能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)復(fù)習(xí)（ 1）了解生活中常見(jiàn)的電熱器，知道它們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化；了解電熱的應(yīng)用及其危害；（ 2）通過(guò)復(fù)習(xí)知道電流通過(guò)導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；知道焦耳定律的公式；2、技能目標(biāo)培養(yǎng)通

2、過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)控制變量法和串并聯(lián)電路特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)； 能正確認(rèn)識(shí)電流所做的功與電流通過(guò)導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量的關(guān)系，掌握電流通過(guò)導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量計(jì)算方法；能夠用電熱的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的問(wèn)題。3、情感目標(biāo)體現(xiàn)通過(guò)電熱的應(yīng)用及其危害的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生全面辨證地觀察分析問(wèn)題的能力；復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 識(shí)別電熱器，知道電熱器工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化；知道電流通過(guò)導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；知道焦耳定律的公式并會(huì)計(jì)算電熱；施教策略學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)分析歸納2、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 對(duì)電流所做的功與電流通過(guò)導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量的關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及會(huì)用電熱的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的問(wèn)題?？朔k法典型例題講解，對(duì)比（或

3、類比）分析，強(qiáng)化訓(xùn)練教具和學(xué)具多媒體電腦實(shí)物投影課前準(zhǔn)備1電流做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化為_(kāi) 能量的過(guò)程， 當(dāng)電流通過(guò)電水壺時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 _ 能。2、電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟_成正比，跟_ 成正比，跟 _成正比。 這個(gè)結(jié)論是 _國(guó)科學(xué)家 _經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)確定的，它的數(shù)學(xué)表達(dá)式為 _ 。3已知兩個(gè)電阻R1 :R 2=3:2 ，把它們串聯(lián)在電路中時(shí)，兩端的電壓之比U1:U 2=，相同的時(shí)間內(nèi)，R1 和 R2 中電流做功之比W1:W2=，兩個(gè)電阻消耗的功率之比P1:P 2=， R1 和 R2 在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比Q1:Q2 =。4已知兩個(gè)電阻R1:R 2=3:2 ，把它們并聯(lián)在電路中，通過(guò)兩

4、電阻的電流之比I 1:I 2=，相同的時(shí)間內(nèi)，R1 和 R2 中電流做功之比W1:W2=，兩個(gè)電阻消耗的功率之比P1:P 2=， R1 和 R2 在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比Q1:Q2=教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段及時(shí)間分教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn) 評(píng)配一、基本今天我們復(fù)習(xí)本章第三節(jié)：電熱器電學(xué)生回答： 1、利用電流做功知識(shí)點(diǎn)復(fù)流的熱效應(yīng)。課前也叫大家進(jìn)行了預(yù)將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置叫習(xí)（用時(shí)復(fù)習(xí)，而且留了幾個(gè)練習(xí)題，那么我電熱器。5 分鐘）就本章的主要內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，看大學(xué)生回答： 2、電流通過(guò)導(dǎo)體家對(duì)基本的概念的復(fù)習(xí)掌握的如何。產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成通 過(guò) 問(wèn)1、什么叫電熱器？正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，答 檢

5、 驗(yàn)2、焦耳定律的內(nèi)容是什么？其數(shù)學(xué)表跟通電時(shí)間成正比。 Q= I 2Rt學(xué) 生 自達(dá)式是什么？學(xué)生回答： 3、在電能全部轉(zhuǎn)主 復(fù) 習(xí)3、電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)化 為內(nèi)能時(shí) ，的效果能的電路還可以用哪些公式求熱量？2。第 4 問(wèn)Q=W=UIt=Pt=U/R t4、課前準(zhǔn)備第3 和第 4 題的答案哪個(gè)學(xué)生回答4：第三題的所有更 是 貫同學(xué)回答一下？答案都是 3:2 ；第四題的所穿 了 電也就是可以這么說(shuō)：在串聯(lián)電路中，有答案都為2:3 。學(xué) 的 所除了電流相等外，其他物理量（在時(shí)有 重 要間相同時(shí)）都與電阻成正比；并聯(lián)電學(xué)生回答：是！公式路中除了電壓相等外，其他物理量都與電阻成反比，是不

6、是？這個(gè)規(guī)律希望大家能靈活運(yùn)用，解題時(shí)很方便而且省時(shí)。（可以將過(guò)程用到的公式寫在黑板上）二、進(jìn)行本節(jié)課復(fù)習(xí)主要有三個(gè)目標(biāo)（幻燈片復(fù)習(xí)（共打出或在黑板上板書） ：38 分鐘）1、了解電熱器及能量轉(zhuǎn)化（ 1）例題 2、電熱與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)及講解階段 計(jì)算電熱方法（用時(shí)3、解釋生活中的電熱現(xiàn)象學(xué)生回答： C 答案。因?yàn)檫@25 分鐘）下面一起來(lái)看這樣一題：三個(gè)用電器中只有電烙鐵是例 1：將一只“ 220V100W”的白熾燈 .電熱器，它正常工作時(shí)可以一臺(tái)“ 220V100W”的電視機(jī)、一把把電能全部轉(zhuǎn)化成為內(nèi)能?！?220V100W”的電烙鐵分別接到電熱器及220V 的電源上。在相同的時(shí)間內(nèi)，

