班級閱讀優(yōu)質(zhì)活動總結(jié)

1、班級閱讀活動總結(jié)在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)

2、具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀, 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二

3、、閱讀活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子， 將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還 通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小 結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主 要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動

4、。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。 班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于

5、泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子， 將他們組成一組，在共同

6、閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃

7、。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)

8、生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)常化、多樣化，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子, 將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方

9、式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還 通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小 結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主 要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。 班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)

10、生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨

11、著識字量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)常化、多樣化，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我

12、們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌

13、謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些

14、時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子， 將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還 通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小 結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面

15、的工作，一是課堂教學(xué)，主 要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。 班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀 日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的

16、基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長, 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午

17、飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主

18、閱讀為主要內(nèi)容。班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞

19、析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子， 將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別

20、人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小 結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主 要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。 班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐

21、富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的童謠、童詩， 有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀 日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀

22、課提供了廣泛的閱讀空間1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)常化、多樣化，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子， 將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方

23、面的，還 通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂。查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小 結(jié)2017-04-10在班級閱讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學(xué)，主 要包括每天早晨的晨誦課和閱讀課。二是班級一些閱讀活動。晨誦課以朗 讀日有所誦為主，閱讀課以老師講故事和學(xué)生自主閱讀為主要內(nèi)容。 班級閱讀活動一些根據(jù)學(xué)校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學(xué)生 通過一系列的閱讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培 養(yǎng)了對閱讀的興趣。一、課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，激發(fā)學(xué)生的興趣。1-2年級時的日有所誦精選適合于小學(xué)生誦讀的

24、童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們游戲 時的歌謠；有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀日有所誦時，也是根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的方法，讓學(xué)生在快樂朗讀 的基礎(chǔ)上達(dá)到長時記憶。三年級的日有所誦難度有所增加，增加了一 些古詩，大多內(nèi)容選自于泰戈爾詩集，所以在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué) 會根據(jù)后面的注釋和賞析去理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生的自由讀時間相對加長， 盡量把更多的朗讀時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇讀書方式。學(xué)校的圖書館為班級的閱讀課提供了廣泛的閱讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨著識字量的增加三年級的孩 子選擇面更廣，有的學(xué)生已經(jīng)

25、樂于去閱讀一些文字相對較多的故事。但有 些學(xué)生對閱讀缺少興趣，在閱讀課上盡量會花一些時間帶著他們的閱讀， 孩子都具有親師性，老師的帶領(lǐng)讓孩子漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣。二、閱讀活動經(jīng)?；⒍鄻踊?，強(qiáng)化班級閱讀氛圍。午飯過后留給孩子充分的時間自主閱讀，對于不喜歡讀書的孩子， 將他們組成一組，在共同閱讀中他們會更樂于讀書。圖書推薦是班級的一項重點(diǎn)工作，對于別人推薦的圖書，更能引起 他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。結(jié)合學(xué)校的閱讀活動，營造班級閱讀環(huán)境，不僅是物質(zhì)方面的，還通過班級閱讀活動讓學(xué)生在精神和心理上感受到閱讀的重要性以及閱讀 帶給我們的快樂查看更多：讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈一一班級閱讀活動小結(jié)201