初二地理《交通運輸》教案示例(含設計意圖)

1、初二地理交通運輸教案示例（含設計意圖）一、教學目標1 通過閱讀數據等資料，比較不同的交通運輸方式的特點，學會根據實際需要合理地選擇交通運輸方式。2運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局，并能根據地圖說出我國重要的鐵路干線和鐵路樞紐。二、教學重難點1 教學重點：重要的鐵路干線名稱、分布；不同交通運輸方式的特點；選擇合適的交通運輸方式。2教學難點：我國鐵路干線的分布、名稱。三、教學策略本節(jié)內容中的“選擇合適的交通運輸方式”是教學重點，可以結合學生的生活體會，總結出不同交通運輸方式的特點，課堂上多用實例練習加以鞏固?！斑\用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”既是教學重點又是教學難點，為了突破這個難點，需要給

2、學生提供我國鐵路干線分布示意圖，以及充足的練習，幫助他們去理解和說出我國主要鐵路干線的名稱和分布。例如，可以設計虛擬旅行，讓學生在模擬旅行中掌握我國的主要鐵路干線和交通樞紐；也可以利用事先準備好的鐵路干線空白圖讓學生填圖。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程課前預熱老師：播放音樂“我要去x 藏”，同時播放圖片，讓學生欣賞青藏高原上的鐵路、當地的特有動物藏羚羊、耗牛, 以及拉薩布達拉宮?！驹O計意圖：音樂輕松、優(yōu)美、歡快，可以舒緩情緒，放松心情。這些音樂、圖片，為進入新課做了鋪墊，同時也為后面的一個教學環(huán)節(jié)的完成埋下了伏筆。 】引入新課老師：我們現在去x 藏拉薩困難嗎？都有哪些交通方式呢？在眾多的

3、交通運輸方式中，我們如何做好最佳選擇和線路換乘呢？為什么青藏鐵路修了那么久？鐵路的修建都需要考慮哪些因素呢？帶著這些問題，讓我們今天一起來學習“交通運輸”這一節(jié)?！驹O計意圖：通過身邊的例子形象當告訴學生， x 藏那么遙遠的當方，那么難修的路段，不僅路通了，而且交通方式也越來越多樣化，這說明我國的交通運輸也越來越發(fā)達，越來越完善。 】講授新課老師： 大家想一想，交通工具和交通運輸方式有什么區(qū)別呢？學生回答。老師總結：交通工具：汽車、火車、船舶、飛機、管道交通運輸方式：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸老師： 你出去旅行時， 經常選擇的交通工具是什么呢？說一下你選擇這種交通工具所考慮

4、的因素是什么？學生回答。老師：大家可能會考慮價格、時間、速度、運輸重量、物品特性、距離等因素。老師： 現在我們現場舉行一場開心辭典的交通版： 選擇出不同運輸方式的速度、載重量、和價格排名。學生：速度：飛機> 火車 > 汽車 > 輪船；價格：飛機 > 汽車 > 火車 > 輪船；載重：輪船> 火車 > 汽車 > 飛機?！驹O計意圖： 為學習選擇合適的交通運輸方式及依據做好鋪墊，充分調動學生參與課堂活動的積極性。 】活動：分組討論并說出選擇合適的交通運輸方式及依據。1 兩箱急救

5、藥品從烏魯木齊運到北京。2 兩頓活魚從密云水庫運到北京。3 500 噸鋼材從上海運到濟南。4 3 000 噸大米從武漢運到上海。小結：貴重或急需的貨物（數量不大）航空；容易死亡、變質的活物、鮮貨短途選擇公路運輸，長途且數量大選擇鐵路運輸；大宗笨重的貨物（遠距離運輸）水運或鐵路運輸。過渡：鐵路、公路、水運、空運等構成了我國現代立體交通運輸網絡。老師： 給出數據， 看看哪種交通運輸方式占比例最大？讓學生讀圖 4.4 ，說出我國鐵路干線分布格局的特點。同時給學生出示我國地形地勢圖、資源圖、人口密度圖等，討論這樣的分布格局的形成，主要受什么因素影響。學生： 鐵路運輸占比例最大， 在國民經濟發(fā)展中發(fā)揮著

6、重要的作用。分組討論： 鐵路干線的分布主要受制于自然條件和社會經濟條件的影響。自然條件包括地形地勢、資源等；社會經濟條件包括人口密度、民族團結等，形成了我國鐵路干線分布東密西疏的格局， 同時， 西部地區(qū)的鐵路干線也在不斷完善?！驹O計意圖： 這幾個問題的解決過程， 是對前面幾章所學內容的一個綜合回顧，可以培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，同時也培養(yǎng)學生以發(fā)展變化的眼光看待事物。 】老師： 你知道鐵路干線是怎么命名的嗎？下面我們來看幾種鐵路干線的命名方式。京滬線：采用起訖點的城市簡稱命名。湘黔線：采用起訖點省級行政區(qū)域名稱的簡稱命名。蘭新線：采用起訖點城市和省級行政區(qū)域名稱的首字命 名。老師： 除了這幾

