幼兒園教研活動(dòng)記錄表05286

1、_姚集學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)教研如何提高家長工作的實(shí)時(shí) 間第二周星期三下午內(nèi)容效性？教師辦公室主持人俎愛國應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 ”家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對(duì)你們的工作進(jìn)行教投訴。如何解決家長的批評(píng)和抱怨，可

2、以說是一門藝術(shù)。家長工作做好了， 我們能取得事半功倍的效果。 家長對(duì)我們工作支持和理解了，就會(huì)為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益才會(huì)有所提高。在實(shí)際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn)，也有些老師也許存在著困惑，今研天我們請(qǐng)大家結(jié)合工作實(shí)際，就“如何提高家長工作的實(shí)效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。二、教師們交流、探討李老師：配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用過家長早晚接送的時(shí)間，主動(dòng)、積極、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。杜老師：與家長交流時(shí)說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)

3、告家長，先說好的地方，再說不足之處。程主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時(shí)我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時(shí)的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因?yàn)橛X得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會(huì)或者不快。記曾老師：一日活動(dòng)中每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個(gè)孩子的表現(xiàn)也會(huì)有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時(shí)一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯(cuò)誤時(shí)，老師有時(shí)會(huì)采取一些諸如“暫時(shí)隔離”或者嚴(yán)厲批評(píng)的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長來接孩子的時(shí)候，老師應(yīng)該爭取主動(dòng)，以積極主動(dòng)的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回錄去向家長訴說時(shí)引起不必要的誤會(huì)。高老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電

4、話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩欤瑐湔n半天，如果在自己當(dāng)班時(shí)間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時(shí)也會(huì)有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚上時(shí)間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對(duì)于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級(jí)老師一起，利用雙休或者班后時(shí)間到家里或者醫(yī)院慰問，主動(dòng)、及時(shí)交流。主持人高老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話，也許是害怕和家長溝通，其實(shí)，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，

5、溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和考勤公假病假/事假/-可編輯修改 -_姚集學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄-可編輯修改 -支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它不取決于形式，而取決于真情。老師們的議論：其實(shí)各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗(yàn)，只不過每個(gè)人的方式略有不同和各有側(cè)重。主持人：在實(shí)際工作中，我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗(yàn)是值得我們教 學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對(duì)家長，不要害怕家長找我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們的溝通方式，并樂意與我們溝通，這樣才能夠及時(shí)解決發(fā)生或存在的誤會(huì)，把我們的工作做得及時(shí)、到位和更好。當(dāng)所有的研 誤會(huì)和矛盾在班級(jí)基層解決了，也就沒有家長

6、向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時(shí)候我們接家長電話或者接待家長時(shí)聽到的將會(huì)是贊揚(yáng)聲而不是投訴。杜老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實(shí)的向家長反映孩子的在園情況，而不虛偽，家長都會(huì)理解的。過李老師：我覺得對(duì)家長最主要的是要主動(dòng)熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時(shí)候，我除了熱情主動(dòng)問程候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿足，并對(duì)晨檢有些特殊的孩子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況，并告知家長如果孩子在園情況不佳，我會(huì)記及時(shí)和他們聯(lián)系，請(qǐng)他們配合來接孩子回去。而對(duì)于生病2 天不來幼兒園的孩子，我都及時(shí)打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動(dòng)時(shí)，比如：秋游、慶

7、祝活動(dòng)，錄發(fā)放紀(jì)念品等，我都會(huì)通知那些孩子的家長，建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動(dòng)，家長都會(huì)很感激，并且會(huì)很理解和支持我們的工作。高老師 1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，密切家園聯(lián)系，細(xì)心、熱心、耐心、及時(shí)了解家長的需求和建議，并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)解決，家長會(huì)很滿意。例如：昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一個(gè)小朋友的凳子不小心碰傷的，我馬上給他上藥，中午吃飯時(shí)，我觀察到他的手指不但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健醫(yī)生，保健醫(yī)生看過之后， 我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到

