蘇版三語下三單元導學案

1、會儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版語文三年級六冊導學案第 三 單元班級_姓名_學習小組_小組評價_教師評價-內 容： 11、 趕海 第一課時學習目標 1.我會正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.我能體會語氣詞“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表達的情趣。 3.在朗讀中感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的情感。學習重點讀中感受趕海的樂趣學習難點激發(fā)想象，練習說寫。 獨學一、質疑。1、“趕海”是什么意思？（人們趕在大海退潮時，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。）對學2、課文哪幾自然段是寫“我”那次趕海的情景的？（第2至5自然段。）3、課文寫了趕海時哪些有趣的事？組學二、合作探究1、默讀課文

2、二五自然段，選擇趕海時你喜歡的一件趣事，按下面提示進行學習。（1）畫一畫，把你認為寫的有趣的地方畫下來。（2）想一想，這里為什么有趣?（抓住關鍵詞進行思考）（3）讀一讀，看能不能把趣味讀出來。2、體會嘆詞的情趣（1）嘿，一只小海星被我抓住了?。?）哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。（3）咦，怎么我的腳也癢癢的？（4）哦，原來是一只大蝦在逗我呢！這4個句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達特別的情意。讀一讀，感受一下。作者借助這些嘆詞表達了怎樣的情感？展學3、讀下面段落感受嘆詞所表達的情感。 語文課上，王老師布置了一道作業(yè)：回家當著爸爸

3、或媽媽的面，大聲說：“爸爸（媽媽），我愛你！”嘻嘻，居然有這樣的作業(yè)！大兵邊走邊琢磨著怎么完成這道題。哎，都男子漢大丈夫了，怎么說得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙發(fā)上看足球賽。大兵在邊上看了一會兒，憋足了勁，走到爸爸身邊說：“爸爸，我愛你。”“嗯？”爸爸愣了一下，瞪著眼睛問：“你沒事吧？”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不說了，“是老師布置的作業(yè)！”“哦，你不早說啊？”爸爸哈哈地大笑起來測學1、在“ ”上填上恰當?shù)膭釉~，不可以重復用詞。_海星_大蝦_海螺_龍蝦2、趕海 趣事真多??！在橫線上填上你最感興趣的。 這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的    

4、60;     ，有的                 ，有的                ，有的            

5、60;         評學 你的童年過得咋樣？寫一寫 會儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版語文三年級六冊導學案第 三 單元班級_姓名_學習小組_小組評價_教師評價_內 容： 11、趕海 第二課時學習目標 1我會本課10個生字，認識綠線內的10個生字和一個多音字 理解由生字組成的詞語。 2我會正確、流利、有感情地朗讀課文。 3感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)自己熱愛大海、熱愛生活的思想感情。學習重點讀中感受趕海的樂趣學習難點激發(fā)想象，練習說寫。獨學 1.讀準下面詞語。暑假 舅舅 似的 螃蟹 哎喲 夾住 一捏 俘虜癢癢的 喧鬧 恢復

6、束手就擒 東逃西竄對學2.通過查字典或聯(lián)系上下文，我理解了下列詞語的意思。趕海：退潮：束手就擒：東逃西竄:大螯：3.選取自己喜歡的段落有感情地朗讀。（按序號朗讀）組學。（把答案寫在課堂練習本上）環(huán)節(jié)一：默讀課文，思考下面的問題并作填空。（若有不會或疑惑的，請做上記號。） 1.本文記述了“我”童年時代跟舅舅去 的事，生動展示了 的無窮樂趣，表露了作者對 、對 的熱愛。 2.第二自然段中，從“浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的”、“飛跑著追趕遠去的浪花”，我體會到了 。從“ ”、“ ”我體會到了作者想去趕海的急切心情。 3.第三自然段圍繞“ ”字寫出了人們趕海的活動，并重點寫了 、 這兩件事，描

7、寫得生動具體，富有童趣。閱讀課文時，我從“ ” 、“ ”想象到了螃蟹逃生時的有趣的樣子。 4.畫出文中的比喻句，這句話把 比作 。這樣寫讓我覺得 。5. 讀課后第四題句子，并回答：第 句表達了“我”的驚喜；第 句表示“我”明白了；第 句表達“我”的驚奇、疑惑。6.文章第一自然段和最后一自然段都引用了歌詞，你認為這樣寫好嗎？為什么？展學環(huán)節(jié)二：交流。 1.組內交流自學的收獲。（按序號交流） 2提出不明白的問題，組內解決。不能解決的由組長在全班提出，共同解決。環(huán)節(jié)三：班內互助，解決疑難問題（教師精講點撥）。 在課堂中認真聽同學匯報展示，你將有很大收獲的喲！同學們，努力吧！測學環(huán)節(jié)四：鞏固檢測。 學

8、習了第三自然段，各組以自己的的方式體現(xiàn)趕海的樂趣。（可以選擇個人讀、齊讀、輪流讀、表演讀等方式）評學 課堂總結：夕陽西下，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風，我們又情不自禁地唱起了那首歌。播放大海啊故鄉(xiāng)。會儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版語文三年級六冊導學案第 三 單元班級_姓名_學習小組_ 小組評價_教師評價-學習內容： 12荷花 第一課時學習目標： 1、我能通讀全文，能正確、流利地讀課文； 2、我會學習“我會認”生字“挨、脹、翩”，“我會寫”的生字“荷、蓮、蓬、仿、佛”等12個 3、理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞； 知識鏈接： 荷花：

