小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)【課前透視】烏鴉喝水是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏 鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣， 通俗簡(jiǎn)潔，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不但要學(xué)習(xí)一些生字和新 詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而準(zhǔn)確流利地朗讀，并從中豐 富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的 難度。所以，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主 動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能 用“逐步” 一詞說(shuō)話(huà)。2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文，背

2、誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平。3、引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀 察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解到烏鴉的聰明能干，并從中 受到啟發(fā)?！菊n前準(zhǔn)備】1、放大的文意圖或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等相關(guān)材料。3、一些小動(dòng)物的頭飾。女口：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【切入舉偶】1、談話(huà)：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們理解烏鴉嗎？知道它的一些故事 嗎？今天我們來(lái)理解一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?？（板?shū)課題）2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話(huà)，說(shuō)出這幅圖的 意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，

3、最準(zhǔn)確。（板書(shū)課題）【對(duì)話(huà)平臺(tái)】一、導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。）1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，解決字音的問(wèn)題。2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？思路：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐，并在實(shí) 踐中提升閱讀水平，從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀 書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生 真正讀有所得，讀有所悟。二、匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促動(dòng)閱讀理解。）1、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾 正。2、多形式讀文。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊 讀等。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等

4、。教師相機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。3、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的 意思。4、讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出課文的內(nèi)容。思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià) 水平。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀水平的提升° 同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。三、寫(xiě)字（鞏固識(shí)字，提升寫(xiě)字水平。）1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。 如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。2、自選生字實(shí)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展 示，組織互相評(píng)議。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。女口：找、石等。第二課時(shí)【對(duì)話(huà)平臺(tái)】一、導(dǎo)入（承接上節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們要繼續(xù)深入 讀書(shū)，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！二、精讀（圖文對(duì)