二年級下冊語文課件1 古詩兩首冀教版 (共42張PPT)

1、 l 賀知章賀知章（659744），唐代詩人、），唐代詩人、書法家，會稽永興書法家，會稽永興（浙江省蕭山）人。（浙江省蕭山）人。他少年就以文章名，他少年就以文章名，公元公元695年進士，做年進士，做過禮部侍郎等官。過禮部侍郎等官。作者簡介作者簡介 作者簡介作者簡介賀知章今存詩賀知章今存詩1919首，除首，除詠柳詠柳外，外，采蓮采蓮詩詩、回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書也也很有名。很有名。 徐俯徐俯：（：（1075107511411141）宋代官員，）宋代官員，江西派著名詩人之一。字師川，自江西派著名詩人之一。字師川，自號東湖居士，原籍洪州分寧（江西號東湖居士，原籍洪州分寧（江西修水縣）人，后遷居德興天門村。修

2、水縣）人，后遷居德興天門村。工詩詞，著有工詩詞，著有 東湖東湖集集。作者簡介作者簡介寫作背景寫作背景 賀知章奉詔回鄉(xiāng)，其時正是二月早賀知章奉詔回鄉(xiāng)，其時正是二月早春，柳芽初發(fā)，春意盎然，微風拂面。春，柳芽初發(fā)，春意盎然，微風拂面。賀知章如脫籠之鳥回到家鄉(xiāng)，心情自然賀知章如脫籠之鳥回到家鄉(xiāng)，心情自然格外高興。格外高興。寫作背景寫作背景 忽然他見到了一株高大的楊柳，在忽然他見到了一株高大的楊柳，在河岸邊如鶴立雞群，英姿勃發(fā)，一時興河岸邊如鶴立雞群，英姿勃發(fā)，一時興發(fā)，就提筆寫了發(fā)，就提筆寫了詠柳詠柳一詩，成為千一詩，成為千古絕唱。名家評說，賀知章的古絕唱。名家評說，賀知章的詠柳詠柳詩，是千百年來最

3、好的一首詠柳詩。詩，是千百年來最好的一首詠柳詩。 詠柳詠柳春游湖春游湖l 我會認我會認詠詠 碧碧 樁樁 裁裁 似似剪剪 夾夾 度度 撐撐 陰陰 li s jin shun 柳柳 似似 剪剪 雙雙 yn dun d yn 燕燕 斷斷 度度 陰陰柳條 柳樹 相似 似乎 剪刀 剪裁 雙方 雙手燕子飛燕斷開 折斷 度過 度量 陰涼 陰暗 碧（碧（ ） 壁（壁（ ） 裁（裁（ ） 栽（栽（ ） 垂（垂（ ） 睡（睡（ ） 似（似（ ） 以（以（ ） 碧玉碧玉裁出裁出石壁石壁栽樹栽樹垂下垂下相似相似午睡午睡以后以后l 詠詠 柳柳 賀知章賀知章碧玉碧玉/妝成妝成/一樹一樹/高，高，萬條萬條/垂下垂下/綠綠/

4、絲絳。絲絳。不知不知/細葉細葉/誰誰/裁出，裁出，二月二月/春風春風/似似/剪刀。剪刀。 讀一讀讀一讀雙飛燕子幾時回？雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。小舟撐出柳陰來。春游湖春游湖徐俯徐俯詠詠 碧碧 樁樁 裁裁 似似剪剪 夾夾 度度 撐撐 陰陰認認 一一 認認詠柳詠柳碧玉碧玉/ /妝成妝成/ /一樹一樹/ /高，高，萬條萬條/ /垂下垂下/ /綠綠/ /絲絳。絲絳。不知不知/ /細葉細葉/ /誰誰/ /裁出，裁出，二月二月/ /春風春風/ /似似/ /剪刀。剪刀。放聲朗讀課文，結合拼音認讀生字，同學放聲朗讀課文，結合拼音認讀生字，同

5、學間可互相交流。間可互相交流。 讀一讀讀一讀雙飛燕子幾時回？雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。小舟撐出柳陰來。春游湖春游湖徐俯徐俯 詠：詠：歌頌贊美。歌頌贊美。柳：柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉柳樹，落葉喬木或灌木，葉 子狹長，種類很多。本詩描寫的是垂子狹長，種類很多。本詩描寫的是垂柳。柳。碧玉碧玉：綠色的玉石。這里是把柳樹：綠色的玉石。這里是把柳樹 的枝葉比作碧玉。的枝葉比作碧玉。課文注釋課文注釋 一樹一樹：滿樹。：滿樹?！耙灰弧北硎颈硎尽皾M滿”“”“全全”“”“整整”的意思。的意思。萬條萬條：無數(shù)條。：無數(shù)條?！叭f萬”在這里不是表

6、在這里不是表示數(shù)量，形容很多。示數(shù)量，形容很多。裁裁：裁剪。用刀或剪子把物體分成若：裁剪。用刀或剪子把物體分成若干部分。干部分。二月二月：農(nóng)歷二月。正是初春時節(jié)。：農(nóng)歷二月。正是初春時節(jié)。 似似：好像。：好像。碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。這兩句采用了比喻的這兩句采用了比喻的寫法，把柳樹的枝葉寫法，把柳樹的枝葉比作（比作（ ），把柳），把柳樹的枝條比作樹的枝條比作（ ）。）。碧玉碧玉絲帶絲帶意思是：意思是： 高高的柳樹，長高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，滿了翠綠的新葉，好像是用碧玉裝扮好像是用碧玉裝扮的一樣。的一樣。 從樹上垂下來無從樹上垂下來無數(shù)綠色的枝條，好

