八年級物理上冊 1.3 運動的快慢教案 新版新人教版2

1、運動的快慢教學目標 一、知識與技能1.能用速度描述物體的運動。2.能用速度公式進行簡單的計算。3.知道勻速直線運動的概念。4.了解平均速度的概念。二、情感、態(tài)度與價值觀感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。教學重點：速度的物理意義及速度公式。教學難點：建立速度的概念。教學過程一、引入新課在實際生活中，物體運動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機能夠飛得快些。問題：如何描述物體運動的快慢？二、新課學習（一）速度1.比較物體快慢的兩種方法在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運動員游得快慢

2、的方法是不同的。問題：請同學們說說看，觀眾用什么方法比較運動員游得快慢？裁判用什么方法比較運動員游得快慢？觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達終點，用的時間短。歸納：觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢。(2)學生實驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運動快慢的方法。取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。猜一猜：哪一張紙片下落的較快？試一試：結(jié)果與你的猜測一致嗎？議一議：怎樣比較紙片運動的

3、快慢？還有其他比較運動快慢的方法嗎？(3)舉例討論：一位同學百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運動的快慢？啟發(fā)：在運動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的物體運動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進行比較。2.在物理學中物體運動快慢的描述以人們比較物體運動快慢的實踐為基礎(chǔ)，在物理學中用速度表示物體運動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式: 表示。介紹公式中符號的意義和單位：s-路程-米(m

4、)       t-時間-秒(s)      v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1)這個公式也可以寫成：，。在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km.h-1。  1m/s= 3.6km/h       1km/h=1/3 .6m/s= 0.28m/s3.閱讀課文中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度，說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具

5、備的速度，也叫環(huán)繞速度。 4.速度計算練習：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是 140 km，求火車的速度。全體同學練習，一名學生板演。解：v= 140kmh。 師火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時快時慢，但我們設(shè)想火車在1小時內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個小時內(nèi)的平均速度。提醒同學們注意：(1)v=中的v表示物體在通過路程，中的平均快慢程度：t是通過路程s所用的時間。即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開了某一段時間或某一段路程，平均速度便失去了意義。(2)實際問題中所說的速度一般都指的是平均速度。（二）勻速直線運動讓學生自己閱讀課

6、文的內(nèi)容：物體怎樣的運動叫做勻速直線運動？物體怎樣的運動叫做變速運動？怎樣粗略地描述物體的變速運動？物體沿著直線快慢不變的運動叫勻速直線運動，因此，物體做勻速直線運動時其速度應(yīng)該是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關(guān)，所以不能將理解為v與 s成正比，與t成反比。變速運動可以用v=s/t來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。三、小結(jié)1速度是表示物體運動快慢的物理量。   (1)勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程   (2)勻速直線運動速度的計算公式是v=   (3)速度的單位是米秒(ms)、千米時(kmh)2在變速運動中，v求出的是平均速度四、板書設(shè)計我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，