工程測(cè)量專業(yè)總結(jié)

1、 工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)總結(jié) 二零一五年六月工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)總結(jié)我校工程測(cè)量專業(yè)于2013年4月被列入示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目，實(shí)施兩年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、人社部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見和關(guān)于印發(fā)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法的通知文件精神，嚴(yán)格按照專業(yè)建設(shè)任務(wù)書要求，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)， 在“人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，師資隊(duì)伍建設(shè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”等方面取得明顯成效。我們對(duì)照示范校建設(shè)任務(wù)書確定的項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)完成情況、建設(shè)效果、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況等進(jìn)行了認(rèn)真全面的自查總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)建設(shè)情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、

2、項(xiàng)目建設(shè)基本情況（一）項(xiàng)目建設(shè)總體情況本項(xiàng)目按任務(wù)書要求，共有3項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，19個(gè)子任務(wù)。其中，人才培養(yǎng)模式與課程體系改革6個(gè)子任務(wù)，師資隊(duì)伍建設(shè)6個(gè)子任務(wù)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)7個(gè)子任務(wù)。目前，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容全部完成，完成率達(dá)100%，部分任務(wù)目標(biāo)超額完成。經(jīng)過(guò)兩年的示范校建設(shè)，工程測(cè)量專業(yè)進(jìn)一步深化了與市內(nèi)外企業(yè)的合作，成立了行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，構(gòu)建了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革方案并予實(shí)施。建立以“能力為本位、崗位需求為導(dǎo)向”的課程體系，突出了技能訓(xùn)練，改革了教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法，研發(fā)了專業(yè)和崗位對(duì)接的校本教材，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,本專業(yè)學(xué)生

3、就業(yè)率95.5%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%。制定并完善了專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉和提高的制度，完善了聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師制度，建設(shè)了融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，能夠滿足課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的需求。建立并完善了校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制體制，完成了專業(yè)建設(shè)任務(wù)書中確定的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。 （二）建設(shè)工作機(jī)制與舉措在學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立以專業(yè)科長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以骨干教師為組員，以校領(lǐng)導(dǎo)為督導(dǎo)，全員參與的專業(yè)建設(shè)工作組，對(duì)186個(gè)驗(yàn)收點(diǎn)確定的任務(wù)進(jìn)行分解，明確任務(wù)、責(zé)任人，確保專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。成立由行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專

4、業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。成立以專業(yè)帶頭人為組長(zhǎng)的一體化課程改革小組，全面負(fù)責(zé)課程改革、課程資源建設(shè)工作。在制度保障上，建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。建立健全工程測(cè)量專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列規(guī)章制度，專業(yè)建設(shè)小組定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)、定期檢查，總結(jié)交流建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使專業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范化、制度化。 二、專業(yè)建設(shè)進(jìn)展情況（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革我們依據(jù)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

5、、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的改革原則，成立了由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而形成了符合甘肅行業(yè)企業(yè)實(shí)際、特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)、職業(yè)崗位、生產(chǎn)過(guò)程要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)了專業(yè)課程體系和內(nèi)容，與企業(yè)專家共同研究確定課程建設(shè)方案、制定了線路工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)在測(cè)量中的應(yīng)用、公路勘測(cè)設(shè)計(jì)等核心課、精品課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，共建共享測(cè)量?jī)x器操作實(shí)訓(xùn)仿真軟件的建設(shè)，突出行業(yè)企業(yè)需求、能力培養(yǎng)和地區(qū)特色，并不斷推進(jìn)課程體系改革，完善了課程大綱和課程計(jì)劃，完成校本教材建設(shè)。編寫并出版了全站儀實(shí)訓(xùn)

6、教程、控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)教程、線路測(cè)量實(shí)訓(xùn)教程等校本教材及生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)校本教材。在教學(xué)中充分利用信息化資源，采用多媒體教學(xué)，實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景模擬教學(xué)，推進(jìn)了專業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。 我們完善了本專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，以信息化資源建設(shè)為手段，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)建設(shè)。推進(jìn)精品核心課程建設(shè)，完成了校本教材課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫(kù)、模擬仿真系統(tǒng)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源建設(shè)工作。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè)我們根據(jù)教學(xué)改革實(shí)際需要，制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,明確專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、“雙師型”教師培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)等目標(biāo)任務(wù)，以雙師型素質(zhì)教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，采取到

7、企業(yè)實(shí)踐、高校進(jìn)修、出國(guó)培訓(xùn)、參加國(guó)培、省培、校本培訓(xùn)、專業(yè)理論教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、青年教師與老教師結(jié)對(duì)子等途徑進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)公開課、示范課、說(shuō)課、集體備課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等多種形式提高廣大教師的師德素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)教研水平。如：選派專業(yè)帶頭人、骨干教師參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)修，學(xué)習(xí)中職教育的新理念、新思路；每年安排專業(yè)教師到甘肅伊真集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐和技術(shù)交流，提高實(shí)踐教學(xué)能力及技術(shù)服務(wù)能力。多次參加“職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)”、“職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)”等師資培訓(xùn)，提升專業(yè)教師的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革能力。2013年以來(lái)，聘請(qǐng)工程測(cè)量專業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和

