中班工作總結(jié)-范本

1、幼兒園中班個人總結(jié)“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園 教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了 “累” 字的內(nèi)涵，懂得了 “愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為老師的我 們肩負著責無旁貸的重任。半年下來自己在老師工作中有了點滴收獲， 現(xiàn)做一簡 單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位老師能出謀獻策， 讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境， 使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會， 在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯

2、吃完后 滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩 好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎， 才能讓他們 在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。 如在指導幼兒洗手 時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥 洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握， 也挺枯燥如果只是 一味地灌輸應該怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣， 引導他們自發(fā)的去練習見效的快。 例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，孩子們系 鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。

3、后來一想，何不編 個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的活動當中接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒 進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要 而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率 作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會 對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

4、人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的細致。這些都對我提出了更高 的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己， 要求孩子做到的自己 首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于 在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越 大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子在某階段的一般特點， 把握個體特點，才能及時解讀幼兒，調(diào)整自己 的教育行為，讓教育真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如有的孩子是從別的地方

5、轉(zhuǎn)學 而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、 教育和鼓 勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。有的小朋友具有較強的攻擊性行為， 老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務， 如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會， 慢慢的小朋友的告狀聲 就少多了。三、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著幼兒園的發(fā)展，對我們教師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領域 知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。 課改的教材涵蓋了 幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼

6、兒的生活經(jīng)驗。 作為一名紅幼的教師，我們 不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面， 打破了以往的由教師一人準備到底的情況， 而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極 性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收 集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富 了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結(jié)、歸 類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。 在新教材的指導下，活動中加強了幼

7、兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題， 而是通過主題墻，讓幼兒把 收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體 會、回味的機會。課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動 均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美 性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼 兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、 感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重?觀察孩子、

8、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。并且在本學期我承擔著中班和大班的英語課程，對于英語的學習是很枯燥 的，孩子要是不能利用到實際中來就會顯得生疏， 記不住，所以我積累了孩子在 實際生活中能夠常運用到的單詞句子進行教學， 將單詞變成圖片，讓他們有更直 觀的理解，并運用各種游戲，兒歌，歌曲加深對英語的來理解與記憶。四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行 為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配 合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的 教育方法、經(jīng)驗介紹

9、給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過 家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況， 每月 不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)， 更全面的掌握每個孩子的 特點。本學期通過家園聯(lián)系冊和幼兒園群與家長進行溝通，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好 配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況；有的家長非常留心孩子的一言一行， 但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題？ 作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有 時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意

10、的回答。五、教師互相配合，使班級工作順利進行。今年我和崔老師一起管理班級工作。 兩人是第一次搭班，在管理工作中，我 們二人互相適應著對方的管理習慣。 我和崔老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、 行為 特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑， 一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計劃， 在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成績。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！崩蠋煹墓ぷ骷毸槎址爆崳诮窈蟮墓ぷ髦形視粩鄬ふ易约旱牟蛔?， 不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完

11、善自 己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以 團結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風氣，共同做好班內(nèi)的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾 點' 八、一、班級情況我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班兩位老師進行了家 訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個 方面都進行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解， 為幼 兒入園后在很短的時間內(nèi)就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三 位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：

12、我是小司機、大家都是好 朋友等活動，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。 同時在家教園地中，指導家長做 好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮， 通 過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。 家長們也都放心的把幼兒放在 這里。本學期剛開始，幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，兩位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼 兒的心，讓她們逐漸適應幼兒園的午睡環(huán)境。平時，我們以大局為重、積極工作、 不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。正是由于老師這種 高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。

13、二、教育教學工作1 、 本學期，我和周老師負責教學工作，學期初，我們根據(jù)大綱的要求和小 班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境， 滿足他們多方面的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗。 圍繞這一綱要精神， 我們開展了一系列活動， 上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點， 開展了自己的事情自己做， 大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我們緊密結(jié)合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、 文明禮貌教育、 團結(jié)友愛教育， 使幼兒形成了良好的行為習慣。 在和

14、家長交流的過程中， 針對家長們的意見并結(jié)合我班的實際情況， 我們班推出了幼兒講故事、 幼兒英語律動等活動， 大大提高了我班幼兒的語言表達能力， 激發(fā)幼兒對英語律動的興趣， 得到了家長們的好評和關注。 通過一 系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學活動服務的。 根據(jù)教學活動的需要和本班的特點， 老師們選擇了一些有特點的裝飾布置， 同時為節(jié)省紙張， 還利用一些廢舊物品。 在布置 中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育1 、 衛(wèi)生保健老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作， 嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，

15、踏踏實實從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。 讓幼兒生活在一個整潔、 舒適的環(huán)境中。 因為我班幼兒剛?cè)雸@， 所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色， 幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長， 因小班幼兒還不能及時的 表達需要， 日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。 特別在幼兒吃飯方面，我們老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。2、常規(guī)教育我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。 此外， 我們還教幼兒學會做一些力所能及的事， 自己的事情自己做， 由于我們老師統(tǒng)一要求、 統(tǒng)一管理， 我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。四、家長工作