生命活動調(diào)節(jié)高考1復(fù)習

1、生命活動的調(diào)節(jié)生命活動的調(diào)節(jié) 高考第高考第1輪復(fù)習輪復(fù)習合肥六中 吳久利1、研究高考考試大綱、研究高考考試大綱（據(jù)（據(jù)2005年考綱）年考綱）本單元的高考范圍本單元的高考范圍（1）植物生命活動的調(diào)節(jié)）植物生命活動的調(diào)節(jié) 植物的向性運動 植物生長素的發(fā)現(xiàn)和生理作用 生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（2）人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)）人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)的概念 動物激素的種類、產(chǎn)生部位及生理 作用（生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素、甲狀腺激素、胰島素、雄激素、雌激素和孕激素）一、本節(jié)一輪復(fù)習前的準備一、本節(jié)一輪復(fù)習前的準備 其他化學物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 興奮的傳導 高級神經(jīng)中

2、樞的調(diào)節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 激素調(diào)節(jié)和行為 神經(jīng)調(diào)節(jié)和行為（3）內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)）內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài) 內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念和生理意義 激素分泌的調(diào)節(jié) 相關(guān)激素間的協(xié)同和拮抗作用（5）血糖的調(diào)節(jié)）血糖的調(diào)節(jié)血糖平衡及其意義、血糖平衡的調(diào)節(jié)、糖尿病及其防治（6）體溫調(diào)節(jié)）體溫調(diào)節(jié)人的體溫及其相對穩(wěn)定的意義、體溫的調(diào)節(jié)（7）免疫）免疫 特異性免疫（淋巴細胞的起源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細胞免疫、體液免疫和細胞免疫的關(guān)系）免疫失調(diào)引起的疾?。ㄟ^敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷?。?）水和無機鹽的平衡）水和無機鹽的平衡水和無機鹽的平衡、水和無機鹽平衡的意義掌握本單元的能力要求掌握本單元的能力要求（

3、1） 理解能力：理解能力： 理解生物科學的基本概念、原理和規(guī)律，能用適當?shù)男问饺缥淖?、公式、圖表進行表達。（文字表達要準確的訓練，例如生長素具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長）（2）設(shè)計和完成實驗的能力設(shè)計和完成實驗的能力 考綱的實驗、實習和研究性學習中 與本單元有關(guān)的有：植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察設(shè)計實驗觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響溫度對酶活性的影響。 調(diào)節(jié)內(nèi)容也很容易出一些以激素為背景的實驗設(shè)計試題：如生長素、胰島素、胰高血糖素、腎上腺素、抗利尿激素等。（其中生長素、胰島素、胰高血糖素不只一次的考過）2004年2005年全國1卷全國2卷全國3卷全國4卷特異性免疫（

4、6分）甲狀腺激素功能（6分）、抗體的產(chǎn)生（3分）、探究胰高血糖素作用（20分）人工被動免疫（6分）甲狀腺功能的研究（6分）胰島素的作用（21分）糖尿病、免疫、體溫調(diào)節(jié)（18分）腎上腺素、胰高血糖素、抗體（18分）2、研究近兩年本單元知識的考點、研究近兩年本單元知識的考點2004年、2005年高考試題：3、重新研究本節(jié)的教學大綱、重新研究本節(jié)的教學大綱重點：掌握不同教學內(nèi)容的教學要求，使重點：掌握不同教學內(nèi)容的教學要求，使我們的復(fù)習尺度把握更準確我們的復(fù)習尺度把握更準確 適度拓寬和加深初中生物與調(diào)節(jié)內(nèi)容有關(guān)的知識，如：神經(jīng)系統(tǒng)和動物激素的內(nèi)容；腎單位的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程；植物生理學中與植物激素

5、調(diào)節(jié)有關(guān)的相關(guān)知識，如：生長素的極性運輸?shù)龋┮笾辉赾層次以上進行。 理解和應(yīng)用層次上的內(nèi)容在高考試題中出現(xiàn)的比例大，但是絕對不能忽視對知道層次知識點的復(fù)習。 例如：人體溫的調(diào)節(jié)（2005年全國2卷4題）、糖尿?。ㄈ珖?卷1題）都屬于知道層次的要求。過敏反應(yīng)也是知道層次的要求，但是，可以整合到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中來考查，上海和廣東試卷都考過。二、調(diào)節(jié)內(nèi)容復(fù)習的具體做法二、調(diào)節(jié)內(nèi)容復(fù)習的具體做法 1、明確本專題?？嫉闹R點、明確本專題?？嫉闹R點（1）向光性實驗、生長素的分布、極性運輸（實驗設(shè)計能力）、作用的兩重性和不同器官對生長素的敏感性（識圖能力和語言表達能力）（2）動物激素的種類和生理作用（補充初