8、課程改革，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人一起組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師的專業(yè)理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)技能，2013年安排專業(yè)課教師3人/次參加校外培訓(xùn)，教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉共284人天；2014年安排專業(yè)課教師10人/次參加校外培訓(xùn)，教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉共277人天；兩年多來(lái)，共培養(yǎng)專業(yè)帶頭2人，培養(yǎng)7名能夠進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)的“雙師型”骨干教師。聘請(qǐng)了5名企業(yè)工程技術(shù)方面專家和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)技能嫻熟的“能工巧匠”為兼職教師。形成了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)精良、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，完成了任務(wù)書中確定師資隊(duì)伍建設(shè)

9、任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)要求。 （三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)我們?cè)趯I(yè)建設(shè)過(guò)程中,不斷加強(qiáng)校企合作,在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善了校企合作管理制度學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等管理制度，修訂頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)考核體系等管理制度文件。又與14家企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議及互為基地協(xié)議，定期召開校企合作洽談會(huì)，到合作企業(yè)回訪，學(xué)生、教師深入企業(yè)實(shí)際，參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)，完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。聘請(qǐng)企業(yè)專家承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目，引入企業(yè)文化，全面推行6S管理，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍。 三、項(xiàng)目資金投入、使用與管理情況我們嚴(yán)格項(xiàng)目資金使用和管

10、理,實(shí)行專賬專戶管理，?？顚Ｓ?，采購(gòu)項(xiàng)目一律公開招標(biāo),無(wú)違反財(cái)務(wù)管理制度的現(xiàn)象。本專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃投入中央財(cái)政資金198萬(wàn)元，其中用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革106萬(wàn)元；用于師資隊(duì)伍建設(shè)38萬(wàn)元；用于校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)54萬(wàn)元；詳見建設(shè)項(xiàng)目資金年度預(yù)算及使用匯總表： 建設(shè)項(xiàng)目資金年度預(yù)算及使用匯總表項(xiàng)目類別 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算投入（萬(wàn)元）實(shí)際支出(萬(wàn)元）2013年2014年合計(jì)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新55108.60002課程體系建設(shè)與改革創(chuàng)新30306058.69003教材建設(shè)881616.00004教學(xué)模式改革2244.00005學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革2244.00

11、006信息化教學(xué)資源建設(shè)661212.0000小 計(jì)5353106103.2900師資隊(duì)伍建設(shè) 1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)4488.02212骨干教師培養(yǎng)3365.70003“雙師型”教師培養(yǎng)2243.96994青年教師培養(yǎng)2243.50175兼職教師隊(duì)伍建設(shè)2243.68716教師進(jìn)修和培訓(xùn)661212.4435小計(jì)19193837.3243校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1.校企合作,工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)2244.00002.校企合作模式創(chuàng)新2244.00003.校企資源共享建設(shè)2244.00004.校企共建實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)2244.00005.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)20183841.4931小 計(jì)2826545

12、7.4931合 計(jì)10098198198.1074 四、貢獻(xiàn)與示范（一）對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)隨著我校工程測(cè)量專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的深入推進(jìn),帶動(dòng)了整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，本專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生129余名，近兩年來(lái)，已向社會(huì)輸送了75名畢業(yè)生，建設(shè)期內(nèi)，我們充分利用教學(xué)資源，面向企業(yè)、行業(yè)、下崗轉(zhuǎn)崗工人等開展各類社會(huì)培訓(xùn)400人次。共完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定75人次。專業(yè)教師為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。一些優(yōu)秀畢業(yè)生已迅速成長(zhǎng)為公司的業(yè)務(wù)骨干或者業(yè)務(wù)主管。 （二）示范與輻射1、帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力提升通過(guò)示范校建設(shè)，提升了本專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，提高了專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化、規(guī)范化、信息化水平，推動(dòng)了學(xué)校人

13、才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革，帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)整體發(fā)展。招生規(guī)模大幅提升，畢業(yè)生供不應(yīng)求。加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),滿足了學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和部分生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的需要。同時(shí)按“真實(shí)、綜合、可動(dòng)、可測(cè)”的建設(shè)目標(biāo)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室。形成了校外、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地群 “雙群互補(bǔ)”的局面。2、對(duì)其他地區(qū)和學(xué)校起到示范、帶動(dòng)和輻射作用通過(guò)示范校建設(shè)，形成了較為完善的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，公開出版和開發(fā)校本教材4套，多所學(xué)校前來(lái)考察交流，在促進(jìn)了自身專業(yè)建設(shè)的同時(shí)帶動(dòng)與輻射兄弟學(xué)校共同發(fā)展。有2篇教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，建成4門主要核心課程的教學(xué)資源共享平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)，為同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行課程改革和建設(shè)提供資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共

