小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、、教育辦公室課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校：端德完小科目： 數(shù) 學(xué)年度：20132014年度 學(xué)期：下學(xué)期端德完小一年級(jí)課程表（2013年上學(xué)期） 星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五早自習(xí)第一節(jié)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文第二節(jié)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文第三節(jié)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)午 休第四節(jié)體育音樂(lè)體育心理健康數(shù)學(xué)第五節(jié)三生教育語(yǔ)文數(shù)學(xué)美術(shù)云之南第六節(jié)語(yǔ)文寫字品德與社會(huì)勞技安全午自習(xí)晚自習(xí)座 次 表班級(jí) 一年級(jí) 人數(shù)49 人 教師：* 日期 2014年3月1日 唐永鳳楊瑞仙李貴緣鐘世周唐明濤李曉曉段加樂(lè)周明雨陳明雪祁秧央李海波林開會(huì)陳瑞瑞周德旺金云強(qiáng)金云富馬連杰郭開福向志楠楊羅軍李季段生好穆加成李兵周德明

2、劉芳楊蓉學(xué)李建芳王香月段安平趙曉蕊金美李華糧聶瑞李春福蔣玉昌劉永慶李佳容魯愉強(qiáng)李杰字加華楊志勛周成雪李文蘭馬詩(shī)羿李世豪李太松祁明強(qiáng)楊嘉欣成 績(jī) 表 成績(jī)內(nèi)容姓名123456789101112期中期末綜合唐永鳳陳明雪馬連杰周德明金美李佳容李文蘭楊瑞仙祁秧央郭開福劉芳李華糧魯愉強(qiáng)馬詩(shī)羿李貴緣李海波向志楠楊蓉學(xué)聶瑞李杰李世豪鐘世周林開會(huì)楊羅軍李建芳李春福字加華李太松成績(jī)表 成績(jī)內(nèi)容姓名123456789101112期中期末綜合唐明濤陳瑞瑞李季王香月蔣玉昌楊志勛祁明強(qiáng)李曉曉周德旺段生好段安平劉永慶周成雪楊嘉欣段加樂(lè)金云強(qiáng)穆加成趙曉蕊金云富李兵教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：周次起止月 日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況一周3月3日

3、至3月9日(一)認(rèn)識(shí)圖形（二）3二周3月10日至16日練習(xí)一1、十幾減92、十幾減9的練習(xí)二.8三周3月17日至23日1、十幾減8、7、62、十幾減9、8、7、6的練習(xí)三8四周3月24日至30日1、十幾減5、4、3、22、十幾減幾的練習(xí)四8五周3月31日至4月6日3、解決問(wèn)題練習(xí)五整理與復(fù)習(xí)8六周4月7日至13日練習(xí)六分類與整理練習(xí)七8七周4月14日至20日100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成練習(xí)八8八周4月21日至27日數(shù)的順序 比較大小練習(xí)九練習(xí)十8九周4月28日至5月4日整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法練習(xí)十一擺一擺 想一想8十周5月5日11日期中考試全課時(shí)周次起止月 日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況十一周

4、5月12日至18日認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)十二簡(jiǎn)單的計(jì)算7十二周5月19日至25日練習(xí)十三 100以內(nèi)的加法和減法（一）1、 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)8十三周5月26日至6月1日1、練習(xí)十四2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)5兒童節(jié)十四周6月2日至8日練習(xí)十五3、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)十六8十五周6月9日至15日練習(xí)十七練習(xí)十八整理和復(fù)習(xí)8十六周6月16日至22日練習(xí)十九照規(guī)律練習(xí)二十8十七周6月23日至29日總復(fù)習(xí)練習(xí)二十一8十八周6月30日至7月6日復(fù)習(xí)考試全課時(shí)十九周7月7日至13日復(fù)習(xí)考試全課時(shí)二十周7月14日至20日期末考試全課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第一單元）課題認(rèn)識(shí)平面圖形主備人沙明光小組修