6、中知識）、激素分泌的調(diào)節(jié)（運用知識分析和解決實際問題的能力）（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（反射弧的完整性、反射的類型，補充初中知識）、興奮的傳導、高級神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)（4）人和高等動物的生命活動調(diào)節(jié)過程第1種刺激神經(jīng) 組織器官例如：狗吃到食物第2種刺激內(nèi)分泌腺 體液 組織器官例如：進食后血糖升高，引起胰島b細胞對胰島素分泌對血糖的調(diào)節(jié)第3種：刺激 神經(jīng)內(nèi)分泌腺 體液 組織器官例如：刺激動物的攝食中樞，會引起動物的血糖濃度降低。第4種：刺激 神經(jīng)內(nèi)分泌腺 體液體液內(nèi)分泌腺組織器官例如：冬季雞舍中每天用較強的光線照射14h以上，能促進母雞產(chǎn)蛋（5）內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 內(nèi)環(huán)境在病理條件下成分的變化、

7、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)形式及生理意義。（6）水、無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)）水、無機鹽的平衡和調(diào)節(jié) na+、k+在維持細胞外液和細胞內(nèi)液滲透壓方面的重要作用，抗利尿激素、醛固酮的產(chǎn)生、分泌和作用（補充腎單位結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程）（7）血糖平衡和調(diào)節(jié)（胰島素、胰高血糖素、腎上腺素的功能及其相互拮抗、協(xié)同作用）（8）下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用（9）特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)抗原決定簇；抗體的產(chǎn)生、實質(zhì)、特性、分布、作用；淋巴因子的種類、作用；b細胞、t細胞、效應(yīng)b細胞、效應(yīng)t細胞、吞噬細胞、記憶細胞的作用。（10）過敏反應(yīng)、免疫治療、 器官移植微生物代謝的調(diào)節(jié) 組成酶和誘導酶的合成 酶活性的調(diào)節(jié)在發(fā)酵工業(yè)中的 人工 控制2

8、、形成主干知識鏈和網(wǎng)絡(luò)體系、形成主干知識鏈和網(wǎng)絡(luò)體系 采用綱要法、圖解法、衍射法及學案式歸納法等方法，對知識進行梳理、歸類、比較、并與其他專題進行整合，使知識系統(tǒng)化、綜合化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。例1 人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)（概念圖）人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)（概念圖）血 糖 升 高胰島b細胞胰島素分泌增多血 糖 降 低胰高血糖素分泌增多胰島a細胞 腎上腺髓質(zhì)腎上腺素分泌增多下丘腦某一區(qū)域下丘腦另一區(qū)域例2 人體體溫調(diào)節(jié)（概念圖）人體體溫調(diào)節(jié)（概念圖）皮膚血管立毛肌內(nèi)臟肌骨骼肌汗腺腎上腺甲狀腺溫度感受器體溫調(diào)節(jié)中樞溫度感受器（皮膚黏膜）（內(nèi)臟器官）（下丘腦）例3 抗體和淋巴因子在特異性免抗體和淋巴因子在特

9、異性免 疫中作用的比較（表）疫中作用的比較（表）抗體淋巴因子產(chǎn) 生機體受抗原刺激后產(chǎn)生的并能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合，具有免疫功能的球蛋白。分布于血清、組織液以及外分泌液中由效應(yīng)t細胞釋放的可溶性免疫活性物質(zhì)，能增強有關(guān)免疫細胞的免疫活性種類及作用抗毒素：能特異性中和 外毒素的毒性成分 凝集素：能使細菌發(fā)生特異性凝集干擾素：具有廣譜抗病毒、抗腫瘤及免疫調(diào)節(jié)活性一類蛋白質(zhì)白細胞介素：能促進淋巴細胞活化和增殖的一類蛋白質(zhì)3、突破教材順序突破教材順序 以點帶面以點帶面 掌握重點掌握重點 突破難點突破難點 網(wǎng)絡(luò)知識體系可根據(jù)不同層次學生和課前復(fù)習的情況進行調(diào)節(jié)（粗細詳略），在建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的同時，還要對相

