北京版語(yǔ)文六上頂碗少年ppt課件1

1、頂 碗 少 年 趙麗宏趙麗宏,散文家、詩(shī)人。上海市崇散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，明縣人，1951年出生于上海市。著有年出生于上海市。著有散文集散文集生命草生命草愛在人間愛在人間瑪瑪雅之謎雅之謎等、報(bào)告文學(xué)集等、報(bào)告文學(xué)集新畫新畫等等六十余種著作，有四卷本六十余種著作，有四卷本趙麗宏自趙麗宏自選集選集行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集獲獎(jiǎng)，散文集詩(shī)魂詩(shī)魂獲中國(guó)新時(shí)期獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，日晷之影日晷之影獲首屆獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)冰心散文獎(jiǎng)”。不少散文作品被選。不少散文作品被選入全國(guó)各地和香港、新加坡的大學(xué)、入全國(guó)各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)

2、語(yǔ)文課本，在讀者中有廣中學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課本，在讀者中有廣泛的影響。泛的影響。 課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故事。事。 讀課文讀課文, 找一找那一句話是作者對(duì)找一找那一句話是作者對(duì)這一次表演的總體評(píng)價(jià)。這一次表演的總體評(píng)價(jià)。這真是場(chǎng)一驚心動(dòng)魄的拼搏!這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!形容使人感受很深，震動(dòng)很大。使出全部力量搏斗或爭(zhēng)取。這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!在少年的三次表演中，找

3、出能體現(xiàn)“驚心動(dòng)魄的拼搏”的詞句。第一次表演描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一碗，搖晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！大摞碗突然從頭上掉了下來！ 臺(tái)上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向臺(tái)上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。觀眾鞠了一躬。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。 在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭

4、上（ ）著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地（ ）著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而（ ），忽而（ ）碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，柔美動(dòng)作與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起忽而臥倒，忽而躍起”寫出了寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛。表演動(dòng)作的變化，柔中有剛。第一次表演省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無窮。省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無窮。 對(duì)碗的描寫烘托了緊張的氣氛，也體現(xiàn)了表對(duì)碗的描寫烘托了緊

5、張的氣氛，也體現(xiàn)了表演的難度很大。演的難度很大。 神態(tài)描寫 沒有慌亂，歉疚地微笑著。沉著、不慌不忙。 表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。 觀眾反應(yīng)： 這意想不到的失誤，使所有的觀眾都了。有些青年大聲吹起了口哨吹起了口哨觀眾的反應(yīng)，渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛。小結(jié)： 對(duì)第一次表演以正面描寫為主，側(cè)面描寫為輔。這樣安排的目的，主要是為了突出表演的難度之大。為即將出現(xiàn)的失誤張本（做鋪墊）。 第一次表演的失敗了。如果你是那會(huì)少年，你是怎樣的心情？第二次表演描寫頂碗過程的詞句。 描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。 描寫觀眾的詞句。 那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。

6、少年急忙那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。 觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗觀眾中有人在大聲地喊：觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。好多人附和著喊起來。 頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。n 神態(tài)描寫。n “呆呆地站著”“臉上全是

7、汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。 n （少年信心頓失，勇氣銳減）第二次表演 緊張不安的觀眾終于又陶醉在他的表演之中。幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。 觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人也跟著喊起來。觀眾的反應(yīng)（側(cè)面描寫）寫觀眾反映的作用： 表現(xiàn)了觀眾緊張的心情，渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛，烘托了少年表演的難度之大和技藝高超。 第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場(chǎng)。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？認(rèn)真讀文，邊讀邊思考：認(rèn)真讀文，邊讀邊思考：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？

8、（請(qǐng)從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn)（請(qǐng)從課文中尋找相關(guān)句子證實(shí)自己的觀點(diǎn) ）第三次表演描寫頂碗過程的詞句。 描寫觀眾的詞句。 當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。終于把碗穩(wěn)住了。場(chǎng)子時(shí)靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂場(chǎng)子時(shí)靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全場(chǎng)想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。全場(chǎng)想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。精彩精彩 成功？成功？不精彩，不成功？不精彩，不成功？（小組學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)相同的交流，觀點(diǎn)不同的（小組學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)相同的交流，觀點(diǎn)不同的先進(jìn)行辯論）先進(jìn)行辯論） 頂碗少年的

9、表演是很精彩，很成功的：頂碗少年的表演是很精彩，很成功的：第一次頂碗時(shí)：第一次頂碗時(shí)：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來。來?！薄啊薄八T在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身

10、軀。” 第二次頂碗時(shí)：第二次頂碗時(shí)：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美到最后關(guān)頭了，又到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。 第三次頂碗時(shí)第三次頂碗時(shí):”這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。把碗穩(wěn)住了?！?盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被失敗嚇倒，第三次表演

11、獲得了成功。從失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。從“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的。彩的，成功的。頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：少年前兩次的頂碗表演時(shí)，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗少年前兩次的頂碗表演時(shí)，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了兩次掉下來摔碎了“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然

12、跳起搖擺舞來。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下舞來。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。來?！?從觀眾的反應(yīng)看出從觀眾的反應(yīng)看出“觀眾中有人在大聲地喊：觀眾中有人在大聲地喊：行了，不要行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！好多人附和著喊起來。好多人附和著喊起來。”觀眾對(duì)少年表觀眾對(duì)少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演，應(yīng)該是一次就成功，而不應(yīng)該是第三次。成功，而不應(yīng)該是第三次。 從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來第一次：第一次：“頂碗的少

13、年歉頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！钡诙危旱诙危骸芭_(tái)上，頂碗臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！薄啊薄吧倌赕?zhèn)靜少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！?總結(jié)： 從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩； 從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對(duì)兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。 如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。這種精神遠(yuǎn)比看到一場(chǎng)沒有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因?yàn)椋麄儚闹小暗?/p>