8、骨頭，只是扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時(shí)，知道此事，非常感謝，我們?cè)诩议L沒有發(fā)現(xiàn)情況之前，把事情處理好了，家長很滿意。主持人：這樣的情形我們也會(huì)經(jīng)常遇到，只要大家做到對(duì)待孩子用心、細(xì)心和-可編輯修改 -耐心，做到主動(dòng)與家長溝通交流，家長一定能夠理解我們的工作。曾老師 1：如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來幼兒園，我打電_姚集學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄-可編輯修改 -絕不讓家長認(rèn)為你是敷衍了事。2. 與家長交流時(shí)盡量做到換位思考。每一件事情，站在不同的角度就會(huì)有不同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長對(duì)于你的看法并不一定認(rèn)同，因此，我會(huì)設(shè)身處地地替家長想，換個(gè)角

9、度，站教在家長的位置來考慮問題，這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才能感受到老師的真心。但是，我參加工作的時(shí)間比較短，經(jīng)驗(yàn)較少，有時(shí)候還不能更好的做好家長工研作，特別是接到新的班級(jí)、新的幼兒，怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。過杜老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動(dòng)是很重要的。我們老師對(duì)班級(jí)家長充分關(guān)注，關(guān)注家長的經(jīng)驗(yàn)，還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等，把家長的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合程和搭配，對(duì)于不善于交流的家長，我們能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他，并通過班級(jí)親子活動(dòng)，讓他們與別的家長互動(dòng)，促使他們的交流和對(duì)幼兒園活動(dòng)的積極參與。記因?yàn)榧议L之間見面的時(shí)間也不多，即使是接送時(shí)間見面也只是少

10、部分家長見到，而且接送時(shí)間匆匆忙忙，根本沒有時(shí)間互相交流，老師根據(jù)對(duì)家長的了解情況，有的錄放矢地介紹家長互相認(rèn)識(shí)，他們可以互相取經(jīng)，以子女帶動(dòng)子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補(bǔ)，取得較好的育兒效果。三、老師們的困惑：李老師：家長工作沒有固定的模式， 每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家長工作我也有自己的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，但是在面對(duì)一些送孩子入幼兒園后，遲遲不走，悄悄躲在暗處觀看的家長，我實(shí)在不知道如何是好，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆右呀?jīng)是大班，而不是新入園的了。我也主動(dòng)與家長溝通過，想通過此法讓家長多了解孩子的在園情況，讓家長消除不放心的心理，但是起效不大，如此現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生，不知道該如何向這些家長進(jìn)行

11、工作？杜老師：我在幼兒園工作的時(shí)間只是短短的幾年，最為困惑的事情是與家長的溝通問題，有時(shí)候會(huì)覺得無所適從。有時(shí)候把孩子在園的一些情況如實(shí)反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題，有些家長會(huì)有些不滿情緒，很難-可編輯修改 -理解，有些家長甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園，好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了，所以有些時(shí)候請(qǐng)求家長配合，有些家長不是很理解，因此，在_姚集學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄地 點(diǎn)教研1.討論“十一”活動(dòng)時(shí) 間第四周 星期三下午2.近期工作安排內(nèi)容教師辦公室主持人俎愛國應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、討論幼兒園“十一”慶?；顒?dòng)一）確定主題主持人：開學(xué)初我們的教學(xué)教研計(jì)劃

12、和上星期的工作布置給了大家，請(qǐng)考慮我園的“十一”活動(dòng)形式和內(nèi)容，今天請(qǐng)大家發(fā)表意見，確定好我們的活動(dòng)，以便統(tǒng)一部署工作。大家議定：結(jié)合我園的“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題幼兒養(yǎng)成教育課題，確定教主題為“文明小天使 .快樂慶“十一”！二）活動(dòng)時(shí)間：三）內(nèi)容、形式：圍繞養(yǎng)成教育內(nèi)容，形式可以多種多樣。形式已經(jīng)確定，但是內(nèi)容各個(gè)班級(jí)待定。研大班：三句半大班：情境表演大班：音樂情景劇中班：感恩的心過中班：歌表演小班：音樂情境劇小班：歌表演四）主持人：曾老師、高老師（由大家提名推薦，活潑開朗、大方大膽的資深程教師帶溫柔而雅的新老師，新老搭配、嘗試新人，也許是最佳拍檔）五）大致安排：開場舞蹈中班快樂的一天開始了壓

