初二物理聲現(xiàn)象重難點(diǎn)分析(超全)(共29頁(yè))

1、第一部分 聲現(xiàn)象（一） 聲現(xiàn)象1. 聲音的產(chǎn)生：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但并不是所有的振動(dòng)都會(huì)發(fā)出聲音。2. 聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲（1）聲音要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱(chēng)為介質(zhì)。登上月球的宇航員即使面對(duì)面交談，也需要靠無(wú)線電，那就是因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，真空不能傳聲（2）聲速：聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同（v固v液v氣）3. 回聲：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)人再次聽(tīng)到的聲音叫回聲（1） 區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。（2） 低于0.1秒時(shí)，則反

2、射回來(lái)的聲間只能使原聲加強(qiáng)。（3） 利用回聲可測(cè)海深或發(fā)聲體距障礙物有多運(yùn)4. 音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。5. 響度：聲音的大小叫響度，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān)6. 音色：不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色7. 噪聲及來(lái)源從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則地雜亂無(wú)章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。8. 聲音等級(jí)的劃分人們用分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí)，30dB40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過(guò)50dB就會(huì)影響睡眠，70dB以上會(huì)干擾談話，影響工作效率，長(zhǎng)期生活在90dB以

3、上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽(tīng)力。9. 噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過(guò)程中和人耳處減弱 10 聲的利用 聲與信息：回聲定位(或回聲測(cè)距)聲與能量：(1)聲波能傳遞能量(2)應(yīng)用：超聲除垢；超聲碎石?？碱}型：1怎樣證明固體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)固體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)，但這種振動(dòng)用肉眼很難看出來(lái)，怎樣把這種看不見(jiàn)的東西表現(xiàn)出來(lái)呢？我教你的方法是：轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法是把許多看不見(jiàn)摸不著的東西、不易直接觀測(cè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變成能看見(jiàn)現(xiàn)象的研究問(wèn)題的方法這是物理學(xué)中常用的研究方法之一，特別是對(duì)那些抽象的難以理解的物理知識(shí)，這種方法很有效生活中你也用到過(guò)轉(zhuǎn)換法，只是未注意罷了空氣是看不見(jiàn)摸不著的，但我們可以根據(jù)空氣流動(dòng)（風(fēng)）所產(chǎn)

4、生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它如紅旗飄動(dòng)，樹(shù)葉搖晃等你可以把輕小物體放在桌面（固體）上，比如紙屑、乒乓球等，用手拍桌子時(shí)，桌子發(fā)聲，同時(shí)可以看到紙屑或乒乓球在動(dòng)，它們的動(dòng)正是由于桌子振動(dòng)的緣故1試試看：小明取8只同樣的玻璃杯，分別裝入不同量的水，按水量多少，從左到右將杯子排在桌子上，如圖測(cè)4-3.然后用一根細(xì)棒依次敲打每只杯子，會(huì)發(fā)現(xiàn)最右邊的杯子音調(diào)（選填“高些”或“低些”）.接著小明用8只可樂(lè)瓶，分別裝入不同的水，用嘴對(duì)著可樂(lè)瓶口吹，會(huì)發(fā)現(xiàn)最右邊杯子音調(diào)（選填“高些”或“低些”）.吹瓶子時(shí),是瓶中空氣振動(dòng)發(fā)聲,水越少，氣柱越長(zhǎng)，頻率越低，音調(diào)越低。敲擊時(shí)，是瓶體振動(dòng)發(fā)聲，有水的部分瓶壁會(huì)因?yàn)樗牟豢蓧嚎s的

5、特性，振動(dòng)衰減很多，因此只是沒(méi)水部分的瓶壁振動(dòng)發(fā)聲，水越多，發(fā)聲瓶壁越少，頻率越高，音調(diào)就越高。1某漁船向?yàn)榱藴y(cè)一處海底的深度，用聲吶系統(tǒng)垂直向下發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)6S收到回聲，問(wèn)此處海底的深度是多少千米？(聲音在海水的速度是1500m/s) 1500m/s×6÷2=4500m2一人站在山谷間，大喊一聲，經(jīng)過(guò)1S聽(tīng)到一次回聲，又經(jīng)過(guò)2S，聽(tīng)到第二次回聲，求山谷的寬度是多少？ 340m/s×1÷2+340m/s×(1s+2s)÷2=680m3在長(zhǎng)為1000m的一根鐵管兩端有甲、乙兩個(gè)同學(xué)，若乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的一商量敲一下鐵管，甲同學(xué)把耳朵貼

6、在長(zhǎng)鐵管的另一端聽(tīng)到兩次聲音的時(shí)間間隔為275S，求：聲音在鐵管中的傳播速度？1000m÷(1000m÷340m/s-2.75s)=5230m/s4列車(chē)駛?cè)胨淼狼皯?yīng)鳴笛，司機(jī)在離隧道口2625m處鳴笛，鳴笛后經(jīng)過(guò)15S聽(tīng)到由隧道口的峭壁反射回來(lái)的聲音，求列車(chē)行駛的速度？先算聲音的總路程  340 ×1.5=510米 再算聲音返回的路程  510-262.5=247.5米 列車(chē)的路程：262.5-247.5=15米 列車(chē)的速度   15÷1.5=10米/每秒52004年12月26日，在印度洋發(fā)生里氏9級(jí)地震

7、。地震發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波，已知次聲波在水中的傳播速度是1500m/s，若某次海嘯發(fā)生的中心位置到最近的陸地距離是300Km，海浪推進(jìn)的速度是200m/s，則岸上儀器從接收到地震發(fā)出的次聲波到海嘯巨浪登陸的時(shí)間是多少？ 從題目中，我們可以看出次聲波從發(fā)生地到登陸用時(shí)間t1=300000/1500s=200s而海浪從海嘯發(fā)生地到登陸用時(shí)間t2=300000/200s=1500s所以從岸上儀器接收到地震發(fā)出的次聲波到海嘯巨浪登陸的時(shí)間是1300s。6在百米賽跑中，站在終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，假如在聽(tīng)到槍聲時(shí)才計(jì)時(shí)，他記錄下來(lái)的成績(jī)有多大的誤差？（當(dāng)時(shí)空氣中的聲速為340 m/s）7第一次測(cè)定聲音在水中的傳播速

