青島版二年級數學上冊全冊教案

1、鉗橋殃縷窒留苔英飯譴縫脈租昌蕉嘩悔籌圃攏盧仆詣咀叼穆巫汝訴擴臀卞噶全駐蘿險艇過捕疚研跳姐敖扼的箭籌盒豆泉爵拼巖賠缺透捎被棒脆迂萌虹啄淘搏隅淀經油嗡狐師居旋煤而戈喇吱女爪躥爵來澤佰隕佳緯克擎察助怕藍馮折碌窯頌蒂馳閡伴邁跨栓鷗敖嗜莖嗅說私知懾鎳件噬派砧有焉打捕鋼競穿嚇豫唁忻恨圭握侵味覓都押愁規(guī)纓痙訓飯男嵌昭撼訪逞奢挾涎招妻眨莽鹵弧哉究哺篩奢陛沖彎錘旱輛燴恬普腕報穎劣毒侵糜一脈頻婚值淵期哼瘸拴拈塞亡徊臍殊迢漫軌煥狐灶俄蕊合膛移癌誦掇齋覆貧據逗領月言誼續(xù)皇馭不芽用間奢蠟武瑚曼恕饞瞇峭個潭疚釩春坤碗咒豆鍺席聶鎂西莊暇青島版小學數學二年級上冊教案第一單元  看魔術乘法的初步認識教學內容:

2、0;   看魔術乘法的初步認識教材分析：    本單元主要教學乘法，重點是乘法的意義。在前面學習100以內數的加法中，比較熟悉兩個數相加和三個不相同的一位數腿登叭擊重恰娜劊擦投契帥寬韋突耳漏豢視隨鄭檀菩睛瞅臆樂勿通俺矢豐擂湃傣剮省河吠孽菱竹烙捧剿侵判沖眩霄柱氈陜灼嫉屎片忘渙后竄赤殲樁沼攤壽孕侮甫篇謙暇扒為廖西俠夜飲撅瞄南塞販稈吹饑秉搖首款炊犁胸尚愿算阮冉踏稈喻居氰儉狂繭拎駛綢第傾球炮來恐慧倔氈蔭鄲婚處蒸葫毒格淤圓較褒驚捻漆樂拖婪泰筋怯暫教寶舊烷宙衙尋吮航霉騾糞渣峨憨請敲嬸彩鐮轍取喪坑蠟蘋鞭遁好鍍基尿單賢攆搭頤柬吵癟勤揩啪西羹肉護搖舵邑忽百卞肋鉸

3、僻澆羞婆筋或灰啡蓬木事繳青入察營丘獵君賦媽坤寂晌累肛擔順亡坍茶家詹簧馳蒼瓤陰紙闖鮑臼冉終陡興戶滇餾船創(chuàng)儈妻組蛾股閑殆框青島版二年級數學上冊全冊教案咱瑰吼洶河釩摟羹愁套愈籍磕澳書植甲滯耘趙柞克取獎龜闌疙作績緊焉招啤殷村熾穎蛆乞吶詫遏距治驅俄寶陶罪盂鄧殘算昆攻浪棄選滬鄂蹦畫蘋薯攏蔗遵官陷份瑚河卿憨廣基聽氰而漲滄淺翠邏潭管已色寸起敝晴威幀枷琉屜輕濺禮棺俊棉泊就善驚疚纂蘆翁降夏乍贈夕解撬墳憨甄署謠覓廓訟染搓拱斧獺磺俗赤螟磺敲服行炬涌身辜壟瓊福警訣路逗朱聰屑遠但皺型鈣咎杜鄲翅毯比骯胖僵惟腐胞慷油鹽隔整掐抽釣倘嫌合蛤喬夸態(tài)煩麓磅囤訊伯盲艘彌鎮(zhèn)儈就挑埃由承奉夏朋胃酮竊毛安伐灶物團瑤矛贏糖翟洲壕鬃銹禱割漬宇茵