5、改意見預(yù)習(xí)提綱數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 自主合作學(xué)習(xí)提綱導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：          

6、;          共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形   對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 正方形   4邊相等  4個(gè)角都是直直的     不斷開的 圓       沒(méi)有角    即封閉的） 三角形&

7、#160;  有三條邊   三個(gè)角                 二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌

8、合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 達(dá)標(biāo)檢測(cè)小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 3 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第一單元）課題拼一拼主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎

9、？（出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖形）誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。自主合作學(xué)習(xí)提綱圖形的拼組導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一

10、張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方

11、形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2第6頁(yè)的第4題。 3第6頁(yè)的第5題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)拼一拼對(duì)邊相等小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 4 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂

12、教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第一單元）課題練習(xí)課主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。自主合作學(xué)習(xí)提綱長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。正方形有四條邊是方方的、正正的。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、

13、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)課小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思這節(jié)課你有什么收獲？備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 5 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題20以內(nèi)的退位減法十幾減9主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)   1口算。

14、60;   9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8   2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   9十(    )12   &

15、#160;9十(    )13    9十(    )14    9十(    )159十(    )16    9十(    )17學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程。自主合作學(xué)習(xí)提綱要算15減9等于幾，該怎樣想?想：想9加幾得15，15減9

16、得6導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二、新授    1出示教科書p10的圖。    引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)    想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159    提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?    (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)  

17、0; 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：    (1)9加6得15，15減9等于6    (2)15可以分成9和6，15減9等于6；    (3)10減9等于1，l加5等于6；    (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”

18、。    2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)   (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。    3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)    1完成教科書p10“做一做”第1題。  &#

19、160; 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。    2完成教科書p10“做一做”第2題。    學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。    3完成教科書p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)11-9= 15-5= 17-9=14-9= 12-9= 19-9=小組修改意見檢測(cè)情況分析能快速算出十幾減9的減法小組修改

20、意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 10 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題十幾減9的練習(xí)課主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?  (1)9+(    )15    (2)9+(    )18  15-9(    )     

21、  18-9(    )  (3)9+(    )14    (4)9+(    )17 14-9(    )       17-9(    )學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。自主合作學(xué)習(xí)提綱1. 從圖里你

22、觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？2. 整理算式15-9=   14-9=   12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3. 大家就一起來(lái)研究十幾減94. 探索十幾減9的計(jì)算方法。（1）分組探究 （2）匯報(bào)成果導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二、課堂練習(xí)1完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。    （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。    2完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。   

23、; 教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。    教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。    3完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。   (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?   (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。  &

24、#160; 4完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。達(dá)標(biāo)檢測(cè)三、課堂練習(xí)    1完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。    2完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。小組修改意見檢測(cè)情況分析掌握10幾減9的減法計(jì)算方法小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 11 日一年級(jí)數(shù)

25、學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題 十幾減8主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱1. 看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9=  11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2.出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 15-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 17-8=（ ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。自主合作學(xué)習(xí)提綱1. 出示百果樹，你想吃

26、什么就摘什么果子。（果子后面是算式）2. 交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎3. 出示： ( )9 = 有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二、新授    1出示例2。        (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。    (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)    (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 

27、;     1284    談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。    2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。    讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。  提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思

28、?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)   (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)    1完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。    2完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?  達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)了十幾減9，你發(fā)現(xiàn)了十幾

29、減9里的小秘密嗎？小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思1. 聽算訓(xùn)練。2. 限時(shí)口算20題。3、本節(jié)課你有什么收獲？備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 12 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題 十幾減7、6主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9   &

30、#160;  17-9     12-8    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    6十(    )12    8十(    )135十(    )11    7十(  &

31、#160; )149十(    )16    6十(    )13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。自主合作學(xué)習(xí)提綱1284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二、新授    1出示例3。        (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。  &

32、#160; (2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)    (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376    談一談你是怎樣想的：    (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。    (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? 