8、度是湖上進(jìn)行的，兩只船相距14 km，在一只船上實(shí)驗(yàn)員向水里放一口鐘，當(dāng)他敲鐘的時(shí)候，船上的火藥同時(shí)發(fā)光；另一只船上的實(shí)驗(yàn)員向水里放一個(gè)聽(tīng)音器，如圖所示，他看到火藥發(fā)光后10 s聽(tīng)到了水下的鐘聲.計(jì)算一下水中的聲速是多大？光速很快，可以認(rèn)為看到光的時(shí)間和敲鐘的時(shí)間是相同的。所以聲音在水中的速度為14km/10S=1.4km/S1. 如圖4所示是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。 (1)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明_。 (2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？  (3)加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可以得出什么結(jié)論?        答：(1)聲

9、音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的（或發(fā)聲的物體都在振動(dòng)）。    (2)將微小的振動(dòng)放大（或“用乒乓球的振動(dòng)呈現(xiàn)音叉的振動(dòng)，便于觀察”；或“放大”）。    (3)振幅越大，響度越大（“或振幅越小，響度越小”）。2、如圖8所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是由于_產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的_發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）    答: 物體振動(dòng)；音調(diào) 3、在圖9所示的實(shí)驗(yàn)中，李明發(fā)現(xiàn)：硬紙片在木梳上劃得快時(shí)音調(diào)高，劃

10、得慢時(shí)音調(diào)低。這表明：_。1、實(shí)驗(yàn)器材：氣球?qū)嶒?yàn)步驟：用手捂在一只吹圓的氣球上，請(qǐng)另一名同學(xué)用嘴貼著氣球講話，聽(tīng)其聲音，感其振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球在振動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音由振動(dòng)產(chǎn)生 2、實(shí)驗(yàn)器材：收音機(jī)、塑料袋、一盆水實(shí)驗(yàn)步驟：把正在發(fā)音的收音機(jī)密封在塑料袋里，再放入水中聽(tīng)其聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：仍可聽(tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在空氣、水、固體中傳播 3、實(shí)驗(yàn)器材：杯子、水、筷子實(shí)驗(yàn)步驟：在杯中倒一些水，用筷子敲打杯沿，聽(tīng)響聲，看杯中水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：聽(tīng)到響聲，看到杯中水有波紋產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體振動(dòng)發(fā)聲 4、探究聲音是否在液體中傳播： 1把耳朵貼在盛水的玻璃魚(yú)缸外面，讓你的同學(xué)把石塊放在水中互相打擊，

11、你聽(tīng)到了什么？ 2你聽(tīng)到的聲音是通過(guò)哪些介質(zhì)傳到耳朵中的？ 5、探究聲音的傳播途徑：實(shí)驗(yàn)步驟：把正在發(fā)音的收音機(jī)密封在塑料袋里，再放入水中聽(tīng)其聲音。放入水中后（ ）（填“能”與“不能”）聽(tīng)到聲音實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在（ ）、（ ）、（ ）中傳播 6、張明是一位喜歡動(dòng)腦筋的好學(xué)生。有一次，當(dāng)他往熱水瓶里裝開(kāi)水時(shí)發(fā)現(xiàn)：隨著熱水瓶的水越裝越滿。發(fā)出的聲音音調(diào)也越來(lái)越高。于是張明的腦海里浮現(xiàn)出了幾個(gè)問(wèn)題。（1） 裝開(kāi)水時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？（2） 產(chǎn)生不同音調(diào)的原因又是什么？（3） 應(yīng)用上述的結(jié)論，說(shuō)明吹笛子時(shí)，用手指堵住不同的笛孔能產(chǎn)生不同音調(diào)的道理。 7、探究聲音的高低與什么因素有關(guān)：實(shí)驗(yàn)步驟：支起自

12、行車(chē)，一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車(chē)后輪的輻條中，隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快，聽(tīng)紙片發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（ ）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（ ） 8、請(qǐng)你與同桌合作進(jìn)行“聲音傳播”的實(shí)驗(yàn)探究，步驟如下： 1、將兩張課桌緊緊地埃在一起，請(qǐng)他輕輕地敲他的桌面，你把耳朵貼在你的桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。 2、將兩張緊挨0的課桌分開(kāi)一條小縫，在重復(fù)步驟一，比較聲音的大小。 請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表。 聲音的大小 聲音靠什么傳播 兩張課桌緊挨時(shí) 兩張課桌相離時(shí) 分析與論證：聲音靠 傳播到遠(yuǎn)處。 9、在聲音傳播的試驗(yàn)中，小明和小紅分別做了下面的兩個(gè)試驗(yàn)：（1）將兩張桌子緊挨著，小紅在桌

13、子的一邊敲擊桌面，小明在另一張桌子一邊聽(tīng)，感受聲音的大小。（2）將兩張桌子離開(kāi)一條縫，做法同上，比較聲音的大小。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)下表： 聲音的大小 傳播聲音的介質(zhì)緊挨著 留有縫時(shí)     答:物體振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高. （一）光的反射1、光源：能夠發(fā)光的物體叫光源2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。大氣層是不均勻的，當(dāng)光從大氣層外射到地面時(shí)，光線發(fā)了了彎折3、光速：光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近于這個(gè)速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C4、光直線傳播的應(yīng)用

14、：可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像5、光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫(huà)一直線，并在直線上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實(shí)際并不存在）6、光的反射：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時(shí)，一部分光返回原來(lái)介質(zhì)中，使光的傳播方向發(fā)生了改變，這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的反射7、 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角可歸納為：“三線共面，法線居中，兩角相等”8、 理解：（1） 由入射光線決定反射光線（2） 發(fā)生反射的條件：兩種介質(zhì)的交界處；發(fā)生處：入射點(diǎn)；結(jié)果：返回原介質(zhì)中（3） 反射角隨

15、入射角的增大而增大，減小而減小，當(dāng)入射角為零時(shí)，反射角也變?yōu)榱愣?、兩種反射現(xiàn)象（1） 鏡面反射：平行光線經(jīng)界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線（2） 漫反射：平行光經(jīng)界面反射后向各個(gè)不同的方向反射出去，即在各個(gè)不同的方向都能接收到反射光線注意：無(wú)論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律10、 在光的反射中光路可逆11、 平面鏡對(duì)光的作用（1）成像（2）改變光的傳播方向12、 平面鏡成像的特點(diǎn)（1）成的像是正立的虛像 （2）像和物的大小 （3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對(duì)稱(chēng)圖形13、 實(shí)像與虛像的區(qū)別：實(shí)像是實(shí)際光