7、數(shù)綠色的枝條，好像是綠色的絲帶。像是綠色的絲帶。不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的？這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月春風這把剪刀裁出來的?。≡瓉硎嵌麓猴L這把剪刀裁出來的??！ 譯文譯文 高高的柳樹好像用碧綠的玉石打扮高高的柳樹好像用碧綠的玉石打扮起來的一樣，無數(shù)條柳枝低垂搖蕩，起來的一樣，無數(shù)條柳枝低垂搖蕩，好像根根絲織的帶子。不知道這纖細好像根根絲織的帶子。不知道這纖細的葉片是誰用心裁剪出來的，大概是的葉片是誰用心裁剪出來的，大概是二月的春風這把神奇的大剪刀吧。二月的春風這把神奇的大剪刀吧。說一說：說一說：詩人看到的柳樹是

8、詩人看到的柳樹是什么樣子的？什么樣子的？ 讀一讀讀一讀雙飛燕子幾時回？雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。小舟撐出柳陰來。春游湖春游湖徐俯徐俯蘸水：蘸水： 碰到了碰到了湖水。湖水。課文賞析課文賞析雙飛燕子幾時回？雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。小舟撐出柳陰來。春游湖春游湖夾岸：夾岸： 兩岸兩岸課文賞析課文賞析雙飛燕子幾時回？雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。小舟撐出柳陰來。春游湖春游湖 徐俯徐俯夾岸夾岸-兩岸兩

9、岸蘸蘸-碰到碰到度度：度過：度過斷橋斷橋：被水淹沒的橋：被水淹沒的橋陰陰：陰涼地：陰涼地詞語解釋詞語解釋課文賞析課文賞析雙飛燕子幾時回？雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。夾岸桃花蘸水開。 成雙成對的燕子是什么成雙成對的燕子是什么時候回來的呢？兩岸的桃時候回來的呢？兩岸的桃花像蘸著水在盛開?；ㄏ裾褐谑㈤_。課文賞析課文賞析春雨斷橋人不度，春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。小舟撐出柳陰來。 在那小橋上，由于春水上漲，游人在那小橋上，由于春水上漲，游人不能過去了，正在犯愁的時候，恰好不能過去了，正在犯愁的時候，恰好從那柳陰深處，撐出一只小船來。從那柳陰深處，撐出一只小船來。 成雙成對的燕子是什么時候回

10、來的呢？成雙成對的燕子是什么時候回來的呢？兩岸的桃花像蘸著水在盛開。春雨綿綿，兩岸的桃花像蘸著水在盛開。春雨綿綿，湖水上漲，將橋淹沒了，游人不能過河。湖水上漲，將橋淹沒了，游人不能過河。正在人們?yōu)殡y的時候，柳蔭深處，悠悠正在人們?yōu)殡y的時候，柳蔭深處，悠悠撐出一只小船來，這就可以租船擺渡，撐出一只小船來，這就可以租船擺渡，繼續(xù)游賞了。繼續(xù)游賞了。譯文譯文 文章分為兩首詩。一首是的文章分為兩首詩。一首是的詠柳詠柳，一首是徐俯的一首是徐俯的春游湖春游湖。兩首詩描寫的。兩首詩描寫的都是春天的景色。賀知章的詩以絕句見長。都是春天的景色。賀知章的詩以絕句見長。詠柳詠柳，宛如一軸清新淡雅的水墨畫，宛如一軸清

11、新淡雅的水墨畫，意境鮮明，耐人尋味。課文田字格中的范意境鮮明，耐人尋味。課文田字格中的范字，是本課要求學生學會的字，是本課要求學生學會的8個生字，本課個生字，本課的重點是識字、寫字、誦讀古詩。的重點是識字、寫字、誦讀古詩。 詠柳詠柳和和春游湖春游湖是兩首是兩首唐詩，描寫的是春天美麗的景色，唐詩，描寫的是春天美麗的景色，飽含了詩人對祖國春天美好景色的飽含了詩人對祖國春天美好景色的贊美和喜愛之情。贊美和喜愛之情。 l 詠柳詠柳是一首詠物詩，柳樹是一首詠物詩，柳樹是報春的使者，是報春的使者， “借柳樹歌詠春風，借柳樹歌詠春風，歌詠春天的到來。歌詠春天的到來?！苯柙伭伌?，借詠柳而詠春，正是這首詩不

12、同于一般詠物詩的獨正是這首詩不同于一般詠物詩的獨到之處，它將作者對萬物萌發(fā)、百到之處，它將作者對萬物萌發(fā)、百花爭艷的春天的贊美集于柳樹一身，花爭艷的春天的贊美集于柳樹一身，柳樹成為春天的使者。柳樹成為春天的使者。l 春游湖春游湖通過描寫燕子、桃花、通過描寫燕子、桃花、春雨、柳蔭，一幅美麗的春景圖展春雨、柳蔭，一幅美麗的春景圖展現(xiàn)在我們眼前，耐人尋味?，F(xiàn)在我們眼前，耐人尋味。 古詩兩首古詩兩首運用聯(lián)想、想象等運用聯(lián)想、想象等手法啟發(fā)我們感受詩人贊美春天的手法啟發(fā)我們感受詩人贊美春天的思想感情，引導我們進入詩的意境。思想感情，引導我們進入詩的意境。l 大家回到家后收集一下有大家回到家后收集一下有關的資料，當然也可以把你對關的資料，當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我春天的看法收集進去。明天我們來開展一次們來開展一次“春天春天”展示會。展示會。l 春天是美麗的，正因為如春天是美麗的，正因為如此，古今中外有無數(shù)的人描寫此，古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。我們畫家，音樂家，詩人等。我們