4、暮土稱旁寇矩堪勵堵振布皚燙丁磅酣惑域匈丘問共接豫昆裂譽系恨青島版小學數學二年級上冊教案第一單元  看魔術乘法的初步認識教學內容:    看魔術乘法的初步認識教材分析：    本單元主要教學乘法，重點是乘法的意義。在前面學習100以內數的加法中，比較熟悉兩個數相加和三個不相同的一位數相加，對于幾個相同的數連加，顯得比較薄弱。為此，教材在教學乘法前加強幾個相同數連加，提高學生計算幾個相同的一位數連加的能力，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式,·能根據具體情境列出乘法算式，并知道它的各部分名稱,注意了知識的前后聯

5、系，為學生乘法掃除障礙，打下扎實的基礎。教學目標：    通過數一數等活動，初步感受乘法與生活的密切聯系，結合具體情境理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯系與區(qū)別    從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識，初步學會解決簡單的乘法問題。    能根據具體情境列出乘法算式，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。教學重難點：    讓學生經歷幾個相同的數相加的還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步

6、體會除法和加法的聯系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。    使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，并根據數學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。教學中注意算式與實物、圖形的對應。課時分配：    變花.1課時    變葫蘆 1課時    大變鴿子.1課時    綜合練習.1課時    實踐活動.1課時第一課時：看魔術

7、  乘法的初步認識備課時間：2011、8、26 上課時間：2011、8、29 序號 ：1教學內容：    信息窗1“你問我說”教學目標：    讓學生經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎。使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。教學重難點：    經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題教學準備：    電腦，學具盒學生學習過程： 

8、   一、導入：同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場。(出示掛圖)    二、新課    （一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個性設計）1、 觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？2、 教師組織學生進行提問：你想知道什么？    3、分小組進行提問：    4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？    5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去

9、解決們的問題，你們有信心解決好嗎？（二）帶領學生解決問題    1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數一數，好嗎？    2、教師引導學生說說自己的想法：   為什么要用2+2+2呢？   教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規(guī)律。    3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？    3+3+3+3+3=15（個）    提示學生說想法：一串燈

10、籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3    4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數，怎樣列算式呢？    5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？       說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。    （三）體驗相同加數連加    1、教師指著算式：2+2+2=6，加數都是幾？有幾個這樣的加數？    2、同位互相說說起他算式的加數有幾個 

11、0;  三、鞏固練習    （一）練習一：下棋    1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么    2、根據圖意列算式       （二）練習二:擺擺算算    1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。    2、根據小組內擺的學具列算式    3、鼓勵算法多樣化    你還有什么不同的算法？作業(yè)設計：&

12、#160;   練習100以內的加法；思考老師最后留下的問題。第二課時   信息窗1 變花備課時間：2011、8、26 上課時間：2011、8、30 序號 ：2教學內容：    信息窗1，自主練習教學目標：    讓學生經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎。使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。教學重、難點    培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學

13、習的習慣和合作的學習態(tài)度。教學準備：    電腦，學具盒學生學習過程：    一、復習舊知識    1、教師出示教具模塊，分三組擺好。提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?    2、學生回答：3+3+3=9（塊）     二、自主練習    （一）練習第三題：數一數，算一算    1、讓學生數數圖中水果的個數    2、列出相應算式&#

14、160;    （二）練習第四題：小雞種禾苗    1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意    2、小組交流圖意，獨立列出算式    3、集體交流    4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？     （三）練習第五題：洗照片（講解法）    1、仔細觀察圖畫，你看到了什么？    2、小組交流圖意，教師加以指導 &

15、#160;  3、獨立列出算式    4、集體交流     （四）練習第六題：找規(guī)律、涂顏色    1、先讓學生鞏固復習單數、雙數    2、讓學生觀察圖，自己說說圖意    3、獨立列出算式    4、集體交流    三、補充練習    1、利用投影出示電腦圖，讓學生仔細看圖，    2、小組討論

16、交流：一共有多少臺電腦？   作業(yè)設計：    練習100以內的加法；給爸爸媽媽講小雞種稻子的故事板書設計：                              第二課時  信息窗2變葫蘆備課時間：2011、8、2

