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1、說說 課課說課人：鐘玉露說課人：鐘玉露一、教材分析：一、教材分析： 探索多邊形的內角和探索多邊形的內角和是是北師大版北師大版八年級上冊第四章第八年級上冊第四章第6 6節(jié)的內容節(jié)的內容 重點：重點：難點：難點：多邊形的定義、內角和公式的應用多邊形的定義、內角和公式的應用 探索多邊形內角和的推導過程，類比，探索多邊形內角和的推導過程，類比，轉化，歸納的數學思想轉化，歸納的數學思想 二、教學目標：二、教學目標：【知識與技能目標】【知識與技能目標】 掌握多邊形內角和公式的推導過程，掌握多邊形內角和公式的推導過程， 進一步了解轉化的思想進一步了解轉化的思想二、教學目標：二、教學目標：【過程與方法目標】【

2、過程與方法目標】 借助多媒體，讓學生總結出多邊形的定義，并從借助多媒體，讓學生總結出多邊形的定義，并從學生非常熟悉的三角形、四邊形入手，通過學生動手學生非常熟悉的三角形、四邊形入手，通過學生動手實踐、思考、相互交流，引導學生歸納出探求多邊形實踐、思考、相互交流，引導學生歸納出探求多邊形內角和的基本思路。內角和的基本思路。 【情感態(tài)度與價值觀目標】【情感態(tài)度與價值觀目標】讓學生體驗猜想得到證實的成就感，在解題中感受生讓學生體驗猜想得到證實的成就感，在解題中感受生活中數學的存在，體驗數學充滿探索和創(chuàng)造?；钪袛祵W的存在，體驗數學充滿探索和創(chuàng)造。 三、教法和學法分析：三、教法和學法分析：本節(jié)課我采用本

3、節(jié)課我采用 “解放學生的手，解放學生的大解放學生的手，解放學生的大腦，解放學生的時間腦，解放學生的時間”的思想。的思想。四、教學過程：四、教學過程：1 1、觀察生活中的多邊形形象，引入新課、觀察生活中的多邊形形象，引入新課 （對桌子的立體呈現）（對桌子的立體呈現） 2 2、多邊形的定義及相關知識、多邊形的定義及相關知識頂點內角邊四、教學過程：四、教學過程：3 3、探求新知、探求新知4 4、自主探究、自主探究5 5、應用新知、應用新知6 6、歸納總結、歸納總結四、教學過程：四、教學過程：創(chuàng)設情創(chuàng)設情境境 啟發(fā)引啟發(fā)引導導 教師引教師引導導 學生合作學生合作 交流交流 討討論論 探究探究 規(guī)律探規(guī)律探究究 歸納總歸納總結結 能力培能力培養(yǎng)養(yǎng) 小結鞏小結鞏固固 學生動手學生動手操作獨立

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