二年級(jí)下冊(cè)《近似數(shù)》教案蘇教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載二年級(jí)下冊(cè)近似數(shù)教案蘇教版教學(xué)目標(biāo)：通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：、鉛筆教學(xué)過程：情境引入師：今天老師帶來了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？學(xué)習(xí)必備歡

2、迎下載根據(jù)學(xué)生的回答，板書后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（18 支）現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說？（學(xué)生回答：大約20 支）像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)。交流共享.匯報(bào)課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)。師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級(jí)（ 1）班有學(xué)生 50 人，那么二年級(jí)三個(gè)班大約有多少人呢？請(qǐng)你們猜一猜。學(xué)生猜，老師板書后出示準(zhǔn)確數(shù)，留下接近的數(shù)。師：如果讓你們用兩句話來說這兩個(gè)數(shù)字，你會(huì)怎樣說呢？師引導(dǎo)說：二年級(jí)有學(xué)生154 人，大約 150 人。師：二年級(jí)有154 人，那么全校有6 個(gè)年級(jí)大約有多少人呢？學(xué)生猜，老師板書，

3、 出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點(diǎn)？（前面一排是準(zhǔn)確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書。教學(xué)例 9學(xué)習(xí)必備歡迎下載創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。顯示：小明： “我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700 人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說一說。學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695

4、人，東山小學(xué)703 人，并引導(dǎo)得出： 695 人比 700 人少一些，接近 700 人，所以說大約有700 人；703 人比 700 人多一些，也接近 700，所以也可以說大約有700 人。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書： 695700703 700師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說：695 約等于700， 703約等于700.師問：“”這個(gè)符號(hào)怎么讀的？（約等于。 ）這個(gè)符號(hào)就叫約等號(hào)。教學(xué)“試一試” 。學(xué)習(xí)必備歡迎下載出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生XX人，大約是幾千人？讓學(xué)生充分地猜以后，優(yōu)化得出XX 大約是2 千人，所以寫成： XX XX反饋檢測(cè). 完成“想想做做”第1 題。先讓學(xué)生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么

5、規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后師問：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？完成“想想做做”第2 題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。3. 完成“想想做做”第 3 題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)。總結(jié)：我們?cè)谡f近似數(shù)的時(shí)候通常都是約等于幾百或幾千。完成“想想做做”第4 題。師引導(dǎo)依次討論三個(gè)子問題。完成“想想做做”第5 題。怎樣擺接近 XX 的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近 9000、 5000、 1000 的四位數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

6、近似數(shù)，近似數(shù)是一個(gè)大概的數(shù)。課堂作業(yè)第四單元課題：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會(huì)比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實(shí)際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進(jìn)一步的提高。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會(huì)根據(jù)要求取近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：有0 的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：知識(shí)再現(xiàn)前面一段時(shí)間認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會(huì)比較萬以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們學(xué)習(xí)必備歡迎下載就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書：練習(xí)四。復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

7、到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1 題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.基本練習(xí). 完成“練習(xí)四”第2 題。我們?cè)谧x寫數(shù)的時(shí)候要從最高位想起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個(gè)百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個(gè)十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，讀幾。遇到哪一個(gè)數(shù)位沒有就寫0，中間有一個(gè)0 或兩個(gè) 0 都只讀一個(gè) 0，末尾的0 不讀。完成“練習(xí)四”第6 題。對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨(dú)立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。完成“練習(xí)四”第3 題。出示后問：下面四個(gè)數(shù)都有一個(gè)“6”，這幾個(gè)“ 6”有什么不同嗎？表示的意義是？學(xué)習(xí)必備歡迎下載完成“練習(xí)四”第4、5 題。綜合練習(xí). 完成“練習(xí)四”第7 題。獨(dú)立完成后師指名說一說比較的方法。完成“練習(xí)四”第8 題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。完成“練習(xí)四”