7、種命名方式外， 還有一些特殊的命名方式。例如，隴海線的由來?！半]”是甘肅舊稱，“?！笔沁B云港明清時期舊稱，以前連云港稱為“海州”，這些稱呼沿用下來繼續(xù)使用。請同學們再補充幾個你所知道的鐵路干線的命名方式?！驹O計意圖： 從身邊的例子出發(fā)， 知道我國主要鐵路干線的名稱及幾種命名方式。 】老師： 給出我國主要鐵路干線上的重點站名， 讓學生回答鐵路干線名稱， 在圖中找出來， 并說出鐵路干線的延伸方向。延伸方向不同的鐵路干線用不同顏色在地圖上標示出來。1 北京、天津、濟南、徐州、南京、上海2北京、商丘、南昌、贛州、深圳、香港（九龍）3北京、天津、秦皇島、錦州、沈陽、長春、哈爾濱；北京、石家莊、鄭州、武漢

8、、長沙、株洲、韶關、廣州4焦作、洛陽、襄樊、枝城、懷化、柳州5寶雞、成都、西昌、昆明6北京、大同、呼和浩特、包頭；包頭、銀川、蘭州7連云港、徐州、商丘、鄭州、洛陽、西安、寶雞、蘭州、嘉峪關、哈密、烏魯木齊8上海、杭州、鷹潭、株洲、懷化、貴陽、昆明學生：南北鐵路干線：京滬線；京廣線一京哈線；京九線; 焦柳線；寶成一成昆線；東西鐵路干線：京包一包蘭線；隴海一蘭新線；滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線?！驹O計意圖：通過站名，學生比較容易找出鐵路干線來，另外加上首尾站名，學生能夠總結出鐵路干線命名的方法。老師：知識運用：1 從北京去上海看世博會要走哪條鐵路線？2從北京去廣州看亞運會要走哪條鐵路線？3從北京去香港

9、購物需要走哪條鐵路線？4從北京去哈爾濱看冰雕乘坐哪條鐵路線？學生：分別是京滬線；京廣線；京九線；京哈線?！驹O計意圖： 結合身邊的旅游實例， 學生比較容易將書本知識和實際生活相聯系，加深對鐵路干線的理解和運用。 】加深應用： 如果我們要從哈爾濱到南京、 從烏魯木齊到成都、從武漢到貴陽又需要經過哪些鐵路干線呢？學生1：京哈線海京滬線學生2：蘭新線海隴海線海寶成線學生3：京廣線海湘黔線【設計意圖：這些和學生日常生活聯系比較密切的事物，學生很熟悉，比較感興趣，學習起來也很輕松愉快。通過這些活動，加深學生對鐵路干線的了解，為后面學習鐵路樞紐做好鋪墊。 】過渡，引導：從上面這幾個例子我們可以發(fā)現， 有時我

10、們從一座城市到另一座城市不只經過一條鐵路干線，有時需要在一座城市中轉，這個中轉的城市就成了兩條甚至幾條鐵路干線交匯的地方，我們稱它為交通樞紐。請同學們想一想，這樣的交通樞紐有什么作用呢？學生：轉換靈活，方便。老師： 請同學們看看地圖， 你能找出幾個重要的交通樞紐嗎？分別有哪些鐵路干線在這里交匯？學生：北京（京滬線；京包線；京滬線；京九線；京哈線等） ；鄭州（京廣線，隴海線） ；株洲（京廣線；浙贛線；湘黔線） ；蘭州（包蘭線；蘭新線；青藏線） 。過渡： 有的同學已經發(fā)現在鐵路干線中還出現了高鐵。 高鐵的發(fā)展證明了我國鐵路事業(yè)的快速發(fā)展。請同學們在地圖上找一找，我國現有哪些高鐵呢？你能找出起訖點相

11、同的鐵路干線與高速鐵路嗎？學生：有京廣高鐵、京滬高鐵、哈大高鐵、沿海高鐵（前三條高速鐵路的起訖點與鐵路干線的起訖點相同。老師：下面我們來完成一個小活動：綜合應用我的出行我做主。1 我要去 x 藏2我來當導游要求如下。1 從北京去x 藏途中要去西安看兵馬俑，去洛陽看牡丹和龍門石窟？應該怎么安排旅游線路呢？2說出自己的家鄉(xiāng)（或籍貫）在哪里？可以選擇哪些鐵路干線到你的家鄉(xiāng)旅游？順便再請你介紹一下你家鄉(xiāng)的旅游景點。學生 1：可以坐京廣線在鄭州換車，坐隴海線到西安，再坐青藏線到拉薩， 回來時如果時間充裕的話， 可以坐青藏線、包蘭線、京包線到北京（返回時換乘路線少） 。學生2:我的家鄉(xiāng)在蘭州，可以乘坐京包一包蘭線（北京學生）到我的家鄉(xiāng)旅游【設計意圖： 這個活動充分調動學生參與到課堂中來: 一方面強調重點:突破難點:讓學生將知識活學活用:另一方面也培養(yǎng)了學生對比分析、綜合歸納的能力。 】六、教學反思這節(jié)課設計了大量的學生活動: 為學生做了