7、電其能量轉(zhuǎn)流通過(guò)它們產(chǎn)生的熱量最多的是化（）學(xué)生回答：電熱可以加熱物A. 白熾燈B.電視機(jī)體、取暖、驅(qū)潮，但電熱也C. 電烙鐵D.一樣多會(huì)帶來(lái)危害，比如熱量不能培 養(yǎng) 學(xué)請(qǐng)同學(xué)回答并說(shuō)明為什么？及時(shí)散發(fā)出去會(huì)燒壞用電器生 全 面答得非常好，那么哪位同學(xué)了解電熱甚至引起火災(zāi)。辨 證 地的應(yīng)用以及危害？分 析 問(wèn)任何事物都有其兩面性，電熱也不例題外，大家看待事物都應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)全面地去分析觀察。教學(xué)階段及時(shí)間分教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn) 評(píng)配例 2：在圖 1所示的實(shí)驗(yàn)電路中，R1、R2 是本 題 是兩個(gè)電阻圈， R1 >R2，電阻圈上各夾一泰洲 05根火柴 . 接通電路，一會(huì)兒觀察到兩年 中 考電

8、阻圈上的火柴先后被點(diǎn)燃，這說(shuō)明試 題 改電流通過(guò)電阻時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱，將 能轉(zhuǎn)學(xué)生回答：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能編 ， 目化為能 . 若繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：的 是 加(1)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，待兩個(gè)電阻圈完全冷深 學(xué) 生卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器對(duì) 控 制實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)接入電路的變 量 法阻值較大.實(shí) 驗(yàn) 認(rèn)接通電路，R識(shí) ， 特經(jīng)歷時(shí)間2別 是 在1R圖 1t1， 1 上的火前 提 和R柴先被點(diǎn)燃. 這說(shuō)明學(xué)生回答：在電流和通電時(shí)結(jié) 論 的.間相同的情況下，電阻越語(yǔ) 言 敘(2)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)， 待兩個(gè)電阻圈完全冷大，產(chǎn)生的熱量越多。述 上 要卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器準(zhǔn) 確 完接入電路的阻值較小 .接通電路， 經(jīng)整。

9、歷時(shí)間 t 2， R1 上的火柴先被點(diǎn)燃，比學(xué)生回答： 在電阻和通電時(shí)較發(fā)現(xiàn) t 2 小于 t 1.由此推理間相同的情況下，電流越。大，產(chǎn)生的熱量越多。（ 3）實(shí)驗(yàn)采用的是的研究方法，學(xué)生回答：控制變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)的是電流的效應(yīng)。熱效應(yīng)請(qǐng)同學(xué)們一定要注意，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論都有兩個(gè)相同的前提條件，不少同學(xué)會(huì)將時(shí)間相同疏忽了，甚至根本沒(méi)有前提條件的結(jié)論都是不完整的。學(xué)生板演 :I=U/R=220V/40W例3：“ 220V 40W ”的電爐，在照明=2/11A,R=U2 /P=(220V) 2/40W電路上，使用10min產(chǎn)生了多少熱=1210 ,O=I 2Rt=(2/11A)2量？× 1

10、210× 600s=24000J向 學(xué) 生大家看到該同學(xué)的解法，是正確的。學(xué)生回答：因?yàn)殡姞t是電熱指 出 有但有沒(méi)有更好的解法呢？器，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化關(guān) 電 功電熱計(jì)算教師板演：電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)為熱量，所以可以用Q=W電 功 率能 Q=W=Pt=40W× 600s=24000J=Pt 來(lái)解更簡(jiǎn)單。的 計(jì) 算也就說(shuō)該題可以用焦耳定律的公式，題 合 理但因?yàn)樗鼘儆陔娏魉龅墓θ哭D(zhuǎn)化選 擇 公為熱量，所以可以用 Q=W的公式來(lái)解，式 尤 其所以計(jì)算電爐（電熱器）發(fā)熱有兩種重要解法。（類似中考指導(dǎo)上例題）教學(xué)階段及時(shí)間分教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn) 評(píng)配例 4：一電動(dòng)機(jī)線圈的電阻為