9、又稱“蓮花”“水芙蓉”是我國十大名花之一。荷花不僅花大色艷，清香四溢，而且出淤泥而不染，被譽為“花中君子”。一、導入定向。1、你看過荷花嗎？你仔細觀察過荷花嗎？ 2、有一位作者仔細觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章， 我們今天就來學習這篇文章。 3、揭題，板書課題。 獨學1、 學生自由讀課文，老師給三分鐘時間，要求讀得正確、流利。 2、 反饋 （1）請同學們選擇自己喜歡的一段話來讀。 （2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請站起來讀。 3、想一想，你從課文中知道了什么？對學 4、學習生字。 1）我會認生字“挨、脹、翩”。識記組詞造句在文中的句子。（ ）_( )_（ _ 2)我會寫的生字“ ”。

10、 A、先自由認讀觀察字形特點組詞造句。 B、把你認為難寫的字的筆畫數(shù)出來。 組學三、合作后展示。 1、先小組內開火車比賽讀文，后互評提出建議。 2、請你讀讀最喜歡的一句話。一個學生讀后，再問，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。讀后說說這一句子好在哪里？這一句寫出了荷花的什么？（板書） 說后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀） 展學四、探究點播。你覺得荷花怎么樣？_什么美？_如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個詞來概括種種姿態(tài)。_ 五、測學。 1、我會看拼音寫詞語。 nen ye he hua bao zhang fang fu （ ） （ ）（ ） （ ） pian pian qi wu s

11、ui feng piao dong( ) ( ) ( ) ( ) 2、給下面的生字加偏旁。 _( ) _( ) _( ) _( ) 方 青 長 廷 _( ) _( ) _( ） _( 3、在括號里填上合適的詞。 （ ）的蓮蓬 （ ）的衣裳 （ ）的荷葉 （ ）的花瓣 （ ）的小魚 （ ）的荷花會儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版語文三年級六冊導學案第 三 單元班級_姓名_學習小組_ 小組評價_教師評價-學習內容 12 荷花 第二課時學習目標： 1.我能理解課文2、3、4、5自然段； 2.我會用“有的有的有的”寫話；3.有感情地朗讀課文； 4.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 獨學1、如果我們來

12、到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么？ _2、說段意練習，用“什么怎么樣”的句式說。3.自由輕聲朗讀2、3自然段后談談自己讀了以后的感受？_ A.這個自然段共有幾句話？寫了什么？ B.讀讀寫荷葉的句子 C.找出文中的比喻句，思考這樣寫有什么好處？ （這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點） D.“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么？_對學（二）.讀描寫荷花的句子 a.作者寫出了荷花的什么？_ b.你怎么知道是三種呢？（有的有的有的）造句 c. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？ “有的才展開兩三片花瓣兒” “有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬” “有的還是花骨朵兒” D作者

13、用比喻句寫出了荷葉（ ） ，用三個“有的“寫出了荷花（ ）。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？ （三）出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?1、在這句話中，你覺得哪個字用得最好？_ 為什么？你用別的字代進去讀讀看。 白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學生演示） 邊演示邊說：一朵（  ）的白荷花在（  ）的荷葉間（  ）。 （齊讀這句話。） 2A過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？ B比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。 看看這一多很美，看看那一朵更美。 3、怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏

14、色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要說“看看這一朵很美，看看那一朵更美?！?組學小組讀（第四自然段） 你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？ _（五）其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。 展學三、探究點播。 1、根據(jù)課文大意，你覺得應該怎么分段最合適？ 四、測學。 1、多音字組詞。 _（ ） _( ) _( ) 挨 荷 佛 _( ) _( ) _( 2、近義詞。 趕緊（ ） 姿勢（ ） 仿佛-（ ）4、在課文中找一找。 剛開的荷花：_ 全開的荷花：_ 含苞欲放的荷花：_評學5、學習荷花一文，我的收獲是_ _會儀鎮(zhèn)中心校 蘇教

15、版語文三年級六冊導學案第 三 單元班級_姓名_學習小組_ 小組評價_內 容： 古詩兩首 第一課時 學習目標 1我能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、我會理解望廬山瀑布的詩意。 學習重點 識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學習難點 能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述詩的情景。 一、導入 1、我們學過許多李白的詩，現(xiàn)在，咱們開一個李白詩會，把你知道的李白的詩背給大家聽一聽，愿意嗎？今天，我們再來學一首李白的詩。（板書：望廬山瀑布）獨學 2、解題： 誰能講一講課題的意思？ 廬山在什么地方？（江西省九江市） 你見過瀑布嗎？（出示掛圖）組學 學習生字：瀑。 3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課

16、文。 4、理解望廬山瀑布的詩意。 (1)、指名讀古詩。 組學 (2)、小組討論，說說詩的意思，有什么問題可以提出來。 (3)、小結：望廬山瀑布這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。 展學 三、精讀望廬山瀑布 四、師生交流 教師只做適當指導 五、質疑問難 這首詩描繪的是什么？ 你認為詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？測學 比一比背誦古詩 望廬山瀑布評學我學會了（ ）會儀鎮(zhèn)中心校 蘇教版語文三年級六冊導學案第 三 單元班級_姓名_學習小組_ 小組評價_教學內容： 古詩兩首 第二課時 學習目標 1、我能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、我會理解絕句的詩意。 學習重點 識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。學習難點 能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述詩的情景。獨學 1、自己