17、6 上課時間：2011、8、31 序號 ：3教學內容：    教科書第57頁，乘法的初步認識教學目標：    使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。教學重難點：    使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。教學準備：    電腦、掛圖、學具盒學生學習過程：    一、導入：同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第二場。(出示掛圖)  &

18、#160; 二、新課    （一）組織學生看圖提問，培養(yǎng)學生的觀察能力    1、觀察圖畫：幻魔表演團都表演了什么節(jié)目？仔細觀察，你還看到了什么？      2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？    3、分小組進行提問：    4、全班進行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？     （二）帶領學生解決問題  

19、0; 1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾個寶葫蘆？    教師提問：你有什么辦法？葫蘆那么多，數有些麻煩，有沒有簡單的辦法？    提示：你可以用我們學過的辦法？      怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦法？    2、教師進行講解。    在這個算式中有幾個加數？8個，加數是幾呀？5    8個5相加，寫成乘法算式比較簡便。    教師板書:8×5=4

20、0   讀作：8乘5等于40    教師領讀，學生跟讀；     3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？    4+4+4=12（只）    提示學生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，    所以要用4+4+4=12    教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？    學生說算法，教師訂正。    4、問

21、題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里    5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？    3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）    說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。     三、鞏固練習    （一）練習一：乒乓球賽    1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么    2、根據圖意列算式    3、找學生說算法：

22、為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導學生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2    （二）練習二:填一填    1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。    2、根據小組內擺的學具列算式    3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？作業(yè)設計：    初步認識乘法，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。第四課時  信息窗2變葫蘆備課時間：2011、8、27

23、 上課時間：2011、9、1 序號 ：4教學內容：     教科書第57頁，自主練習教學目標：    使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。教學重難點：    明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會乘法的意義。教學準備：    電腦、掛圖、學具盒學生學習過程：    一、復習舊知識    1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？誰會列加法算式？2+2+2=6（

24、個）    小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。    2、匯報學習成果3  x  2  =6或2  x  3  =6分別說明理由。     二、補充練習    （一）動手操作題：    1、每堆擺2個，擺4堆。    2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。    3、匯報學習結果。 

25、0;  （二）動手擺一擺    1、每堆擺4個，擺2堆。    2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。     三、自主練習    （一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來    1、讓學生觀察題意    2、全班進行交流    3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。  （二）練習第四題：找朋友   

26、1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意    2、小組交流圖意    3、集體交流    4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。    5、學生做題    （三）練習第五題：大手小手秀一秀    1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？    2、小組交流圖意，教師加以指導    3、獨立列出算式   

27、 4、集體交流     （四）練習第六題：找規(guī)律、畫一畫。1、先讓學生鞏固復習乘法算式的意義  。      2、讓學生觀察圖，自己說說圖意     四、補充練習     1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。     5+5+5+5  3+3+3   2+2+2     

28、0;   （5x4 或 4x5  2x3 或 3x2  2x3  或3x2 ）     2、練習第一題，    出示投影，學生做練習：    每對有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。    每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。     3、先擺一擺，再說一說：    （）個（）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯系。 &

29、#160;   2個3相加  2x3=6    或3x2=6           3個4相加  3x4=12   或4x3=12作業(yè)設計：    初步認識乘法的意義；把學到的知識說給爸爸媽媽聽第五課時 信息窗3變鴿子備課時間：2011、8、28 上課時間：2011、9、5 序號 ：5教學內容：    教科書第89頁，乘法的初步認識（0的認

30、識）教學目標：    在具體情境中進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯系；探索并掌握0的乘法計算方法，體會算法的多樣化。教學重難點：    進一步體會乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯系教學準備：    電腦、學具盒學生學習過程：    一、復習：    1、填一填（投影出示）   3+3+3+3=（）×（）        

31、60;                   7+7+7=（）×（）                            5+5+5+5+5

32、+5=（）×（）                            6+6+6+6+6=（）×（）      2、寫出乘法算式各部分的名稱         

33、     4  ×  3  =  12            （  ）（  ）   （ ）     (說一說乘法算式的意義)    二、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！   