11、 1，線學(xué)生回答：小明對(duì)南京 05圈兩端所加電壓為2V時(shí)，電流為 O.8A， 因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)工作時(shí)電能沒(méi)有年 中 考電動(dòng)機(jī)正常工作(1) 在求電動(dòng)機(jī)正常全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，大部分電題 把 電工作 l min所消耗的電能時(shí)， 有以下兩能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，所以電動(dòng)功 和 電種不同的解法小明解 W UIt 2V機(jī)工作時(shí)電功大于電熱熱 進(jìn) 行× O.8 A × 6Os 96J小華解： W了 對(duì) 比 I 2Rt (O.8A) 2× 1× 60s 38.4J1min 內(nèi)這臺(tái)電動(dòng)機(jī)所轉(zhuǎn)化并 讓 學(xué)你認(rèn)為哪位同學(xué)做得對(duì)，請(qǐng)作出的機(jī)械能生判判斷并說(shuō)明理由(2) 求電動(dòng)機(jī)正常工W =W

12、 Q= 96J 一 38.4J =斷 ， 加作 lmin 所轉(zhuǎn)化的機(jī)械能是多少 ?57.6 J深 學(xué) 生教師：實(shí)際上小明求出來(lái)的是電流做對(duì) 這 兩的功，而小華求的是電流所做的功的個(gè) 物 理一部分電熱，對(duì)電動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)的能量 的 理量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能。解隨著去年中考出現(xiàn)了簡(jiǎn)答題這種新題型，生活中與電熱有關(guān)的問(wèn)題也要引起我們的高度重視。其實(shí)外省市類似的題也?？嫉?，而且我們的課本上就有好幾題。例 5：電爐絲熱得發(fā)紅，但跟電爐絲連接的銅導(dǎo)線都不怎么熱，為什么？簡(jiǎn)答題訓(xùn)（類似課本 17 頁(yè)第 1 題）練簡(jiǎn)答題首先要認(rèn)真審題，抓住“關(guān)鍵字”，然后能聯(lián)系相關(guān)物理知識(shí)思考問(wèn)題，在表述上要切合題意，語(yǔ)言

13、要規(guī)范準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，請(qǐng)大家再思考一題例 6：小剛家電熱毯的電阻線斷了，他爸爸將電阻線接上后繼續(xù)使用，在使用中發(fā)現(xiàn)接頭處燒焦了。請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋燒焦的原因。（ 04年大連中考題，課本第25頁(yè)第 3題）通過(guò)以上的例題講解分析，同學(xué)們對(duì)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該有一定的掌握，下面大家一起來(lái)做幾個(gè)題目強(qiáng)化一下剛復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。（教師巡回指導(dǎo)，集體錯(cuò)誤多的題及時(shí)用投影糾錯(cuò)）學(xué)生回答：因?yàn)殂~導(dǎo)線和電爐絲串聯(lián)，根據(jù) Q=I2Rt ，通過(guò)的電流是相等的，但銅導(dǎo)線電阻比電爐絲的電阻小得多，所以電爐絲熱得發(fā)紅，而銅導(dǎo)線卻不怎么熱。學(xué)生回答：把電阻線斷處接上后，由于接觸不良使接觸處的電阻增大（或接觸處形成大電阻），相同時(shí)間內(nèi)

14、電流通過(guò)該點(diǎn)產(chǎn)生的熱量多，使得接點(diǎn)的溫度很高，使接頭處被燒焦了。強(qiáng) 調(diào) 答簡(jiǎn) 答 題的方法 、 語(yǔ)言 上 的注意點(diǎn)教學(xué)階段及時(shí)間分教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)配（ 2）學(xué)生練習(xí)反饋階段（用時(shí)13分鐘）1、下列計(jì)算熱量的公式中哪一個(gè)是焦耳定律的普遍適用公式（）A、 Q=UItB2、 Q=U/RtC、 Q=I2 RtD、上面三個(gè)都是2、電爐絲壞了，去掉1/4后仍接在原電源上， 在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與原來(lái)產(chǎn)生的熱量之比為（）A 4:3 B 3:4 C4:1 D 1:43、圖中 a、b、c、d 是四個(gè)將有等量、等溫水的相同容器， 容器放入電阻絲，強(qiáng) 化 訓(xùn)練， 2、R a、Rb、 Rc、 Rd，且 R a=

15、Rc Rb=Rd，如圖所示，問(wèn)經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間，四個(gè)容學(xué)生練習(xí)3、4 題器水溫從高到低的順序是。練 習(xí) 公式 的 合理選擇，第 5題 是 中考熱點(diǎn) ， 評(píng)講 時(shí) 可4、某電熱器的電阻是55歐姆，把選 擇 重點(diǎn)講解它接在電源上5 分鐘產(chǎn)生2.65 ×105 焦的熱量 , 則電源電壓是伏。5、一個(gè)“ 220V 1000W ”的電熱器，在額定電壓下通電15 分鐘，（ 1） 產(chǎn)生的熱量是多少焦？（ 2）若家用電能表上標(biāo)有 “ 3000r/KWh ”的字樣，則在這段時(shí)間內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)了多少轉(zhuǎn)？（3）若這些熱量有30%被 2.5千克、 30的水吸收，在1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下， 水溫升高到多少？ 水的比熱是4.2×103 焦 / （千克·）四、小結(jié)教師對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。及布置作學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容自主進(jìn)行歸