13、軸：中班感恩的心記二、近期工作安排：1.幼兒啦拉操比賽的準(zhǔn)備和配合工作：分工合作杜老師：服裝的制作（包括布料的選擇、款式的確定）李老師：花球的制作錄杜老師：繼續(xù)抓好排練工作2.請(qǐng)大班段做好留園就讀學(xué)期班的登記工作?？记诠俨〖?事假/-可編輯修改 -_姚集學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄-可編輯修改 -_地點(diǎn)教研時(shí) 間第六周星期二下午教師辦公室內(nèi)容1.學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工作計(jì)劃；2.研討大班社會(huì)性活動(dòng)教學(xué)方案愛心手語主持人俎愛國應(yīng)參加學(xué)習(xí)人員全體教師一、學(xué)習(xí)、討論并通過幼兒園教研工作計(jì)劃一）基本情況分析1.優(yōu)勢分析2.反思上學(xué)期工作有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方二）指導(dǎo)思想（略）三）工作要點(diǎn)：教1.加強(qiáng)師

14、資隊(duì)伍建設(shè)和園本培訓(xùn)力度，提高教師思想和專業(yè)素質(zhì)，打造具有優(yōu)質(zhì)服務(wù)思想、優(yōu)良教育素質(zhì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神的團(tuán)隊(duì)。2.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，調(diào)整教育教學(xué)工作思路與方式，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。研3.深化課題研究，調(diào)整和修訂、完善教研制度；加強(qiáng)園本教研和特色教學(xué)實(shí)踐研究，提高教研和教育教學(xué)實(shí)效。4.創(chuàng)造性地開展家長工作；加強(qiáng)宣傳和家長工作管理，樹中山西幼新形象。四）具體工作措施及內(nèi)容（略）過1.常規(guī)工作安排（略）程2.各月工作安排（略）【 幼兒園教研工作計(jì)劃教學(xué)研討小結(jié)】1. 全體教師都能本著認(rèn)真、協(xié)商、互動(dòng)、 “以人為本”、提高幼兒園保教質(zhì)量的原則和精神，對(duì)幼兒園教研工作計(jì)劃進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和討論，計(jì)劃基

15、本上得到大記 家的一致通過。2.老師們也提出了修正意見。原計(jì)劃中，在本學(xué)期家長工作的創(chuàng)新方面，業(yè)務(wù)園長考慮了兩種方式： 1）家長自主半日活動(dòng)開放：擬在每個(gè)月底的周四對(duì)家長進(jìn)行自主半日活動(dòng)開放，家長朋友們可以根據(jù)自己的時(shí)間，自主地選擇幼兒園任何一個(gè)錄班級(jí)觀摩教師們組織的半日活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦家長自主半日開放活動(dòng)，增進(jìn)家長對(duì)我們工作的了解和支持。 2） 家園聯(lián)誼活動(dòng)。擬按月分班段組織家長、教師聯(lián)誼活動(dòng)，每周二下午為聯(lián)誼互動(dòng)時(shí)間，開展氣排球、跳繩、棋類等有益的活動(dòng)，增進(jìn)家園情感。彭園長和老師們建議工作也應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則，每個(gè)學(xué)期在教育教學(xué)和家長工作等方面體現(xiàn)和突出一個(gè)亮點(diǎn)就行，這樣也容易看到實(shí)際