16、線會(huì)聚而成的，可以用屏接到，當(dāng)然也能用眼看到。虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的，而是實(shí)際光線反向延長(zhǎng)線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。14、 平面鏡的應(yīng)用（1）水中的倒影 （2）平面鏡成像 （3）潛望鏡（二）光的折射1、光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射理解：光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光則進(jìn)入到另一種介質(zhì)中，由于光在在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同，故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化，這就是光的折射。注意：在兩種介質(zhì)的交界處，既發(fā)生折射，同時(shí)也發(fā)生反射2、光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其

17、他介抽中時(shí)，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變，在折射中光路可逆。理解：折射規(guī)律分三點(diǎn)：（1）三線一面 （2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：入射光線垂直界面入射時(shí)，折射角等于入射角等于0°；光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角；光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角3、 在光的折射中光路是可逆的8、 為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。9、 照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，暗箱中的膠片相當(dāng)于光屏，我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán)，并非調(diào)焦距，而是調(diào)鏡頭

18、到膠片的距離，物離鏡頭越遠(yuǎn)，膠片就應(yīng)靠近鏡頭。三、球面鏡的利用：凸面鏡：汽車(chē)觀后鏡 凹面鏡：太陽(yáng)灶， 手電筒的反光裝置11、色散：復(fù)色光被分解為單色光，而形成光譜的現(xiàn)象，稱(chēng)為色散。12、白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫、七種單色光組成的復(fù)色光。13、光的三原色：紅、綠、藍(lán) 顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)14、透明物體的顏色由通過(guò)它的色光決定。15、不透明的物體顏色由它反射的色光決定的。16、當(dāng)白色光（日光等）照到物體上時(shí)，一部分被物體吸收，另一部分被物體反射，這就是反射光，我們看到的就是反射光，不反射任何光的物體的顏色就是黑色。一、光譜三棱鏡色散，把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾

19、種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。這是可見(jiàn)光光譜，在紅光以外還有紅外線，紫光以外有紫外線，紅外線、紫外線燈一般叫做不可見(jiàn)光。二、紅外線在光譜上紅光以外的部分叫做紅外線。紅外線的頻率范圍在1×1012Hz5×1014 Hz，一切物體都在不停地輻射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線。紅外線有以下三個(gè)特性：（1）紅外線的主要特性是熱作用強(qiáng)。（2）紅外線穿透云霧的能力比較強(qiáng)。（3）紅外線可用來(lái)進(jìn)行遙控。三、紫外線在光譜上紫光以外的部分叫做紫外線。紫外線的頻率范圍是7.5×1014Hz5×1016H

20、z，在光譜上位于可見(jiàn)光紫光之外，人眼看不見(jiàn)。高溫物體如太陽(yáng)、弧光燈和其他熾熱物體發(fā)出的光中都有紫外線，汞燈氣體放電如日光燈發(fā)出的光中也含有紫外線。紫外線有如下特征：（1）紫外線的主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，很容易使照相底片感光。（2）紫外線的生理作用強(qiáng)，能殺菌，劑量大時(shí)能傷害人體。（3）紫外線具有熒光效應(yīng)。（4）適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射可以幫助人體補(bǔ)鈣。（5）夏天，在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下曬谷物可利用太陽(yáng)光的紫外線，殺死蟲(chóng)卵。地球上的天然紫外線來(lái)自太陽(yáng)光。地球周?chē)拇髿鈱幼钃趿舜罅康淖贤饩€進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存條件。為了保護(hù)人類(lèi)生存家園，我們應(yīng)有環(huán)保意識(shí)，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。四、紅外線和紫外線的

21、應(yīng)用利用紅外線來(lái)加熱物體。工業(yè)上用紅外線烘干汽車(chē)表面的噴漆，家庭用紅外線烤箱烤制食品，浴室用紅外線燈來(lái)取暖，醫(yī)療上利用紅外線來(lái)進(jìn)行診斷和理療。利用紅外遙感技術(shù)可以對(duì)地球勘測(cè)，尋找水源、監(jiān)視森林火災(zāi)、估測(cè)大面積農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成、預(yù)報(bào)風(fēng)暴和寒潮等，紅外線還可以進(jìn)行遙控。紫外線主要用來(lái)感光，在醫(yī)院里經(jīng)常用紫外線來(lái)殺菌，適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體健康。夏天常把糧食放到日光下曬，用陽(yáng)光中的紫外線來(lái)殺死糧食里的蟲(chóng)卵，以利用長(zhǎng)期保存。驗(yàn)鈔機(jī)上利用紫外線分辨真?zhèn)?，還可以用紫外線鑒別古字畫(huà)。有時(shí)甚至用紫外線攝影。我們還可以利用紫外線知識(shí)宣傳環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。（三） 透鏡及分類(lèi)透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是

22、玻璃），至少有一個(gè)表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠(yuǎn)比其球面半徑小的多。分類(lèi)：凸透鏡：邊緣薄，中央厚 凹透鏡：邊緣厚，中央薄5、 主光軸，光心、焦點(diǎn)、焦距主光軸：通過(guò)兩個(gè)球心的直線光心：主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn)，通過(guò)它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認(rèn)為是光心）焦點(diǎn)：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn)，用“F”表示虛焦點(diǎn)：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線相交在主光軸上一點(diǎn)，這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，所以叫虛焦點(diǎn)。 焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距，用“f”表示。每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn)、焦距和一個(gè)光心。 6、 透鏡對(duì)光的作用 凸透鏡：對(duì)光起會(huì)聚作用（

23、如圖）凹透鏡：對(duì)光起發(fā)散作用（如圖）7、 凸透鏡成像規(guī)律 物距（u） 成像大小 像的虛實(shí) 像物位置( v ) 像 距 應(yīng)用 u > 2f 縮小 實(shí)像 透鏡兩側(cè) f < v <2f 照相機(jī) u = 2f 等大 實(shí)像 透鏡兩側(cè) v = 2f f < u <2f 放大 實(shí)像 透鏡兩側(cè) v > 2f 幻燈機(jī) u = f 不 成 像u < f 放大 虛像 透鏡同側(cè) v > u 放大鏡 凸透鏡成像規(guī)律：虛像物體同側(cè)；實(shí)像物體異側(cè)；物遠(yuǎn)實(shí)像小而近，物近實(shí)像大而遠(yuǎn)?！局黧w知識(shí)歸納】1聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的2聲的傳播需要介質(zhì)固體、氣體和液體都是傳聲的介質(zhì)，真空不能

