人教新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文課件　動(dòng)手做做看１

1、人教新課標(biāo)二年級(jí)人教新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析 課文講的是伊琳娜對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志課文講的是伊琳娜對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)萬(wàn)提出的問(wèn)題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。朗志驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣。朗志萬(wàn)知道了，說(shuō)：萬(wàn)知道了，說(shuō)：“我不是哄你們。我我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。不一定都是對(duì)的。”教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。問(wèn)題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。教學(xué)目標(biāo)教

2、學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。勇于實(shí)踐的意識(shí)。朗讀課文朗讀課文課文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事？課文講了朗志萬(wàn)和伊琳娜的一件什么事？ 出示朗志萬(wàn)的話：一個(gè)杯子裝滿出示朗志萬(wàn)的話：一個(gè)杯子裝滿這是這是為什么？為什么？讀一讀，你讀懂了什么？讀一讀，你讀懂了什么？教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么？但教師可做以下引導(dǎo)：別的東西指什么？但是放什么水不會(huì)漫出來(lái)？是

3、放什么水不會(huì)漫出來(lái)？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎？圖上的小朋圖上的小朋友是誰(shuí)？她友是誰(shuí)？她在干什么？在干什么？小組討論、學(xué)習(xí)課文小組討論、學(xué)習(xí)課文思考：思考：、朗志萬(wàn)提出了什么奇怪的問(wèn)題？、朗志萬(wàn)提出了什么奇怪的問(wèn)題？、小朋友對(duì)他提出的問(wèn)題有什么反應(yīng)？、小朋友對(duì)他提出的問(wèn)題有什么反應(yīng)？如果是你，你有什么想法？如果是你，你有什么想法？、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？結(jié)、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？果怎樣？、從課文中找出有關(guān)的句子回答。、從課文中找出有關(guān)的句子回答。朗讀課文朗讀課文朗讀課文第四至五自然段，思考：朗讀課文第四至五自然段，思考： 1、伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)

4、驗(yàn)、伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)? 2伊琳娜為什么覺得他們都沒說(shuō)對(duì)伊琳娜為什么覺得他們都沒說(shuō)對(duì)?(“金魚身上有鱗，水就不會(huì)漫出來(lái)金魚身上有鱗，水就不會(huì)漫出來(lái)”和和“金魚把水喝下去了金魚把水喝下去了”：都不合乎邏：都不合乎邏輯。輯。)(實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，科學(xué)家為什么這么說(shuō)為什么這么說(shuō)?是不是哄騙我們小朋友呢是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要?jiǎng)邮肿鲞€是媽媽的話正確，不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹醋隹?識(shí)字引導(dǎo)識(shí)字引導(dǎo)（1）換偏旁識(shí)字：慢）換偏旁識(shí)字：慢漫篇漫篇騙騙（2）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜）利

5、用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜練習(xí)練習(xí) 1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( )的問(wèn)題的問(wèn)題( )地微笑地微笑2、按要求積累詞語(yǔ)。、按要求積累詞語(yǔ)。例：越想越生氣例：越想越生氣越越 越越越越越越 越越 越越 思考：思考：、伊琳娜為什么生氣？、伊琳娜為什么生氣？、聽了朗志萬(wàn)的話，她為什么又、聽了朗志萬(wàn)的話，她為什么又笑了？笑了？總結(jié)課文總結(jié)課文1、分角色朗讀課文。、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)伊琳娜說(shuō)些什么？么？你想對(duì)伊琳娜說(shuō)些什么？拓展延伸拓展延伸1、讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件、讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)事中，受到什么啟發(fā)?2、你贊成、你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的是對(duì)的”這句話嗎這句話嗎?實(shí)踐活動(dòng)