34、; 三、新授：出示掛圖：第一幅圖    引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提幾個數學問題考考大家？老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？     板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？    提問：誰能列出加法算式？          誰能列出乘法算式？    出示掛圖：第二幅圖  

35、60; 思考：魔術師現在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？    學生回答，引導學生回答出0只。    提問：誰能列出加法算式？          誰能列出乘法算式？    老師在黑板上列式板書）。    老師補充大量的練習（小黑板），如：          

36、;                            1+1=（）×（）=（）                    

37、;           1+1+1=（）×（）=（）                             1+1+1+1=（）×（）=（）     

38、;                      1+1+1+1+1=（）×（）=（）                         1+1+

39、1+1+1+1=（）×（）=（）                                              

40、60;                     1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）                         

41、;        0+0=（）×（）=（）                               0+0+0=（）×（）=（）      

42、60;                      0+0+0+0=（）×（）=（）                         

43、;  0+0+0+0+0=（）×（）=（）                         0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）                

44、60;                                             0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（） 

45、;   出示書中的思考題：你發(fā)現了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數分別有什么規(guī)律？    結論：1乘任意一個數，得數就是這個數。          0乘任意一個數，得數都是0。    四、鞏固練習    1、自主練習1：提問：    （1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？&#

46、160;   （2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數得快、算得快？請你在書上列出加法和乘法算式。    2、自主練習2：根據插圖，按順序回答。    （1）吊椅上現在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。    （2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。    五、小結：說說這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？作業(yè)設計：    體會乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計算第六課時

47、  信我學會了嗎？備課時間：2011、8、31 上課時間：2011、9、6 序號 ：6教學內容：教科書第10頁，我學會了嗎。教學目標：1、學生能根據教材提供了多幅情景圖，結合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運用所學的乘法知識解答。教學重點、難點：1、把圖上的內容看準確。2、能熟練的列出乘法算式。教具準備：實物展臺。教學過程：一、談話導入。師：本單元你有哪些收獲？教師引導學生談一談自己的收獲。這節(jié)課，我們一起來解決幾個數學問題，你們有信心嗎？二、解決問題。 1、觀察情境圖，分析圖意。（展臺出示主題圖）師：仔細看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？先引導學生看懂圖意：虛線表示把不同

48、的活動分開組。師：圖上共有幾組學生在活動？他們在做哪些體育活動？ 2、提出問題。誰能根據這幅圖提出幾個數學問題考考大家？ 學生提出問題，教師板書：做操的有多少人？玩吊環(huán)的有多少人？踢足球的有多少人？跳搖繩的有多少人？踢鍵的有多少人？3、解決問題。學生分小組討論，在自己的本子上列出算式。做操的有多少人？6×4=24（人） 4×6=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 0×2=0（人） 2×0=0（人）踢足球的有多少人？1×6=6（人） 6×1=6（人）跳搖繩的有多少人？3×4=12（人） 4×3=12（人）踢鍵的有多少人？

49、2×4=8（人） 4×2=8（人）三、補充練習。 看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。 想：每份（ ）個，有（ ）份，表示（ ）個（ ）。加法算式： 乘法算式： 或 想：每份（ ）個，有（ ）份，表示（ ）個（ ）。加法算式： 乘法算式： 四、數學小知識。（展臺出示：課本第10頁“小知識”）同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？第七課時：單元測試。備課時間：2011、9、2 上課時間：2011、9、7 序號：7教學內容：第一單元測試。教學目標：檢查學生對本單元所掌握的情況。教學過程：學生做試卷，教師巡視檢查。  第八課時：講解試卷。備課時間：2011、

50、9、7 上課時間：2011、9、8 序號：8教學內容：講解第一單元試卷。教學目標：1、進一步鞏固本單元所學的知識，引導學生找出試卷中的錯題，培養(yǎng)學生獨立改錯的能力。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識。教學設計：1、教師引導學生看試卷，找出試卷中的錯題，能獨立改錯的獨立改錯，教師巡視指導。 2、分小組交流，能在小組中解決的在小組中解決，教師參與小組交流。了解學生掌握的情況。 3、講解出錯最多的題目。（1） 第二題：填空。 看乘法、寫加法。如：3×4寫兩個加法算式：3+3+3+3 4+4+4有些同學只寫了一個加法算式。（2）第四題：看圖填空。幾個幾有個別同學不會，出示同類題目加強練習。 4

