大班語言教學(xué)小結(jié)-模板

1、大班語言教學(xué)小結(jié)兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中 獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。 上學(xué)期，針對園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題， 我們確定了 “通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”的專題研 究課題。根據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀 念、行為，制定了專題具體目標(biāo)，即：1、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言 發(fā)展是至關(guān)

2、重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的 思想。2、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話 的技能。3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿， 形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備（一）從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)規(guī) 程和綱要，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語 言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章， 使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)

3、系和語言發(fā)展 在幼兒時(shí)期的重要作用。（二）引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并 結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識并感受到了幼 兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展 密切相關(guān)。4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定， 他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好 奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、 去認(rèn)識。幼兒在語言 方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式

4、，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn) 用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互 滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野， 提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承 認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿 足和成功。對以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì) 劃提供了理論依據(jù)。（三）促使教師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累 所有與語言教學(xué)有關(guān)，特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué) 習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活

5、動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì) 準(zhǔn)備。教師們在園所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過多種渠 道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及 時(shí)記錄；有的教師通過絡(luò)查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩、座談、交流進(jìn)行 筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們 還對老師的積累情況進(jìn)行了評比，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料， 收到較 好的效果。123二、談話活動(dòng)組織過程（一）學(xué)期初，根據(jù)教師對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特 點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃， 依據(jù)計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交

6、流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上， 為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼 兒感興趣的話題，教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方 式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深入班級的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的 語言發(fā)展情況。（二）我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們 把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶；為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材， 我們帶幼兒參觀水族 館、去翻斗樂游戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的快樂、觀看天安門廣場升旗 儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與

7、教師同伴交流， 談 話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。（三）我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有計(jì)劃、 談話活動(dòng)的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性， 運(yùn)用鮮艷、能給幼 兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到 談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對班級幼兒對談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精 神環(huán)境，教師平等對待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒 在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽 表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、 貼近幼兒生活的話題，鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐

8、漸發(fā)展到 圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的 家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真 正做到了想說、敢說、會(huì)說。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，多數(shù)幼兒在 談話過程中爭先恐后，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果， 幼 兒整體的語言表達(dá)能力得到提高。有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對（四）為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師來園，從什么是談話、 談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過程中注意的問題等幾方面進(jìn)行交 流，使教

9、師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路。 骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí) 例，從目標(biāo)的確立、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分 析、介紹。這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、 幫助的作用。（五）我們針對談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié)，并對組織談話活動(dòng) 有成效的班級，特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩，如中一班產(chǎn)理老師組織的談話活動(dòng) “我喜愛的小動(dòng)物”，就能夠看到幼兒語言表達(dá)能力在原有水平上的提高。三、經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)期末，我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評及各班談話活動(dòng)組織的教育 經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié)，找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的 方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞剑灤┰诒姸嗟恼勗捇顒?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過 模仿、扮演角色、對話等學(xué)習(xí)有意識傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán) 節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定 主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班； 還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角