10、關(guān)的知識進行比較，找出不同知識點間的共性和個性。例例1：體液免疫和過敏反應(yīng)中抗體分布的不同；血漿、淋巴、組織液成分；血液、血漿、原尿、終尿成分的比較。例例2 下丘腦功能的復(fù)習下丘腦功能的復(fù)習下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的樞紐（分泌促激素的釋放激素，促進垂體中促激素的合成和分泌，進一步調(diào)節(jié)、管理著其他內(nèi)分泌腺的作用）下丘腦中有滲透壓感受器能感受細胞外液中滲 透壓的變化下丘腦神經(jīng)分泌細胞能分泌：抗利尿激素、催產(chǎn)素（由垂體后葉釋放）下丘腦通過副交感神經(jīng)的作用使胰島b細胞分泌胰島素，通過交感神經(jīng)的作用使胰島a細胞分泌胰高血糖素，腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素，從而控制著血糖的濃度下丘腦中存在著體溫調(diào)節(jié)中樞4、注意

11、區(qū)分相關(guān)、相近、容易混淆和出、注意區(qū)分相關(guān)、相近、容易混淆和出錯的知識點，提高答題的準確性錯的知識點，提高答題的準確性例如例如：植物生長素和動物生長激素、抗原和過敏原、溫度感受器和溫覺感受器、b細胞和效應(yīng)b細胞、抗毒素凝集素白細胞介素細菌外毒素干擾素、糖尿病和尿糖等；胰島素分泌增加會抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素分泌的增加會促進胰島素分泌?？估蚣に赜上虑鹉X分泌而不是垂體分泌的。5、突出實驗研究與探究性學習內(nèi)容的、突出實驗研究與探究性學習內(nèi)容的復(fù)習，重視對知識發(fā)生過程的理解，重復(fù)習，重視對知識發(fā)生過程的理解，重視能力培養(yǎng)視能力培養(yǎng)實驗探究考查主要體現(xiàn)在3個方面：（1）教材在調(diào)節(jié)內(nèi)容的基本實

12、驗）教材在調(diào)節(jié)內(nèi)容的基本實驗 植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察設(shè)計實驗觀察生長素或生長素類似物對 植物生長發(fā)育的影響溫度對酶活性的影響（2）教材中具有可操作性的一些基本原理）教材中具有可操作性的一些基本原理 如：甲狀腺激素對小動物生長發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)功能的影響；抗利尿激素、胰島素、胰高血糖素、醛固酮等的生理功能都可以設(shè)計實驗題考查。實驗設(shè)計的方法表現(xiàn)在：飼喂法、切割移植腺體、注射激素等復(fù)習的時候可以自編原創(chuàng)新題或?qū)υ械牧曨}進行改編來訓練。（3）一些生物學的經(jīng)典實驗）一些生物學的經(jīng)典實驗 如植物生長素的發(fā)現(xiàn)實驗、植物向光性實驗，在復(fù)習時可以改變實驗條件，把教材中的驗證性實驗改為設(shè)計性實驗，把單一實驗

13、方法變?yōu)槎喾N實驗方法，變演示實驗為探究實驗。6、精選習題進行知識的鞏固和、精選習題進行知識的鞏固和能力的訓練能力的訓練 習題選擇的原則是有針對性和靈活性，針對性主要體現(xiàn)在主干重點內(nèi)容、實驗實踐內(nèi)容、圖表曲線內(nèi)容、綜合探究內(nèi)容要多做多練；薄弱知識點要多做多練，并通過練習，查漏補缺，掃除復(fù)習盲點。靈活性主要體現(xiàn)在試題背景知識的新穎性，題目編制的靈活多變，多角度的變式訓練，靈活運用所學習的知識。試題要精選，以覆蓋主干知識點和練活學生思維為主。同時，還要加強規(guī)范答題，準確表達題意的訓練，加強審題訓練，并對以往做錯題目進行回顧與再思考等。三、復(fù)習實例三、復(fù)習實例水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)水和無機鹽的平衡和調(diào)

