二氧化碳制取的研究教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題 2二氧化碳制取的研究教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（ 1）了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。（ 2）探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。（ 3）了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法2、過程與方法能合理使用課堂資料，并會(huì)利用這些資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、情感與價(jià)值觀從設(shè)計(jì)裝置和制取氣體的過程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究及多媒體實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：器材：錐形瓶 試管 集氣瓶 帶導(dǎo)管的橡皮塞 長(zhǎng)頸漏斗藥品：石灰石 碳酸鈉 稀鹽酸 稀硫酸課 時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過程：

2、情景導(dǎo)入：在第二單元我們制取過氧氣，今天再來探究制備二氧化碳，首先看以下幾則信息。投影： 1、含碳酸根離子的化合物（例碳酸鈉、石灰石等）能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳 。2、把燃著的木條放入二氧化碳中，木條，把燃著的木條伸入氮?dú)庵?，木條。3、向澄清石灰水中吹氣， 現(xiàn)象，說明CO2能讓澄清學(xué)習(xí)必備歡迎下載石灰水變渾濁。4 、在標(biāo)況下， CO2密度為 1.977g/L, 空氣的密度為 1.293g/L5 、CO2可溶于水，且與水反應(yīng)。講授新課 :一、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理活動(dòng)探究：步驟現(xiàn)象1碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)迅速產(chǎn)生大量氣泡2碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)迅速產(chǎn)生大量氣泡3碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，速度

3、適中4碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)開始有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)逐漸停止結(jié)論：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速度適中， 石灰石與稀硫酸反應(yīng)難于進(jìn)行；碳酸鈉與酸反應(yīng)瞬間結(jié)束，不便于收集。所以實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。化學(xué)方程式： CaCO3 + 2HCl = CaCl 2 + H2O + CO2 二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選擇（板書）投影：實(shí)驗(yàn)室制氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩種氣體發(fā)生反應(yīng)物的狀態(tài)固體和固體反應(yīng)固體和液體反應(yīng)液體和液體反應(yīng)裝置反應(yīng)條件：是否需要加熱、加催化劑氣體排空氣法密度比空氣大的向上排氣法收集裝置密度比空氣小的向下排氣法排水法：不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng)與探究：二氧化

4、碳制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件密度溶解度CO2O2分析：制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置各有什么不同。投影：各種儀器供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇。設(shè)計(jì)：制取二氧化碳的裝置，并與同學(xué)討論、交流、分析各自設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。活動(dòng)：各組修改各自的裝置。總結(jié)：略作業(yè)：新學(xué)案教后：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳討論：如何利用所設(shè)計(jì)的裝置制一瓶二氧化碳，需要哪些步驟？三、制取二氧化碳的步驟（板書）1、檢查裝置的氣密性2、加入藥品3、制取收集氣體。思考： 1、如何驗(yàn)證所制出的氣體是二氧化碳？2 、如何驗(yàn)證集氣瓶中已收集滿？討論總結(jié)：四、驗(yàn)證二氧化碳的方法（板書）1、檢驗(yàn)方法：將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，由證明生成的氣體是二氧化碳。2、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。學(xué)生活動(dòng)：制二氧化碳并檢驗(yàn)、收集一滿瓶二氧化碳。（教師巡視指導(dǎo)）討論：