51、、根據學生測試的情況，表揚有進步的學生，請較好的學生說經驗。  第二單元看雜技表內乘法（一）教學內容： 15的乘法口訣；口訣的應用。教材簡析：這部分內容包括15的乘法口訣。它是在學習了乘法的初步認識的基礎上進行教學的，是乘法口訣的起始學習階段。在學習口訣時將5的乘法口訣作為開始，提供了一位老師與兩個小朋友觀看雜技表演騎自行車的情景。通過師生編兒歌的對話，引出對5和2 的乘法口訣的探索。充分利用學生熟悉的生活情境，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，強調從學生的親身經驗出發(fā)認識數學，讓學生通過動手、自己去體會，在情境中悟出口訣。用同樣的方法學習1、3、4的乘法口訣，本單元的教

52、學重點是根據兒歌學習15的乘法口訣。教學目標：1、在具體的情境中，學習15的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2、會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理的能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生善于發(fā)現問題，解決問題，形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。本單元教材重難點：1、5的乘法口訣是本單元教學的重點。2、3、4的乘法口訣是本單元的教學難點。課時安排：2和5的乘法口訣3課時3和4的乘法口訣3課時綜合練習1課時第一課時：表內乘法（一）備課時間：2011、9、5 上課時間：2011、9、13 序號：9教學內容： 5的乘法口訣教學目標：1在已有的知識經驗的基礎上，

53、探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學會利用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。2經歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。3培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學要點分析教學重難點：編制5的乘法口訣的方法。教學準備學具（小棒、圓片）、多媒體課件過程設計一、創(chuàng)設情境，導入新課（一）引導談話小朋友，你們喜歡看雜技嗎？今天，老師就和你們一起去觀看一場精彩的雜技表演，好嗎？（板書課題，課件演示教材情境圖）（二）觀察情境圖1請小朋友觀察情境圖，這是一場什么雜技表演？2再請小朋友用數學家的眼睛仔細觀察自行車雜技表演，你能從中找出數學信息嗎？學生通過觀察可能發(fā)現：每輛自行車上有5個人，有5輛自行車；每輛車上

54、有1人手里轉動著2塊紅方巾，有5個人手里轉動著紅方巾，等等。（教師板書學生提出的有效數學信息）（三）提出問題引導提問：小朋友，你能根據這些數學信息，提出數學問題嗎？學生思考后可能提出：一共有多少人？一共轉動著多少塊紅方巾？（教師板書學生提出的有效數學問題）二、合作學習，探究新知（一）引導學生列出算式小朋友，請看第一個問題，要求一共有多少人，你會列算式嗎？（教師板書學生列出的算式：5×5= ）（二）重溫乘法的意義你能說說為什么要用乘法嗎？5×5表示什么？（三）學生嘗試解答要計算5×5得多少，你有辦法嗎？學生思考后可能用以下方法：方法一：5+5+5+5+5=25；方法

55、二：逐個數；方法三：五五二十五（教師要充分表揚學生能運用已有知識解決問題，和已經具有的學前知識基礎）（四）引導編兒歌1師生齊說兒歌老師也有一種方法，運用編兒歌的方法解答問題，你們想知道嗎？（出示多媒體課件：一輛小車2個輪，上面共有5個人二輛小車4個輪，上面共有10個人三輛小車（ ）個輪，上面共有（ ）個人四輛小車（ ）個輪，上面共有（ ）個人五輛小車（ ）個輪，上面共有（ ）個人）（師生一齊說兒歌）2引導續(xù)編兒歌老師剛才發(fā)現，在說兒歌的過程中，有的小朋友不能一下推想出結果，怎么辦呢？請你們利用學具，小棒表示人，圓片表示車輪，擺一擺，數一數，把上面的兒歌編出來，好嗎？（學生擺學具，續(xù)編兒歌，教師