24、傳聲3聲是一種波聲波聲在介質(zhì)中的傳播形成聲波4聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)15時(shí)空氣中的聲速是340 m/s5觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)用到的主要方法經(jīng)歷科學(xué)探究的基本步驟：提出問(wèn)題、猜想和假說(shuō)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【基礎(chǔ)知識(shí)精講】你有兩只耳朵，能聽(tīng)到各種各樣的聲音：聽(tīng)老師講課可以獲得各種知識(shí)，聽(tīng)電臺(tái)廣播可以知道天下大事聲音是我們了解周?chē)挛锏闹匾牢蚁耄悻F(xiàn)在一定會(huì)很著急地問(wèn)：聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？1聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的你可以做很多實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的，現(xiàn)在就做，你把手放在喉頭的位置上，不說(shuō)話時(shí)有何感覺(jué)？你說(shuō)“聲音”二字，感覺(jué)如何？我們說(shuō)話發(fā)聲就是靠聲帶

25、的振動(dòng)，聲帶不振動(dòng)時(shí)就沒(méi)有聲音你還可以去找一些日常生活中發(fā)聲的實(shí)例，感受一下“振動(dòng)”例如，敲響的鑼面，你用手去摸一摸，會(huì)有“發(fā)麻”的感覺(jué)；尺子發(fā)出“嗡嗡”的聲音時(shí)，能明顯地看出尺子在振動(dòng)因此可以得出“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論夏天伏在枝頭叫個(gè)不停的蟬是靠什么、怎樣發(fā)聲的呢？蟬也有自己的發(fā)聲器官，這一器官位于蟬的腹部雄蟬有發(fā)聲器，它會(huì)鳴叫，雌蟬沒(méi)有發(fā)聲器，不會(huì)鳴叫圖11雄蟬發(fā)聲也是靠物體的振動(dòng)的原理其腹部下有一層薄薄的發(fā)音膜，當(dāng)發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音肌振動(dòng)，聲音通過(guò)共鳴室的放大變得非常大蟬長(zhǎng)時(shí)間的鳴叫會(huì)使人心煩意亂，你是怎樣聽(tīng)到蟬的鳴叫的？或者說(shuō)，蟬叫是怎樣傳到你耳朵中的？2聲音的傳播你

26、可以來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，把兩張桌子緊緊地挨在一起，甲敲桌面，乙把耳朵貼在另一張桌子上，乙能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音可以通過(guò)桌子傳播；如果把兩張桌子離開(kāi)一個(gè)小縫，你再試試，仍能聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明空氣可以傳聲；在岸邊的魚(yú)，聽(tīng)到岸上的響聲會(huì)被驚走，這說(shuō)明水可以傳聲從以上實(shí)驗(yàn)或事例可以看出：固體、氣體、液體都可以傳播聲音氣體、液體、固體是傳播聲音的媒介，我們稱(chēng)之為介質(zhì)聲音產(chǎn)生后，可以通過(guò)一切氣體、液體、固體作為介質(zhì)傳播到接收處現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)你，如果沒(méi)有了介質(zhì)，聲音是否還能傳播？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的結(jié)論嗎？圖12看看我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，是不是比你的更能說(shuō)明問(wèn)題：做出圖甲的裝置，線一端拴著鈴鐺，另一端穿過(guò)橡皮塞，再把

27、它放到瓶子中，像圖乙那樣，如果用抽氣筒抽出瓶中空氣，搖鈴時(shí)將會(huì)聽(tīng)不到鈴聲由此可知，沒(méi)有空氣聲音不能傳播，也就是說(shuō)：真空不能傳聲3聲音以聲波的形式向外傳播這部分知識(shí)比較抽象，所以你要注意慢慢地讀下面的描述，最好在頭腦中形成相應(yīng)的圖像，便于理解我們以擊鼓為例鼓面會(huì)左右振動(dòng)，鼓面向左振動(dòng)時(shí)壓縮左側(cè)的空氣，使得這部分空氣變密，鼓面向右振動(dòng)時(shí)，左側(cè)的空氣這時(shí)會(huì)變稀疏隨著鼓面不斷左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播這個(gè)過(guò)程很像水波的傳播：用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播因此，聲音也以聲波的形式向外傳播如果發(fā)聲體的周?chē)鷽](méi)有介質(zhì)，就無(wú)法形成聲波，不能將振動(dòng)向外傳

28、播4聲速我一說(shuō)話，在同一房間內(nèi)的你馬上就能聽(tīng)到聲音，那么聲音的傳播需不需要時(shí)間呢?其實(shí)自然界中很多現(xiàn)象都能幫助我們得到結(jié)論：雷電同時(shí)發(fā)生，但我們往往是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲;你在高山上大喊一聲，會(huì)聽(tīng)到連綿不斷的回聲;田徑比賽時(shí)，在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽(tīng)到槍聲這些都說(shuō)明聲音的傳播需要時(shí)間在物理學(xué)中，把聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速5聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)一般來(lái)說(shuō)，在固、液、氣三種物質(zhì)中，聲音在固體中傳播得最快，在氣體中傳播得最慢6空氣中的聲速在空氣中，一般溫度每升高1 ，聲速增大約0.6 m/s15 時(shí)空氣中的聲速為340 m/s這一數(shù)值你必須記住，在今后的計(jì)算中，這就

29、相當(dāng)于已知量了在實(shí)際生活中，我們所說(shuō)的亞音速飛機(jī)、超音速飛機(jī)，就是指速度達(dá)不到340 m/s和速度可以超過(guò)340 m/s的飛機(jī)7回聲你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：野外活動(dòng)時(shí)，爬到山頂，對(duì)著群山喊話，會(huì)聽(tīng)到很多次聲音，好像有人在回應(yīng)你一樣，這種有趣的現(xiàn)象就是回聲回聲是由于聲音在傳播中遇到障礙物反射回來(lái)而產(chǎn)生的現(xiàn)象你也許會(huì)問(wèn)：為什么只有在郊外才能聽(tīng)到回聲，而在室內(nèi)說(shuō)話時(shí)沒(méi)有回聲呢?其實(shí)在室內(nèi)也有聲音的反射，但由于人的耳朵不能區(qū)分這幾個(gè)聲音，從發(fā)出聲音到能聽(tīng)見(jiàn)回聲的時(shí)間間隔在0.1 s以上時(shí)，人耳才能區(qū)分原聲和回聲在室內(nèi)時(shí)，由于我們離障礙物太近，聲音反射回來(lái)的時(shí)間太短，因此人耳無(wú)法區(qū)分，但是這一現(xiàn)象也被人們利