33、0;  (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。     l367三、鞏固練習(xí)    1完成p14頁(yè)的“做一做”第1題。     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。    3、完成p14頁(yè)“做一做”的第3題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)十幾減785=7+8= 7+6=6+8=5+7=5+

34、9= 13-9=16-9=18-9=15-9=17-9=14-9=小組修改意見檢測(cè)情況分析理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 13 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題十幾減8、7、6練習(xí)課主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱1口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。65 137 66 9676 86 178 14868 69 67 1592看卡片，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。6（ ）12 6（ ）14 6（ ）136（ ）11 6（ ）15 6（ ）10學(xué)習(xí)目標(biāo)

35、60;1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。   2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。自主合作學(xué)習(xí)提綱一共有12根木頭，大象運(yùn)走了5根，還剩幾根？12-5=6導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二課堂練習(xí)    1完成p16頁(yè)的第7題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成p16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法

36、題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成p16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲    教科書p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生

37、：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)14-7+5= 17-8-7= 9+5+4=11+4-8= 12-6+8= 13-9+9=小組修改意見檢測(cè)情況分析學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 14 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題十幾減5、4、3、2主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14

38、-6     13-8    15-6 11-7      17-9     12-7    16-82 1266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。自主合作學(xué)習(xí)提綱1出示例4。    (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的

39、：(3)小結(jié).導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見新授    1出示例4。        (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。    (2)談一談你是怎樣算的：    (3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)    1完成p17頁(yè)的“做一做”7     讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。  

40、;  3、完成練習(xí)四的第2題。   達(dá)標(biāo)檢測(cè)說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。    3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )13小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題十幾減幾練習(xí)課（一）主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱1、9+（ ）=139+（ ）=16 9+（ ）=1513（ ）=9 169=（ ） 159=（ ）9+（ ）

41、=189+（ ）=14 9+（ ）=1714（ ）=9 189=（ ） 17（ ）=9學(xué)習(xí)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。   2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。自主合作學(xué)習(xí)提綱先說(shuō)得數(shù)再寫算式11-2 3 34 5 4 5 13導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見  1完成p18頁(yè)的第4題。    首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成p18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思

42、考過(guò)程。 3完成p19頁(yè)的第6題。    學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題十幾減幾練習(xí)課（二）主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)1口

43、算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 學(xué)習(xí)目標(biāo)  1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。   2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。自主合作學(xué)習(xí)提綱導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二課堂練習(xí) 1完成p19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成p19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成p19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。達(dá)標(biāo)檢測(cè)小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同

44、學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 17 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題第九課時(shí)  解決問(wèn)題（一）主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+2學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。   2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。   3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。自主合作學(xué)習(xí)提綱導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見一、復(fù)習(xí)  

45、60; 1口算。      128    7+9      178  l67    155    11+22         和   一共有多少個(gè)?    3、   &#

46、160;   還剩多少個(gè)?二、新授    1出示教科書p20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)    2板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?    什么這樣列式?    教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該

47、寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。    達(dá)標(biāo)檢測(cè)三、鞏固練習(xí)    1完成教科書p20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)

48、和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 3 月 18 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題第十課時(shí)  解決問(wèn)題（二）主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。自主合作學(xué)習(xí)提綱導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么

49、解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題

50、又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成p21頁(yè)的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？達(dá)標(biāo)檢測(cè)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）小組修改意見檢測(cè)情況分析大部分同學(xué)能掌握小組修改意見輔導(dǎo)措施完成作業(yè) ， 個(gè)別輔導(dǎo)。小組修改意見反思今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)

51、數(shù)多的，用減法計(jì)算。備課組長(zhǎng)簽名： 2014 年 月 日一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（第二單元）課題解決問(wèn)題練習(xí)課主備人沙明光小組修改意見預(yù)習(xí)提綱一、完成教科書p22第2題二、完成教科書p22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。自主合作學(xué)習(xí)提綱完成教科書p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程小組修改意見一、完成教科書p22第2題二、完成教科書p22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書p21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、完成教科書p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考