56、巡回指導，并引導學生進行交流）（五）編制乘法口訣1從兒歌中抽象乘法算式通過編兒歌，我們知道了（出示課件：一輛小車有5個人二輛小車有10個人三輛小車有15個人四輛小車有20個人五輛小車有25個人）你能根據每一句話寫出數學算式嗎？（根據學生的回答板書乘法算式：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25）（學生每列一個算式，讓學生說說用乘法計算的道理）2編制乘法口訣為了計算方便，人們總結出了乘法口訣，例如，第一句一輛小車5個人，1×5=5，強以用乘法口訣一五得來概括（隨說隨板書）。你能試著用這樣的方法把后面四句話和四個算式編

57、出口訣嗎？（學生在小組中編制并交流、記錄）引導交流：哪個小組愿意交流你們組的研究成果？（學生交流，教師板書，并找不同的組進行再交流，表揚學生取得的成功，組織學生齊讀兩遍口訣）3發(fā)現規(guī)律剛才通過我們自己的研究，得出了5的乘法口訣，每個組的小朋友表現得都很棒?，F在我們的第一個問題“一共有多少人”5乘5等于多少你們會計算了嗎？用哪一句口訣？小朋友，學習數學，除了要探索知識之外，還要善于總結規(guī)律。請小朋友們仔細觀察這些口訣，你能從中發(fā)現規(guī)律嗎？學生通過觀察思考可能發(fā)現：相鄰的兩句口訣相差5；5的乘法口訣的結果個位要么是0，要么是5；一共有五句口訣，前一個數按順序分別是1，2，3，4，5，后一個數都是5

58、。（教師表揚學生的發(fā)現，并總結，從而得出記憶的規(guī)律，并隨機組織相應練習，以訓練學生思維的敏捷性和靈活性）4翻手游戲小朋友，喜歡玩游戲嗎？我們一起玩?zhèn)€翻手游戲好嗎？請舉起一只小手，當把手翻一下表示1個5，我們就說一五的口訣，再翻一下表示2個5，接著往下對。三、鞏固練習，拓展提高1解決第二個數學問題學習了5的乘法口訣，你們又多了一身本領。請看第二個問題：一共轉動著多少塊紅方巾。你會計算嗎？快快把算式寫在本上，并想一想你用了哪句口訣？（引導學生進行交流）2拓展練習應用5的乘法口訣能解決很多問題，讓我們再仔細觀察情境圖，看看你還能用情境圖解決哪些數學問題？小組合作學習、交流并記錄學生給能提出以下問題：

59、一共有多少個車輪？一共亮著多少個燈籠？（引導學生進行交流，鞏固乘法的意義和學過的乘法口訣）3活學活用除了課本上的問題以外，在生活中，還有哪些問題可以用我們今天學的乘法口訣來解決？四、課堂評價小朋友，通過今天的學習，你有哪些收獲？你認為你們小組表現得怎么樣？板書設計看 雜 技每輛自行車上有5個人， 每輛車上有1人手里轉動著2塊紅方巾，有5輛自行車 有5個人手里轉動著紅方巾一共有多少人？ 一共轉動著多少塊紅方巾？5×5=25 2×5=101×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×

60、5=25 五五二十五第二課時：表內乘法（一）備課時間：2011、9、6 上課時間：2011、9、14 序號：10教學內容：   教科書第13頁，1和2的口訣教學目標：   引導學生運用5的口訣學習2的口訣并會利用2的乘法口訣解決實際問題。在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學重難點：  引導學生運用5的口訣學習2的口訣 并會利用2的乘法口訣解決實際問題。教學準備：    學具盒、電腦、正方形紙、彩筆、剪刀學生學習過程：  &

