小繼教培訓(xùn)心得體會(多篇范文)

1、小繼教培訓(xùn)心得體會目錄第一篇： XX 年暑期小繼教培訓(xùn)心得體會第二篇：小繼教培訓(xùn)心得體會1第三篇： XX.8 小繼教培訓(xùn)心得體會第四篇：小繼教培訓(xùn)心得體會與總結(jié)第五篇：小繼教集體培訓(xùn)心得體會正文第一篇： XX 年暑期小繼教培訓(xùn)心得體會XX 年暑期小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會城關(guān)七小龔思榮小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 XX 年暑假期間，我們學(xué)校聯(lián)合伙伴學(xué)校一起，對我們?nèi)w老師進行了為期五天（ XX 年 7 月 11 日到 7 月 15 日）的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這次集中培訓(xùn)通過聆聽智者的教誨，同時反思自

2、己的教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。炎炎夏日里，幾天的培訓(xùn)雖苦尤樂，下面是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會。一、教師要不斷進行知識更新我們學(xué)校的師政主任張瀅老師說得好：“今天的老師一定要終生學(xué)習，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)”。我第1頁共12頁們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。今天，馱煤河小學(xué)的葉芳老師說：“現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌的清泉，這股清泉來自哪里，來自我們老師不斷的學(xué)習，不斷的充電”。葉芳老師的說法沖擊了我的內(nèi)心。新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，

3、加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到讀書的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。雙馬小學(xué)的王元陽老師說得太精彩了，他說，教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。二、深刻的認識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情

4、境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習，從第2頁共12頁“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。現(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。三、相互學(xué)習和交流，共同成長和進步。這次培訓(xùn)中，有已經(jīng)工

5、作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作一兩年的年輕教師。聆聽老教師們娓娓道來豐富教學(xué)經(jīng)驗和對新課改的認識，讓我從他們身上學(xué)到了書上學(xué)不到的實踐經(jīng)驗，下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時也讓正值中年的我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。這幾天，我們一起探討教育中的一些困惑，共同交流教學(xué)中的得失成敗，共同成長和進步。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實第3頁共

6、12頁之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。在這炎熱的夏季，連續(xù)參加五天的培訓(xùn)，說實話，很辛苦、很累，但我不后悔，因為我有收獲，我一直在體驗、感動、反思、積累。我對自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的教育教學(xué)工作，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把實踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，希望通過努力，能做一個新型的研究型的合格教師。XX 年 7月 15日第二篇：小繼教培訓(xùn)心得體會 1小繼教集中培訓(xùn)心得體會威寧三?。宏愑⑼ㄟ^培訓(xùn)，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀

7、念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。 在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入第4頁共12頁淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使

8、我茅塞頓開。第一、通過學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。第二、通過培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習，多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的

9、機會的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第5頁共12頁總之，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。XX 年 12月 25日第三篇： XX.8 小繼教培訓(xùn)心得體會關(guān)嶺自治縣中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會關(guān)嶺縣八德鄉(xiāng)中心學(xué)校：李*XX 年暑期，我參加了縣教科局委托北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高中小學(xué)教師師德

10、素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”縣級全員培訓(xùn)，現(xiàn)把學(xué)習的心得總結(jié)如下：一、通過聽了各位專家教授的講課后，我更進一步認識到，教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教

11、材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技第6頁共12頁術(shù)表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。四、師生之間是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。五、在教育中，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，要有責任心、耐心和細心，為人師表，用自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。六、教學(xué)模式的改革是

12、發(fā)展的關(guān)鍵1、教學(xué)模式注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。第7頁共12頁3、當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生

13、學(xué)習的主動性、積極性，真正體驗到學(xué)習的樂趣。經(jīng)過這幾天的學(xué)習，讓我更加明白：教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，成為一名合格的現(xiàn)代教師?？傊?，教師必須樹立終生學(xué)習觀念，不間斷的進行學(xué)習，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢教育改革的發(fā)展，才能更好的促進自身的全方面發(fā)展。第四篇：小繼教培訓(xùn)心得體會與總結(jié)小繼教培訓(xùn)心得體會與總結(jié)有效上課-知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動

14、機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)第8頁共12頁想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。我認為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：一、不斷虛心學(xué)

15、習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善 (請關(guān)注： )自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人

16、眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你第9頁共12頁的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)

17、計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù) ?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受第五篇：小繼教集體培訓(xùn)心得體會小繼教集體培訓(xùn)心得體會楊柳街中心完小羅家學(xué)XX 年 7 月 2 日、 3 日這兩天，輔導(dǎo)站組織楊柳街片區(qū)小學(xué)教師在我校電腦室集中培訓(xùn)學(xué)習。培訓(xùn)內(nèi)容有說課、聽課與評課新課程計算機新時期師德修養(yǎng)教師心理壓力和職業(yè)倦怠的分析與對策，主講老師分別是石治竺

18、、吳漢柳、王伯義、鄭時林。經(jīng)過兩天的學(xué)習培訓(xùn)，我們的收獲不小??！第10 頁共12 頁首先，由石治竺老師主講說課、聽課與評課。第一部分是說課，了解說課的含義、類型、特點、內(nèi)容，重點放在說課的內(nèi)容：從說教材到說目標，又從說學(xué)情到說教法與學(xué)法等；第二部分是聽課，了解聽課的含義、基本特點、目的和作用、類型；第三部分是評課，同樣是了解評課的含義、內(nèi)容、功能、原則、形式、有效教學(xué)。其次，由吳漢柳老師主講新課程。主要學(xué)習教師應(yīng)具有的素質(zhì)和認識學(xué)生智力的結(jié)構(gòu)才能有效地進行教學(xué)，學(xué)習實施新課程的基本方法；通過學(xué)習，明白在實施新課程中所有存在的問題；知道重視“三基”的重要性；了解都勻市發(fā)展規(guī)模；明白“一德”、“三新”、和“三維目標”的理念和重要性。再次，由王伯義老師主講計算機。（ 1）講解 XX 基本操作方法；（2）XX 基本格式編排；（ 3）表格的創(chuàng)建；（ 4）表格的編輯；（ 5）表格制作；（ 6）插入圖表；（ 7）插入藝術(shù)字；（ 10）插入圖片。通過學(xué)習，對計算機的應(yīng)用從抽象到具體，從困難到容易，從復(fù)雜到簡單，略知一二。最后，由鄭時林老師主講新時期師德修養(yǎng)以及教師心理壓力和職業(yè)倦怠的分析與對策。先學(xué)習新時期師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德的必要性與迫切性。教師職業(yè)道德問題之焦點：一方面是因為教師職業(yè)道德對教育活動的成效有著特殊的影響作用，從而使得人