16、效果，而且在實(shí)施過程中若有不足比較便于及時(shí)調(diào)整。3.最后，我們的教研工作計(jì)劃采納了大家的意見，確定本學(xué)期家長工作的創(chuàng)新嘗試只取第一點(diǎn)，即：舉行四次家長自主半日活動(dòng)開放。考勤公假病假/事假/姚集學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄-可編輯修改 -_二、研討大班幼兒社會(huì)性活動(dòng)教學(xué)方案愛心手語主持人：為探討社會(huì)文化對(duì)幼兒成長的影響，配合全市兒童社會(huì)性教育發(fā)展課程的研討，交流幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幼兒園社會(huì)教育的規(guī)律，加強(qiáng)幼兒園社會(huì)教育領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的滲透和融洽，進(jìn)一步推動(dòng)我園教育教學(xué)與研究的水平，結(jié)合我園上周的個(gè)人自薦和班段推薦，今天先研討杜老師的教學(xué)方案愛心手教語，請(qǐng)大家共同研討，給出合理化的意見與建議

17、。謝謝大家！幼兒社會(huì)性發(fā)展活動(dòng)教案愛心手語活動(dòng)目標(biāo)：1.知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知聾啞人的非言語交往和表達(dá)方式。研 2.初步感知、學(xué)習(xí)與聾啞人溝通的基本方式手語，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：伴奏帶、千手觀音 VCD活動(dòng)過程：過一、欣賞舞蹈千手觀音并提問，引入活動(dòng)。1.看了這個(gè)舞蹈，你有什么感覺？2.你知道這個(gè)舞蹈是什么演員表演的？程3. （觀賞其中一名演員接受采訪的錄象片段） 記者采訪這個(gè)演員的時(shí)候， 她是怎么回答的？4.她為什么要做（手勢）手語來和別人交流？5.什么是聾啞人？記6.他們是怎樣在無聲、無語的世界里和別人交流的？二、猜手語并

18、大膽展示1. 老師做手語，幼兒猜意思。錄 2. 幼兒結(jié)伴做手語，互相猜意思。3. 請(qǐng)一些孩子大膽到前面來展示自己創(chuàng)編的手語。三、學(xué)習(xí)手語：早上好、晚上好、中午好、下午好；對(duì)不起、沒關(guān)系；謝謝！四、講故事，引起幼兒幫助聾啞人的愿望1.老師生動(dòng)地講述故事，幼兒安靜傾聽。2.提問： 1）如果你遇到故事里的這個(gè)女孩，想不想幫助她？2）你想怎樣幫助故事里的女孩？3.請(qǐng)幼兒用自己想出來的覺得可以表示對(duì)她幫助的話表達(dá)出來；4.請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的一些手語動(dòng)作；5.情景模仿（教師預(yù)設(shè)一些場景，如：車站、飯店等等，請(qǐng)幼兒用手語的形式來和聾啞人溝通以及幫助他們）小結(jié)：像聾啞人這樣身體有缺陷的人我們稱為殘疾人。姚集

19、學(xué)區(qū)幼兒園教研活動(dòng)記錄-可編輯修改 -_提問：你還知道那些身體有缺陷的人？（使幼兒了解，除了聾啞人，其他身體有殘疾的人也同樣需要我們關(guān)愛和幫助）小結(jié)：所有的殘疾人都需要我們的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛殘疾人的良好品德。五、復(fù)習(xí)手語歌感恩的心教（沒有學(xué)過的班級(jí)教本歌曲的手語、學(xué)過的班級(jí)給請(qǐng)記得的幼兒表演一次，以此幫助其他小朋友回憶起來，最后教師和小朋友一起來一次）延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)讓世界充滿愛手語。研高老師：主題定得不錯(cuò)，活動(dòng)內(nèi)容還可以。但是內(nèi)容是否多了一些？又學(xué)基本手語又有手語歌感恩的心 ，小朋友能接受嗎？過李老師：那些基本手語不算難，而且我們班小朋友都會(huì)表演手語歌感恩的心涂老師：你們班的孩子會(huì)表演手語歌感恩的心 ，但是如果在別的班級(jí)試教別的孩子不懂得表演?。∵€有，在教學(xué)準(zhǔn)備上是否可以考慮帶孩子去福利院參觀？讓幼兒親身感受和體驗(yàn)一下殘疾兒童的生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使活