14、節(jié)1、構(gòu)建概念圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建概念圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)水的平衡水的來源來自飲水來自食物來自物質(zhì) 代謝水的去路由腎排除由皮膚排除由肺排除由大腸排除無機鹽的平衡=na+的平衡來源主要來自食物去路經(jīng)腎臟隨尿排除汗液、糞便k+的平衡食物中k+消化道k+隨糞便排除出的k+血k+組織液中的k+細胞中k+尿k+= k+： 多吃多排、少吃少排、不吃也排 na +：多吃多排、少吃少排、不吃不排、飲水飲水不足不足食物食物過咸過咸失水失水過多過多細胞外液滲透壓升高細胞外液滲透壓升高下丘腦滲透壓感受器下丘腦滲透壓感受器（+）大腦皮層大腦皮層產(chǎn)生產(chǎn)生渴覺渴覺飲水飲水（+）細胞外液滲透壓下降細胞外液滲透壓下降（-）垂垂

15、 體體 后后 葉葉釋 放+ 抗利尿激素抗利尿激素+腎小管集合管腎小管集合管 重吸收水分重吸收水分- 尿尿 量量 飲飲水水過過多多鹽鹽分分丟丟失失-+水平衡的調(diào)節(jié)過程水平衡的調(diào)節(jié)過程血鈉降低血鈉降低血鉀升高血鉀升高血鈉升高血鈉升高血鉀降低血鉀降低 腎腎 上上 腺腺 皮皮 質(zhì)質(zhì)+-分泌分泌 醛醛 固固 酮酮 +-腎小管、腎小管、集合管集合管對對na+的重吸的重吸收對收對k+的分泌的分泌血鈉升高血鈉升高血鉀降低血鉀降低血鈉降低血鈉降低血鉀升高血鉀升高無機鹽平衡的調(diào)節(jié)過程無機鹽平衡的調(diào)節(jié)過程2、補充相關(guān)的知識、補充相關(guān)的知識（1）腎單位及其周圍腎單位及其周圍的毛細血管（如圖）的毛細血管（如圖）（2）尿

16、液的形成過程：）尿液的形成過程：尿液的形成過程包括以下三個連續(xù)的過程： 腎小球的濾過作用：腎小球的濾過作用： 當血液流經(jīng)腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，其他一切水溶性物質(zhì)都可以通過濾過作用進入腎小囊腔內(nèi)，形成原尿。因此原尿中除了沒有大分子蛋白質(zhì)外，其他成分都與血漿幾乎相同。腎小管、集合管的重吸收作用：腎小管、集合管的重吸收作用： 原尿流經(jīng)腎小管和集合管時，其中的水和某些溶質(zhì)被管壁上皮細胞全部或部分地重吸收回血液。葡萄糖和氨基酸全部被重吸收；水和一些鹽類中的離子等大部分被吸收，尿素、尿酸則重吸收很少。腎小管、集合管的分泌和排泄作用：腎小管、集合管的分泌和排泄作用： 分泌作用是指腎小管上皮

17、細胞在新陳代謝過程中，將所產(chǎn)生的物質(zhì)（如h+、nh3等）分泌到腎小管中。排泄作用是指腎小管上皮細胞消耗能量，將血液中的某些 物質(zhì)主動轉(zhuǎn)運到小管液 中的過程。例如，青霉素等藥物主要是通過腎小管的排泄作用排出體外的3、精講疑點、難點、精講疑點、難點腎臟在維持水、無機鹽平衡中的重要作用無機鹽在人體內(nèi)的功能 維持體液和滲透壓與水的平衡：na+、cl-是維持細胞外液滲透壓的主要離子，k+、hpo42-是維持細胞內(nèi)液滲透壓的主要離子。維持體液的酸緘平衡：na+、k+和hco3-、hpo42-、有機酸及蛋白質(zhì)構(gòu)成體液中的緩沖體系，后者具有一定的緩沖能力。維持神經(jīng)、肌肉的興奮性：當血k+、na+降低時，神經(jīng)肌

