放大與縮小課件(陳開(kāi)利)

1、西師版六年級(jí)上冊(cè)頂子小學(xué)陳開(kāi)利學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。的放大或縮小。2.2.通過(guò)觀(guān)察、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形放大通過(guò)觀(guān)察、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形放大或縮小的過(guò)程；掌握?qǐng)D形放大或縮小的方或縮小的過(guò)程；掌握?qǐng)D形放大或縮小的方法。法。3.3.正確認(rèn)識(shí)和看待事物的相對(duì)性。正確認(rèn)識(shí)和看待事物的相對(duì)性。這兩張圖片的內(nèi)容是這兩張圖片的內(nèi)容是怎樣的怎樣的?圖片的形狀和大小呢圖片的形狀和大小呢?畫(huà)面相同，大小畫(huà)面相同，大小相同。圖片的長(zhǎng)、相同。圖片的長(zhǎng)、寬寬都都沒(méi)變。沒(méi)變。兩張圖片畫(huà)面相同，大小不同。圖片的長(zhǎng)和寬都是放大了的哦

2、！兩張圖片畫(huà)面相同，大小不同。圖片的長(zhǎng)和寬都是縮小了的哦！從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形放大了。從左至右，圖形放大了。形狀相同形狀相同形狀相同形狀相同 觀(guān)察正方形放大過(guò)程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀(guān)察正方形放大過(guò)程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把把每一邊每一邊都放大了，都放大了，角度沒(méi)變，它還是正角度沒(méi)變，它還是正方形。（方形。（形狀相同，形狀相同，只是大小不同只是大小不同）這樣是把正方形放大嗎？這樣是把正方形放大嗎？把每一邊都放把每一邊都放大了，如果角大了，如果角度變了，它就度變了，它就不是正方形了。不是正方形了。觀(guān)察長(zhǎng)方形在縮小過(guò)程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀(guān)察長(zhǎng)

3、方形在縮小過(guò)程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把把每一邊每一邊都縮小了，角都縮小了，角的大小沒(méi)變，還是長(zhǎng)方形。的大小沒(méi)變，還是長(zhǎng)方形。（形狀相同，只是大小不形狀相同，只是大小不同同） 觀(guān)察了正方形觀(guān)察了正方形和長(zhǎng)方形放大或和長(zhǎng)方形放大或縮小過(guò)程，你可縮小過(guò)程，你可以得出什么結(jié)論？以得出什么結(jié)論？把圖形放大時(shí)，每一邊把圖形放大時(shí)，每一邊都要放大；把圖形縮小都要放大；把圖形縮小時(shí)，每一邊都要縮小，時(shí)，每一邊都要縮小，角度的大小不能變。角度的大小不能變。 把左邊的正方形把左邊的正方形各邊放大到原來(lái)的各邊放大到原來(lái)的3倍。倍。2格6格 把左邊的長(zhǎng)方形的把左邊的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬長(zhǎng)、寬都縮小為原來(lái)的都縮小為原來(lái)的 。126格格 4格3格格2格格 討論：討論：把這個(gè)圓的半徑把這個(gè)圓的半徑放大放大2倍該怎樣畫(huà)？倍該怎樣畫(huà)？ 畫(huà)出兩個(gè)形狀相同大小不同的長(zhǎng)方形，讓每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬比都是3:2。 老師寄語(yǔ)：老師寄語(yǔ)： 在與他人相處時(shí)，在與他人相處時(shí)，“放大放大”別人的別人的