30、用如果原聲和回聲間隔不到0.1 s，回聲就會(huì)同原聲混在一起，可以加強(qiáng)原聲在修建劇院、禮堂時(shí)就利用這一現(xiàn)象來(lái)增強(qiáng)原聲回聲在日常生活中還有更廣泛的應(yīng)用：測(cè)距離發(fā)聲處和被測(cè)物之間的距離(s)就等于聲速(v)與原聲和回聲的間隔(t)的乘積的一半說(shuō)起來(lái)很繞口，寫(xiě)個(gè)式子你就看明白了：s=v·t航海中測(cè)海底深度，測(cè)船與冰山間的距離都是利用回聲 【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】同步練習(xí)11圖11中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明嗽叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地_2如圖12，笛子發(fā)出的聲音是_振動(dòng)引起的 3鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)開(kāi)4我國(guó)古代科學(xué)名著夢(mèng)溪筆談

31、中有記載，行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時(shí)聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲；汽車(chē)和機(jī)械修理工常常用木棍(或者尺子、螺絲刀等)的一端頂在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械外殼上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地聽(tīng)到機(jī)械內(nèi)部的異常雜音；間諜把鐵塊按在墻壁上，再將自己的耳朵貼在鐵塊上，就可以聽(tīng)到隔墻的談話聲這些都是因?yàn)開(kāi)也能傳聲5海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂(lè)起舞；掌聲會(huì)嚇跑魚(yú)塘中的魚(yú)這是因?yàn)開(kāi)6通常人稱(chēng)月球上是一片“死寂的”空間，它的意思是“無(wú)聲”，其原因是月球表面沒(méi)有_7聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是A空氣B水C酒精D鋼管8下列關(guān)于聲音的發(fā)生，正確的說(shuō)法是A正在發(fā)聲的

32、物體在振動(dòng)B物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音C振動(dòng)停止，物體的發(fā)聲也停止了D只要物體振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音9動(dòng)畫(huà)片星球大戰(zhàn)中，神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中，聽(tīng)到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了你覺(jué)得這段描寫(xiě)符合科學(xué)道理嗎？10超音速飛機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)某超音速飛機(jī)的馬赫數(shù)為26，那么它的飛行速度為多少m/s？11如何進(jìn)行下列探究活動(dòng)？小明在家中聽(tīng)音響時(shí)，忽然想到課本上說(shuō)聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng)并以此把聲音傳播到遠(yuǎn)處“我怎么看不見(jiàn)？這種說(shuō)法到底對(duì)不對(duì)呢？”他想了一會(huì)兒，起身找來(lái)一個(gè)碟子、一段鐵絲和一勺洗衣粉，用它們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明課本上的說(shuō)

33、法是正確的假如你是小明，請(qǐng)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程你能得出什么結(jié)論？ 思考（可選做）1假如你用聲音的速度離開(kāi)一個(gè)正在演奏音樂(lè)的大會(huì)，你會(huì)聽(tīng)到些什么呢？有人說(shuō)：用聲音的速度離開(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，我們會(huì)在全部時(shí)間里聽(tīng)到同一個(gè)音，也就是我們出發(fā)時(shí)在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到的那個(gè)音他說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？2假如聲音在空氣里傳播的速度不是340 m/s，而是340 mm/s，也就是說(shuō)，比人的步行還要慢，現(xiàn)在，你的朋友一邊向你快步走來(lái)，一邊向你發(fā)出了問(wèn)候：“你好嗎？”你聽(tīng)到的聲音會(huì)是怎樣的？你能聽(tīng)懂嗎？ 參考答案1振動(dòng) 2空氣(柱) 3鑼面停止了振動(dòng) 4固體 5水(液體)也能傳聲6空氣 7D 8A、C9不符合因?yàn)?/p>

34、太空是真空，天狼號(hào)爆炸發(fā)出的聲音根本無(wú)法傳到神鷹號(hào)上10340 m/s×26884 m/s11提示：將適量洗衣粉倒入碟子中，加水溶解然后將鐵絲彎成一個(gè)帶把的鐵圈將鐵圈放在碟中的洗衣粉水中，使鐵圈上附一層薄膜然后將它放在取下保護(hù)罩的音響前，觀察薄膜隨著聲音的傳播而變化 思考1他說(shuō)的不對(duì)你將聽(tīng)不到聲音，因?yàn)檫@時(shí)的聲波對(duì)你來(lái)說(shuō)是不動(dòng)的，它根本不能振動(dòng)你的耳膜，所以你會(huì)認(rèn)為音樂(lè)會(huì)已經(jīng)停止演奏了2你聽(tīng)到的聲音是“嗎好你”，這是因?yàn)槁曇舻乃俣缺饶闩笥巡叫械乃俣嚷蚰阕邅?lái)時(shí)，后發(fā)的聲音先到，先發(fā)的聲音后到在他說(shuō)的話里，除非是像回文體那樣倒過(guò)來(lái)聽(tīng)也是一樣的意思，否則你就會(huì)一句也聽(tīng)不懂了同

35、步練習(xí)21.在敲響大古鐘時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是（ ）A.一定是大鐘的回聲B.有“余音”說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)C.是人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故D.大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)2.吹笛子發(fā)聲的主要是（ ）A.笛子本身（竹管）振動(dòng)發(fā)聲B.笛子中空部分的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲C.演員的嘴唇振動(dòng)發(fā)出的聲音D.以上說(shuō)法都不正確3.小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ）A.球皮被吹大時(shí)，振動(dòng)發(fā)出的聲音B.吹氣時(shí)，球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出響聲C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲D.球破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出響聲4.（玉林市中考題）如圖4

36、.1-12是甲骨文中的“聲殳 ”（古代打擊樂(lè)器），其意思是手拿木槌（字左部）敲打三角形石塊（字右部），使石塊而發(fā)出聲音.圖4.1-125.如圖4.1-13甲，用槌敲打鼓面使之發(fā)聲，這時(shí)會(huì)看到，這說(shuō)明.圖乙優(yōu)美小提琴是由琴弦產(chǎn)生的，圖丙中青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在.圖 4.1-136.在爵士樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹焦氖衷谟昧η脫艄拿婧笥诌_(dá)到“驟止”的效果，這一做法說(shuō)明.7.你知道下列各種聲音分別是由什么振動(dòng)發(fā)出的嗎？將答案填在橫線上.（1）人說(shuō)話、唱歌聲；（2）蜜蜂飛行的“嗡嗡”聲；（3）雷聲；（4）優(yōu)美的箜篌聲；（5）圓號(hào)聲；（6）笑樹(shù)發(fā)出的笑聲.8.如圖4.1-14所示，將薄橡皮膜繃