18、肉興奮性降低可出現(xiàn)四肢軟弱無力，腱反射減弱甚至消失，腸蠕動減弱；低血鉀使心肌興奮性增高，可導致心律失常。而血中ca2+、mg2+、h+濃度增高，神經(jīng)肌肉興奮性降低， ca2+、mg2+降低時，神經(jīng)肌肉興奮性增高，出現(xiàn)手足抽搐。高溫作業(yè)、劇烈運動、嘔吐、腹瀉等丟失了水和無機鹽（失鹽大于失水）滲透壓下降、心率加快、四肢發(fā)冷等要補充生理鹽水；大量出汗、劇烈嘔吐或腹瀉除了丟失水、na+外，還丟失k+ ， k+丟失過多還會出現(xiàn)心律失常等。4、課堂練習和課后練習、課堂練習和課后練習（1）下列有關(guān)水、無機鹽平衡和調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（ ）a當血鉀含量升高或血鈉含量降低時，必須通過下丘腦中的滲透壓感受器，才

19、能刺激腎上腺，使醛固酮的分泌量增加b嚴重腹瀉時，會丟失大量的水和無機鹽，導致血壓升高，補充生理鹽水，能緩解癥狀c當人飲水過多導致細胞外液滲透壓下降，會增加對下丘腦的滲透壓感受器的刺激，減少了抗利尿激素的分泌和釋放d人體內(nèi)的血液、組織液、細胞內(nèi)液中的k+，都在不斷進行交換，保持著動態(tài)平衡 （2）在適宜的刺激下，抗利尿激素由神經(jīng)垂體釋放入血管，隨血液到達腎臟，抗利尿激素與腎小管和集合管上皮細胞上的受體相結(jié)合，經(jīng)過一系列的生物化學反應(yīng)過程而改變了膜的構(gòu)型，從而影響腎小管和集合管對水的重吸收，導致尿量的改變。為探究抗利尿激素對動物尿量的影響，請根據(jù)所給材料和用具補充實驗步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并得出

20、相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：體重約為2025g的雄性健康小白鼠10只、注射器、針頭、10%抗利尿激素、生理鹽水（0.9%nacl溶液）、大燒杯、量筒方法步驟：（1）將10只小白鼠在實驗前的晚間停止進食、進水，第2天早晨給每只小白鼠從大腿外側(cè)肌肉處注射1ml生理鹽水。（2）_ （3）_ 預(yù)測實驗結(jié)果：_。實驗結(jié)論：_。參考答案：參考答案：方法步驟：（2）將10只小白鼠隨機分為2組，每組5只。其中，5只小白鼠肌肉注射10%抗利尿激素0.2ml，另5只小白鼠分別注射等量的生理鹽水，然后把每只小白鼠分別放入大燒杯中。（3）在相同的時間內(nèi)，用量筒分別收集注射10%抗利尿激素小白鼠的尿液和注射生理鹽水小白鼠的尿

21、液，并記錄、比較。預(yù)測實驗結(jié)果：注射10%抗利尿激素的小白鼠的排尿量少于注射生理鹽水小白鼠的排尿量。實驗結(jié)論：抗利尿激素促進了腎小管和集合管對水的重吸收，使尿量減少。2005年年11月月2004年全國年全國1卷卷：1、某種病毒已侵入人體細胞內(nèi)，機體免疫系統(tǒng)對該靶細胞發(fā)揮的免疫作用是（ ）a.體液免疫 b.細胞免疫 c.自身免疫 d.非特異性免疫 返回2004年全國年全國2卷卷：3.用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠 4周，與對照組比較，實驗組小鼠表現(xiàn)為（ ） a.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 b.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強 c.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 d.耗氧量減少

22、、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強5.用動物細胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體，下列實驗步驟中錯誤是（）a.將抗原注入到小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的淋巴細胞b.用纖維素酶處理b淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞c.用聚乙二醇作誘導劑，促使能產(chǎn)生抗體的b淋巴細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合d.篩選雜交瘤細胞，并從中選出能產(chǎn)生抗體的細胞群培養(yǎng)后，提取單克隆抗體下一頁返回31.胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設(shè)計實驗步驟，預(yù)測和解釋實驗應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出相應(yīng)的實驗結(jié)論。（1）實驗材料和用具：正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（2）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設(shè)計要求；給藥1小時后，用注射器在小白鼠膀胱處穿刺取尿液）（3）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論。2004年全國年全國3卷卷1.在臨床治療上已證實：將受sars病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一sars患者（乙）體內(nèi)能提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（ ）a.疫苗 b.外毒素 c.抗原 d.抗體下一頁返回2004年全國年全