14、享，帶動(dòng)本區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校的發(fā)展。 五、建設(shè)成果及成效 (一)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革成效顯著 1、深化了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革 工程測(cè)量專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，成立人才培養(yǎng)模式與課程體系改革調(diào)研小組，形成了工程測(cè)量專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、工程測(cè)量專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研報(bào)告，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)大了訂單培養(yǎng)、冠名班規(guī)模，校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)技能人才。 2. 構(gòu)建了理實(shí)一體化的課程體系在2013級(jí)專業(yè)班中實(shí)施了新的課程體系，2014年組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)課程體系實(shí)施效果進(jìn)行論證，在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系進(jìn)行

15、了進(jìn)一步的修訂和完善。完成了線路工程測(cè)量、公路勘測(cè)設(shè)計(jì)等3門核心課程建設(shè)和6門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂及校本教材建設(shè)，在專家充分論證的基礎(chǔ)上，分別在2013級(jí)、2014級(jí)專業(yè)班級(jí)中使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材。 3. 全面推行了理實(shí)一體教學(xué)模式 在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程全面推行理實(shí)一體化教學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育手段，使課堂教學(xué)與車間實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，在“學(xué)中做、做中學(xué)”，教學(xué)效果明顯提升。 4.開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享 完成了教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)，主要包括校企合作運(yùn)行機(jī)制、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

16、管理文件、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、視頻資料、模擬仿真系統(tǒng)、教學(xué)案例及試卷庫(kù)等方面的內(nèi)容。 通過(guò)兩年的人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高。學(xué)生獲得“雙證書”率均為100%，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，2013屆、2014屆畢業(yè)生就業(yè)率平均為95.5%，對(duì)口就業(yè)率均在90%以上。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，供不應(yīng)求,用人單位普遍反映畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)。 (二) 形成了專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍 1. 專業(yè)帶頭人水平顯著提升 在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，選拔、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人兩名，專業(yè)帶頭人的專業(yè)水平、教學(xué)設(shè)計(jì)及課程改革的能力不斷提升，承擔(dān)人才培養(yǎng)模式改革、精品課程建設(shè)牽頭工作

17、，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。 2. 骨干教師團(tuán)隊(duì)作用凸顯 近兩年來(lái)，培養(yǎng)骨干教師4名，他們參加專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作，發(fā)表教科研論文2篇；編寫教材3套；參與精品課建設(shè)1門。 3. 雙師素質(zhì)教師能力增強(qiáng) 經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，已形成一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬、規(guī)模穩(wěn)定、專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前該教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有16人，其中專任教師11人，兼職教師5人。專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)的比例達(dá)81%，其中取得中考評(píng)員證書的教師有4名，具有工程師證書的教師有3名，雙師素質(zhì)教師的職業(yè)教育教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)技能明顯提高。青年教師積極參加各類專業(yè)技能競(jìng)賽，在全省技能

18、大賽取得有2人取得一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 4. 兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定 從企業(yè)行業(yè)聘用相對(duì)穩(wěn)定的5名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、精通建筑工程施工技術(shù)和生產(chǎn)流程的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課程的教師教學(xué)工作，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例逐年增加，到2014年，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到了14%。 （三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制更加完善 1. 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)取得實(shí)效 在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由行業(yè)企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并制定完善了校企合作機(jī)制、校企合作管理制度、教師企業(yè)實(shí)踐制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等一系列制度。增加了穩(wěn)定的校企合作實(shí)

19、訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，邀請(qǐng)用人單位參加學(xué)校組織的畢業(yè)生供需洽談會(huì)，提高了就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。 2. 建立了校企合作、工學(xué)結(jié)合的企業(yè)實(shí)習(xí)模式 兩年來(lái)，在鞏固原有實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，又與14家企業(yè)簽訂了校企合作、互為基地協(xié)議，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，有效滿足了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師企業(yè)鍛煉要求。同時(shí)，企業(yè)參與學(xué)校的課程建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，派專家進(jìn)行授課、指導(dǎo)，教師深入企業(yè)，參與實(shí)際生產(chǎn)，為企業(yè)提供技術(shù)支持，學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)企業(yè)，工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從課堂教學(xué)到仿真實(shí)訓(xùn)到全真實(shí)訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，6S管理進(jìn)車間、企業(yè)文化進(jìn)校園。為企業(yè)提供了技能人才，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏，共同發(fā)展。 3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效顯著校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)按計(jì)劃順利完成并正常運(yùn)行，擴(kuò)建完善光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀等4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，新建工程測(cè)量施工放樣實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為理實(shí)一體化教學(xué)及專項(xiàng)技能訓(xùn)練提供了有力保障。 六、改革與創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式通過(guò)構(gòu)建“5+1”培養(yǎng)模式（即“練就一副好身體、書寫一首規(guī)范字、取得一個(gè)畢業(yè)證書