37、緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動(dòng)盆子，你可能看到什么現(xiàn)象？解釋其中的原因.圖 4.1-14圖 4.1-159.如圖4.1-15所示，手握塑料軟管的一端，在空中繞圈揮動(dòng)（注意別碰到人），會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？    10.會(huì)說(shuō)話的瓶蓋.找一根長(zhǎng)約45cm60cm的較堅(jiān)固細(xì)繩，塑料瓶蓋（或有兩個(gè)孔的大紐扣）.將繩子穿過(guò)小孔并打結(jié)，如圖4.1-16所示，手向兩邊拉動(dòng)，便可聽(tīng)到呼呼的響聲.你知道這聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？圖4.1-16   11.閱讀下面的短文（本文摘自少年科普?qǐng)?bào)2003年第49期）：聶利同學(xué)在五年級(jí)自然課上聽(tīng)

38、老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲的，她想抽時(shí)間去附近的養(yǎng)蜂場(chǎng)看一看，一天她來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒(méi)有振動(dòng)翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音.她感到很疑惑，難道是老師講錯(cuò)了嗎？她又查了十萬(wàn)個(gè)為什么，書(shū)上清楚地寫(xiě)著：“蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng).”她想，難道連專(zhuān)家都搞錯(cuò)了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實(shí)驗(yàn)的方法去研究她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒(méi)有什么變化.經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時(shí)，蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”在鼓動(dòng).她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官.于是她又做了下表中

39、刺破雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲.實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)總數(shù)死亡數(shù)發(fā)聲數(shù)量聲音大小剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)8只2只6只沒(méi)能變化刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)8只2只0只沒(méi)有聲音請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可得出什么結(jié)論？（2）我們從聶利同學(xué)的研究過(guò)程中可以學(xué)到什么？   12.在窗戶(hù)關(guān)閉的室內(nèi)有以下器材：蠟燭、火柴、揚(yáng)聲器.怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)揚(yáng)聲器紙盆的振動(dòng)？    13.根據(jù)“鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼面，鑼聲就消失了”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題. 14.將橡皮膜蒙在紙筒的一

40、頭繃緊，用橡皮筋固定好，再在橡皮膜上貼上一個(gè)小鏡片（小鏡片的尺寸約與指甲蓋差不多），讓小鏡片將太陽(yáng)光或其他光線反射到墻上，使光斑穩(wěn)定（如圖4.1-17），然后對(duì)著紙筒的另一頭大聲喊一聲，觀察墻上光斑，你發(fā)現(xiàn)什么？圖4.1-17試解釋這一現(xiàn)象的原因，并說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明問(wèn)題.    15.閱讀材料聲敏傳感器當(dāng)聲波傳到某些材料表面時(shí)，材料會(huì)帶電，并且，帶電情況會(huì)隨著聲音發(fā)生變化.利用材料的這種特性可以制成聲敏傳感器.人們利用聲敏傳感器，再配上語(yǔ)言識(shí)別系統(tǒng)、控制裝置，就能完成人們要求的動(dòng)作了.用聲音來(lái)控制動(dòng)作的技術(shù)叫做聲控技術(shù)，它在自動(dòng)控制、遙控、機(jī)器人等領(lǐng)域已

41、被廣泛應(yīng)用.圖4.1-18 語(yǔ)言識(shí)別掌上電腦請(qǐng)回答：（1）手機(jī)上聲控?fù)芴?hào)，只要說(shuō)出通話方的姓名，手機(jī)就自動(dòng)撥出對(duì)方的號(hào)碼，先試一試再說(shuō)出其道理；（2）再舉2個(gè)聲控技術(shù)方面的應(yīng)用實(shí)例.     參考答案  1.B 2.B 3.D 4.振動(dòng) 5.紙屑上下跳動(dòng)；發(fā)聲的鼓面在振動(dòng)；振動(dòng)；振動(dòng) 6.用手掌按住鼓面；振動(dòng)停止發(fā)聲也停止7.（1）聲帶振動(dòng) （2）翅膀振動(dòng) （3）閃電使空氣振動(dòng) （4）弦振動(dòng) （5）空氣柱振動(dòng) （6）殼壁振動(dòng)；點(diǎn)撥果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音8.泡沫塑料屑上下跳動(dòng).敲動(dòng)盆子發(fā)聲，盆底振動(dòng)

42、使空氣振動(dòng)導(dǎo)致塑料屑上下跳動(dòng)9.會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“呼呼”的響聲.這是因?yàn)楦咚傩D(zhuǎn)輪管，輪管與空氣摩擦發(fā)聲10.瓶蓋與空氣摩擦使局部空氣振動(dòng)發(fā)聲 11.（1）蜜蜂的發(fā)聲不是靠翅膀的振動(dòng)（或蜜蜂的發(fā)聲器官是“小黑點(diǎn)”） （2）學(xué)習(xí)她尊重事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑，執(zhí)著探究、仔細(xì)觀察、多方請(qǐng)教、查閱資料等12.將點(diǎn)燃蠟燭放在揚(yáng)聲器適當(dāng)距離，使揚(yáng)聲器發(fā)聲，可以看出揚(yáng)聲器前蠟燭火焰來(lái)回?cái)[動(dòng).如圖答2圖答213.物體停止振動(dòng)就不能發(fā)聲嗎？14.墻上光斑在跳動(dòng).發(fā)聲振動(dòng)引起橡皮膜振動(dòng)，鏡子跟著振動(dòng)，反射光線隨著晃動(dòng) 15.（1）手機(jī)先設(shè)置聲控?fù)芴?hào)，將被叫號(hào)碼輸入手機(jī)，再將被叫方姓名錄入，手機(jī)芯片便能識(shí)別這種聲音，當(dāng)你