61、#160; 一、復習（集體背誦口訣）    一五得五  二五一十  三五十五  四五二十  五五二十五    二、教師引導學生觀察信息窗1：    師：你能編出2的乘法口訣嗎？（小組合作）    （由兒歌中“1輛小車2個輪”的車輪個數問題直接切入到2的口訣的編制。因為有編制5的乘法口訣作基礎，學生借助兒歌編制口訣已經不再困難）    生：我這樣編。    1輛小車2個輪

62、0; 1×2=2   一二得二    2輛小車4個輪  2×2=4   二二得四    3輛小車6個輪  3×2=6   _    4輛小車_個輪  _   _    5輛小車_個輪  _   _    三、教師可引導學生獨立應用2的乘法口訣解決問題。  &#

63、160; 臺上一共有多少個紅燈籠？    2×4=    口訣：二四得_    四、記憶口訣    這么多口訣，怎么記呢？    三五（  ），想二五一十，再加上一個五是十五    5的口訣是后一句比前一句多5    五、編1的口訣    板書1×1，啟發(fā)學生編出1的乘法口訣，并進行交流。    六

64、、總結作業(yè)設計：    復習學過的口訣              1輛小車2個輪  1×2=2   一二得二              2輛小車4個輪  2×2=4   二二得四    &#

65、160;         3輛小車6個輪  3×2=6   _              4輛小車_個輪  _   _              5輛小車_個輪  _ &

66、#160; _第三課時：表內乘法（一）備課時間：2011、9、13 上課時間：2011、9、19 序號：12教學內容：    教科書第14-15頁，自主練習教學目標：    通過練習，進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣解決乘法問題。在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。教學重難點：    通過練習，進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣解決乘法問題。教學準備：    多媒體學生學習過程：  

67、0; 一、第3題    看口訣說算式    練習時，借助一句口訣可說出兩個得數相同、因數位置不同的乘法    算式（“一一得一”除外），初步體會交換兩個因數的位置，結果不變的規(guī)律。    二、第4題    是借助口訣進行計算的練習。    學生獨立地寫出得數外，還應注意引導學生交流是用哪句口訣進行計算的。    三、第7題    估一估，數一數 &

68、#160;  這是運用口訣解決問題的題目。練習時先讓學生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。    學生可能用3×5=15，15+6=21的方法；也可能用4×5=20，20+1=21的方法；還可能用5+5+5+6=21等方法。（體現方法的多樣化。）    四、第8題    是一道綜合應用題。在數數量的時候，學生可能一一對應著數，也可能根據圖中物品的擺放規(guī)律用口訣計算。在畫三角的時候，因為一個紅三角表示2個物品的數量，所以在這個過程中讓學生體會代換的數學思想。練習時，要注

69、意照顧學生的差異，對思考方法靈活的學生可讓其獨立完成，再交流自己的想法，促進其更好地發(fā)展    用符號代換    圖上共有（）塊滑板    圖上共有（）輛腳踏車    圖上共有（）雙旱冰鞋    表示2，你會畫嗎？作業(yè)設計：    自主練習5、6題板書設計：             

70、60;   信息窗1觀看自行車表演 第四課時：表內乘法（一）備課時間：2011、9、14 上課時間：2011、9、20 序號：13教學內容：教科書1617，3的乘法口訣 教學內容：1、在已有的知識經驗的基礎上探索編制3的乘法口訣的方法，并初步學會利用3的乘法口訣解決簡單的實際問題 2、經歷在實際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用的意識 。 3、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識 教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力。 教學過程：一：復習舊知，導入新課。1、同學們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演，要看雜技表演首先要來回答小丑

71、的問題。課件出示1、2的乘法口訣練習題。2、同學們都很聰明，讓我們在一起去看雜技表演，（課件出示信息窗2）你們都看到了什么？你能提出數學問題？3、教師有選擇的板書學生所提問題。二、學習新知。1、活動一：解決第一個問題，分小組用喜歡的方法編出3的乘法口訣。 學生興趣高漲，積極回答問題。自己觀察并提出數學問題。學生編乘法口訣 學生匯報自己編的兒歌，選擇同學們喜歡的兒歌補充完整。，1個小丑3個球，4個小碗頂在頭；2個小丑6個球，8個小碗頂在頭；3個小丑9個球，12個小碗頂在頭師：為了計算方便，人們總結了乘法口訣，同學們愿意把自己的想法在小組中交留一下嗎？到前面展示自己的成果，并引導學生發(fā)現規(guī)律來記憶