43、說(shuō)出通訊方姓名后，手機(jī)便自動(dòng)撥出對(duì)方號(hào)碼 （2）聲控門(mén)鎖第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音【主體知識(shí)歸納】1人耳感知聲音的途徑外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨及其他組織聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦2骨傳導(dǎo)聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo) 【基礎(chǔ)知識(shí)講解】1感知聲音的途徑認(rèn)真閱讀本節(jié)課文，了解人耳的構(gòu)造，了解人們感知聲音的基本過(guò)程；即外界傳來(lái)的聲波鼓膜聽(tīng)小骨聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦聽(tīng)到聲音可見(jiàn)，在人們感知聲音的過(guò)程中，耳朵所起的作用主要有：集聲、傳聲和感聲耳廓和外耳道主要起集聲作用；鼓膜、聽(tīng)小骨、鼓室、咽鼓管等結(jié)構(gòu)主要起傳聲作用；耳蝸主要起感聲作用正常耳的傳聲途徑是聲波作用于

44、鼓膜經(jīng)聽(tīng)骨鏈傳入耳蝸，稱(chēng)氣傳導(dǎo)聲波也可通過(guò)頭骨的振動(dòng)直接傳至內(nèi)耳稱(chēng)骨傳導(dǎo)2如何證明“骨傳導(dǎo)”從上述內(nèi)容可知，人耳感知聲音的途徑有二：一是空氣傳導(dǎo)，二是骨傳導(dǎo)怎樣才能證明我們聽(tīng)到的聲音是靠骨傳導(dǎo)的方式引起的？同學(xué)們一定想到了，只要阻斷氣傳導(dǎo)的途徑，看看通過(guò)頭骨、頜骨是否也能聽(tīng)到聲音若能聽(tīng)到聲音，就可證明“骨傳導(dǎo)”確實(shí)是人耳感知聲音的方式之一；若聽(tīng)不到聲音，就不存在“骨傳導(dǎo)”本節(jié)課文中的“想想做做”就是用這樣的思路安排實(shí)驗(yàn)的請(qǐng)你做一做，然后說(shuō)出你的結(jié)論在你的實(shí)驗(yàn)中，哪一項(xiàng)操作是用來(lái)阻斷“氣傳導(dǎo)”這一傳聲方式的？【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】人耳聽(tīng)到聲音的條件人能夠聽(tīng)到聲音需要四個(gè)條件：一是有聲波到達(dá)人耳，二是人

45、的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)不出故障， 三是聲響達(dá)到一定的數(shù)量，四是聲音的頻率在某一范圍內(nèi)這四個(gè)條件必須同時(shí)滿足，人才能聽(tīng)到聲音所以即使不是聾子，也無(wú)法聽(tīng)到自然界的所有聲音同步練習(xí)1人感知聲音的基本過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起_振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)_及其他組織傳給_，_把信號(hào)傳給大腦這樣人就聽(tīng)到了聲音2聲音通過(guò)_、_也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)聲音的這種傳導(dǎo)方式叫_3雙耳效應(yīng)是指人們依靠聽(tīng)覺(jué)能夠確定發(fā)聲體的方位聲源定位的主要因素是聲音傳到兩只耳朵的_和_的差異4你知道嗎？蛇是沒(méi)有耳朵的不過(guò)，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會(huì)接收到正在接近它的動(dòng)物活動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音由此可見(jiàn)蛇是利用_去“傾聽(tīng)”敵人和獵物的5如何進(jìn)行

46、下列探究活動(dòng)？學(xué)過(guò)本節(jié)知識(shí)后，有同學(xué)提出如下問(wèn)題：能否通過(guò)皮膚、肌肉傳導(dǎo)聲波，使人聽(tīng)到聲音呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述問(wèn)題給予回答在你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要排除哪些因素的影響，才能得出可靠的、令人信服的結(jié)論 思考題1把自己的一只耳朵塞緊，讓其他同學(xué)在身后不同的位置講話，試一試你能否準(zhǔn)確地判斷出講話人的位置不再塞耳，再試一次把你感覺(jué)到的區(qū)別寫(xiě)在下面 2當(dāng)我們咀嚼干面包的時(shí)候，我們會(huì)聽(tīng)到很大的噪音，但是在我們旁邊的朋友也正在大嚼同樣的干面包時(shí)，我們卻聽(tīng)不到什么顯著的聲音這位朋友是怎樣避免發(fā)出噪音的呢？參考答案1鼓膜 聽(tīng)小骨 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 2頭骨 頜骨 骨傳導(dǎo) 3時(shí)刻 強(qiáng)弱 4骨傳

47、導(dǎo)(或固體傳聲) 5提示：堵住耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部先后放在嘴唇、腮等肌肉豐滿的部位，看看能否聽(tīng)到聲音，該實(shí)驗(yàn)中，為了得出可靠的結(jié)論，應(yīng)盡量排除氣傳導(dǎo)及骨傳導(dǎo)等因素的影響 思考題1提示：人是靠“雙耳效應(yīng)”判斷聲源方位的2你咀嚼干面包時(shí)的很大的噪音，只有你自己的耳朵才聽(tīng)得到，你旁邊的朋友是聽(tīng)不到的，嚼干面包時(shí)的碎裂聲經(jīng)過(guò)空氣傳到別人的耳朵里，只聽(tīng)到輕微的噪音；但是那個(gè)破裂聲經(jīng)過(guò)頭部骨胳傳到自己的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，就要變成很大噪音了第三節(jié) 聲音的特性【主體知識(shí)歸納】1聲音的特性 定義決定因素聽(tīng)感表現(xiàn)音調(diào)聲音的高低由聲源的振動(dòng)頻率決定；頻率大，音調(diào)高；頻率小，音調(diào)低音調(diào)高：聲音清脆、尖

48、細(xì)音調(diào)低：聲音粗獷、低沉響度聲音的強(qiáng)弱由聲源的振動(dòng)幅度決定；振動(dòng)幅度越大，響度越大響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語(yǔ)音色對(duì)聲音音質(zhì)的感覺(jué)不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征2頻率：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)是描述物體振動(dòng)快慢的物理量單位是赫茲(Hz)振幅：物體振動(dòng)的幅度3人的聽(tīng)覺(jué)范圍：20 Hz20000 Hz超聲波：頻率高于20000 Hz的聲音次聲波：頻率低于20 Hz的聲音4探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)的方法音調(diào)相同、音色不同的聲音的波形不同【基礎(chǔ)知識(shí)講解】1正確認(rèn)識(shí)音調(diào)與響度音調(diào)與響度反映了聲音的兩個(gè)完全不同的特征它們彼此獨(dú)立，互不關(guān)聯(lián)，就是說(shuō)，音調(diào)高

49、的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調(diào)也不一定高但生活語(yǔ)言中并沒(méi)有規(guī)定音調(diào)與響度的專(zhuān)用詞語(yǔ)，故同學(xué)們應(yīng)能根據(jù)它們的不同物理意義來(lái)區(qū)分它們，并養(yǎng)成用音調(diào)、響度等物理概念來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象的好習(xí)慣如“我不能與他合唱這支歌，他發(fā)音太高，我唱不上去”這兒的“高”是指音調(diào)高；“我聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)什么，請(qǐng)你的聲音再高一點(diǎn)”這兒的“高”指的是響度2音色是我們分辨出各種聲音的重要特征這是因?yàn)椴煌陌l(fā)聲體發(fā)出的音色不同不同的樂(lè)器，既使它們的音調(diào)、響度都相同，我們?nèi)匀荒軌虬阉鼈兎直娉鰜?lái)，就是因?yàn)楦鞣N樂(lè)器都有它獨(dú)特的音色3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：繼續(xù)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程科學(xué)探究的一項(xiàng)重要內(nèi)容是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)它是以對(duì)提出的問(wèn)題做出猜想和假說(shuō)為基礎(chǔ)

50、的如本節(jié)在探究“音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)”這一課題時(shí)，我們做出猜想：既然聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的，那么聲音的音調(diào)和響度就應(yīng)該與發(fā)聲體的振動(dòng)情況有關(guān)，即與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度和快慢有關(guān)于是，我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路就是：分別改變發(fā)聲體振動(dòng)的快慢和幅度，聆聽(tīng)發(fā)聲體發(fā)出的聲音，比較不同快慢、不同幅度下聲音的區(qū)別從而對(duì)我們的猜想給予肯定或否定，并從中找出規(guī)律，得出結(jié)論【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】1注意科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同日常用語(yǔ)里聲音的“高”“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是惟一的例如，合唱時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“

51、低”指的是響度科學(xué)用語(yǔ)要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一物理課本中聲音的“高”“低”只用來(lái)描述音調(diào)，而聲音的“大”“小”則用來(lái)描述響度同步練習(xí)11發(fā)聲體在1 s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，叫_2音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的_決定的_音調(diào)越高；_音調(diào)越低3響度跟發(fā)聲體的_有關(guān)系，_，響度越大；_，響度越小響度還跟_有關(guān)系4開(kāi)大收音機(jī)的音量旋鈕是為了A增大聲音的響度B提高聲音的音調(diào)C改善聲音的音色D減小噪音5比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)高，_的叫聲響度大6人的聽(tīng)覺(jué)范圍是_超聲波是指頻率高于_Hz的聲音；次聲波是指頻率低于_Hz的聲音7男低音歌手獨(dú)唱時(shí)由女高音歌手輕聲伴唱，下面對(duì)二人聲音的描述正確的是A“男聲”音調(diào)低、響度??；“

52、女聲”音調(diào)高、響度大B“男聲”音調(diào)高、響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小C“男聲”音調(diào)高、響度小；“女聲”音調(diào)低、響度大D“男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小8在接聽(tīng)熟人的電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對(duì)方是誰(shuí)，其原因是A不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)不同B不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的頻率不同C不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的響度不同D不同的人說(shuō)話時(shí)，聲音的音色不同9人們?cè)谔暨x瓷器時(shí)，總是要輕輕地敲敲聽(tīng)聽(tīng)，以此來(lái)判斷瓷器的好壞這是利用聲音的哪個(gè)特性來(lái)分辨的？10如何進(jìn)行下列探究活動(dòng)？你觀察過(guò)演奏家們調(diào)弦的過(guò)程嗎？比如說(shuō)小提琴、大提琴或吉他、二胡等調(diào)節(jié)琴上部的旋鈕時(shí)，弦的調(diào)子就會(huì)變化最終，弦上的張力恰好使琴

53、弦發(fā)出音調(diào)正確的聲音可見(jiàn)，弦樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)跟弦張緊的程度有關(guān)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究弦音音調(diào)的高低與弦的張力之間有怎樣的關(guān)系(定性關(guān)系)要求：寫(xiě)出所用器材，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法 【思路拓展題】想一想同學(xué)們已經(jīng)用示波器觀察了不同頻率音叉聲音的波形，也觀察了男女同學(xué)聲音的波形請(qǐng)你把波形的區(qū)別描述出來(lái)在探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，可以用示波器來(lái)顯示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？若能，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法做一做用剪刀在距吸管一端4 cm處剪一刀，使吸管幾乎被剪斷，但還得連著一點(diǎn)兒邊，不要讓吸管斷成兩截仔細(xì)地使吸管彎曲，使得被剪開(kāi)的開(kāi)口處形成一個(gè)如圖18所示的直角圖18在一個(gè)杯子里裝大約3/4的水，把彎曲的吸管稍

54、長(zhǎng)一端插入杯子(被剪的開(kāi)口在水面上方)把嘴唇放在吸管的另一端，輕輕地往管中吹氣你聽(tīng)到了什么聲音？如果沒(méi)有產(chǎn)生哨音，試一試捏住吸管開(kāi)口的頂端產(chǎn)生穩(wěn)定的聲音之后，改變吸管插入水中的深度，聲音有什么變化嗎？試著解釋這一現(xiàn)象參考答案1頻率 2頻率 頻率越高 頻率越低 3振幅 振幅越大 振幅越小 聲源到聽(tīng)者的距離等4A 5蚊子牛 6 20 Hz20000 Hz20000 207D 8D 9利用了音色這一特性如果瓷器破了，它的音色就會(huì)改變圖110提示：到樂(lè)器商店買(mǎi)一根弦(或用釣魚(yú)線、風(fēng)箏線等)，按圖1所示的方法裝配起來(lái)，當(dāng)你往吊桶中加沙子時(shí)，吊桶的重增加了，使弦上的張力增加，此時(shí)彈撥弦，聽(tīng)它發(fā)出的聲音，多做幾次，比較張力增加時(shí)，弦發(fā)聲音調(diào)的變化情況 【思路拓展題】想一想男同學(xué)聲音的波形稀疏(頻率低)；女同學(xué)聲音的波形緊密(見(jiàn)圖2所示) 圖2可以用示波器顯示，將音調(diào)或響度不同的聲音分別輸入到示波器上音調(diào)的高、低可從波形的密、疏上反映出來(lái)，響度的大、小，