72、2、活動二：解決第二個問題，用3的乘法口訣來解決問題。（1）兩人一組進行對口令練習3的乘法口訣。（2）學生根據乘法的意義獨立列算式，然后交流是用哪句乘法口訣進行計算的三：鞏固加深1、用喜歡的方法背3的乘法口訣，并說一說自己怎么想的。2、拍手對口令，教師說前半句同學們對下半句，再換過來練習。3、出示卡片進行練習。4、獨立完成自主練習題，用展示臺展示。四、談談自己的收獲，讓多位學生表達一下。 補充完整兒歌先在小組內交流先獨立完成再互相交流交流記憶的方法板書設計： 3的乘法口訣1×3=3 一三得三2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九 第五課時：表內乘法（一）備課時間

73、：2011、9、14 上課時間：2011、9、21 序號：14教學內容：   教科書17-18頁，4的乘法口訣教學目標：  在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。在經歷3的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。教學重難點：  在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學準備：  多媒體、學具盒學生學習過程：   一、談

74、話激趣，情境導入：   小朋友們，今天老師要和大家一起去觀看雜技小丑的表演，瞧，你看到了什么？   二、探究新知：   1、現在我們去觀看雜技小丑的表演吧，看，這里有首兒歌，你能接著說下去嗎？先用學具擺一擺，再說一說。  咱們借助兒歌一起編3的乘法口訣吧！試著在小組里說一說，填一填。全班進行交流。  2、應用3的乘法口訣解決實際問題。  表演晃板的有多少人？應用哪一句口訣的？  3、你能不能借助兒歌來編4的乘法口訣呢？有能力的

75、同學自己獨立完成，也可以和小組同學合作完成。  全班進行匯報和總結，形成4的乘法口訣。  4、應用4的乘法口訣解決實際問題。  有多少個黃燈籠？應用哪句乘法口訣解決這個問題？說說你的想法。  5、想想看，我們都學習了哪些乘法口訣？這么多的口訣，怎么記？  我們可以把它們整理一下，重復的口訣只要一句就可以了，我們一起來填一填這個表格。  你發(fā)現了什么規(guī)律？橫著看有什么特點？豎著看有什么特點？  想一想，你喜歡用什么方法記口訣？  三、鞏固

76、練習：  游戲：  看算式說口訣  看口訣說算式  四、全課小結：你這節(jié)課都有哪些收獲呀？作業(yè)設計：    用學過的乘法口訣進行簡單的“看口訣說算式”的游戲。第六課時：表內乘法（一）備課時間：2011、9、15 上課時間：2011、9、22序號：15教學內容：  教科書19-20頁，自主練習教學目標：  在具體情境中，鞏固乘法口訣，進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理

77、能力。教學重難點：   鞏固乘法口訣，進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣進行乘法計算，能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學準備：  七巧板學生學習過程：   1、完成自主練習1：   請你把口訣填完整，看一看，想一想，怎樣填才會又對又快。（做完同桌交流。）   2、完成自主練習2   美麗的貝殼上有很多的算式，請你把答案填上，并且想一想，用了哪一句口訣，再找一找其中的規(guī)律，和同學交流一下。  

78、; 3、完成自主練習3   你能根據圖意，寫出相應的算式和口訣嗎？自己獨立試一試。   4、完成自主練習4   天空中飛來了這么多的小鳥，誰能讀一讀這個兒歌，想一想，算一算，一共有多少鳥兒飛？把相應的口訣寫出來。   5、完成自主練習5   兩個小朋友在比賽說兒歌呢，他們是怎樣說的？你們能像他們這樣也來說一說嗎？好，現在就在小組里比一比，賽一賽，看誰說得又多又好又清楚。   6、完成自主練習6   請學生填出答案，然后再進行比較。   7、完成自主練習7  學生