三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀練習(xí)（一）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。1.請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)的變化，用“II”把這段話劃分為兩個(gè)層次。2.這段話中有一組反義詞：（ ）（ ）3.為了突觸窗外的安靜，語(yǔ)段先后寫了（ ）（ ）（ ）三種事物。4. “下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也

2、趕來(lái)看熱鬧。”認(rèn)真讀讀這句話，想一想課間休息的時(shí)候，你和小伙伴喜歡在哪里做什么呢？你也來(lái)寫一寫。 5. （ ）的服裝；（ ）的國(guó)旗；（ ）的枝干（ ）的老師；（ ）的銅鐘；（ ）的粉墻（二）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。1.這個(gè)語(yǔ)段是圍繞第一句中（ ）這個(gè)詞語(yǔ)寫的，通過(guò)兩個(gè)小情節(jié)突出了蒲公英帶給我們的（ ）。2.弟弟會(huì)上當(dāng)是因?yàn)槲业臉幼邮牵?）的；我上當(dāng)是因?yàn)榈艿埽?）。（三）我站在天都

3、峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！1.從作者的描寫中的語(yǔ)句中，我們感受到天都峰有兩個(gè)突出的特點(diǎn)又（ ）又（ ）。2.你感到站在山腳下的“我”，當(dāng)時(shí)心里一定非常（ ）。3.你有沒(méi)有過(guò)這樣的觀察經(jīng)歷呢？寫一寫和大家分享。我來(lái)到 ，看到 （四）我和爸爸隨著人流登上黃鶴樓的階梯。黃鶴樓共有五層，雕梁畫棟，金碧輝煌，第一層都有寬大的回廊和休息室，室內(nèi)布置有仿古的桌椅，墻上有古今名人的字畫，我們登上第二層樓，進(jìn)人室內(nèi)，一篇黃鶴樓送孟浩然之廣陵的巨大壁畫出現(xiàn)在眼前：黃鶴樓前，長(zhǎng)江邊上，李白送別好朋友孟浩然。1.寫出下

4、列詞語(yǔ)的反義詞寬大（ ）；仿古（ ）；巨大（ ）2.請(qǐng)把文中兩個(gè)描寫黃鶴樓的四字詞語(yǔ)，抄寫在橫線上。 3.我登上黃鶴樓的第一層和第二層分別看到了什么呢？第一層： 第二層： （五）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。1.把文中黑體詞語(yǔ)換成意思相近的詞，寫在后面的括號(hào)里。非常（ ） 經(jīng)常（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容寫出恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）白樺樹 三（ ）灰雀3.這段一共寫了幾句話？你從哪句話讀出了列寧很喜歡這三只灰雀？ （五）高爾

5、基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@句話反映了高爾基 在朗讀這句話時(shí)我應(yīng)該用 的語(yǔ)氣來(lái)讀。（六）孩子遞蘋果給街頭那個(gè)滿頭白發(fā)的乞丐時(shí)叫了一聲“老爺爺”。周圍的人都笑起來(lái)。孩子不解地望著媽媽（ ）媽媽，難道我叫錯(cuò)了嗎（ ）你不是說(shuō)對(duì)年紀(jì)大的男人就叫老爺爺嗎（ ）媽媽撫摸著孩子的頭，輕輕地說(shuō)（ ）沒(méi)有（）孩子（）你是對(duì)的（ ）1.在文中（ ）里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.周圍的人都笑起來(lái)是因?yàn)椋?）A.孩子給老爺蘋果 B.街頭的乞丐滿頭白發(fā) C.孩子叫乞丐爺爺3.孩子叫乞丐老爺爺?shù)脑蚴牵?）A.乞丐滿頭白發(fā) B.乞丐很可憐 C.乞丐很喜歡孩子4.你認(rèn)為孩子是對(duì)的嗎？

6、為什么？ 寫出反義詞：突然（ ）；立刻（ ）明媚（ ）；轉(zhuǎn)告（ ）（六）小時(shí)候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都受藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？1.選段主要講了李四光小時(shí)候的一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 2.你覺(jué)得這塊石頭有什么奇怪之處？用文中的詞語(yǔ)概況它的特點(diǎn)。 3.通過(guò)畫線句子你可以感受到李四光是一個(gè)怎樣的孩子？ （七）我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)

7、的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。1.這段話是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來(lái)。2.從這段話中摘錄幾個(gè)描寫“我們”放風(fēng)箏動(dòng)作的詞語(yǔ)寫在橫線上。 （至少三個(gè)）3.從這個(gè)語(yǔ)段中，你感受到孩子們?cè)趺礃拥男那槟兀?（八）多么可愛(ài)的秋色?。∏锾?，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。   你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。古今多少詩(shī)人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來(lái)，那楓葉不知要遜色多少呢。 

8、    還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)。大金帥蘋果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫水晶的， 長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的，而那種叫紅玫瑰的， 則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，活像一串串紫色的珍珠。我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒?、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂(lè)和富強(qiáng)。1.短文第1段拿秋天和（ ）進(jìn)行比較，用（ ）和（ ）兩個(gè)詞語(yǔ)突出了秋天的特點(diǎn)。2.短文中運(yùn)用了許多形象的比喻來(lái)展現(xiàn)秋天的景物的特點(diǎn)，

9、你知道下面的事物比喻的是哪些秋天的景物嗎？紅瑪瑙比喻的是（ ）；紫色的珍珠比喻的是（ ）。3.從文中摘抄出幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)：_、_、_、_。      4.為了更好地描繪迷人的秋色，文章主要寫了四種景物，它們分別是_、_、_、_。    （九）法布爾是法國(guó)的昆蟲學(xué)家。1823年出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，他的爺爺和爸爸都是莊稼漢。法布爾小時(shí)候喜歡到離家不遠(yuǎn)的山岡上去玩，采摘美麗的花草，捕捉可愛(ài)的昆蟲。有一次，他剛剛爬到山頂，從他腳邊大石塊下，突然飛出一只美麗的小鳥。法布爾就把腳邊的石頭撬了起來(lái)，原來(lái)這里是個(gè)小鳥

10、窩，鋪著厚厚的草絨和羽毛，精致極了，里面還排列著六個(gè)純藍(lán)色的鳥蛋。法布爾對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到非常興奮，他趴在鳥窩上，仔細(xì)觀察了好久，還小心翼翼地?fù)炝艘恢圾B蛋回來(lái)。路上，他遇見(jiàn)了一位很有學(xué)問(wèn)的牧師，牧師告訴他這是薩克錫林鳥的蛋，還告訴他許多關(guān)于薩克錫林島的生活習(xí)性。這使得小法布爾入了迷。他想：“啊，原來(lái)小鳥也有自己的名字，它們的生活又是多么有趣！”從此，許多有趣的問(wèn)題縈繞在他的心頭，激勵(lì)他去學(xué)習(xí)和探索，去觀察和研究。在幾十年的刻苦鉆研中，法布爾寫下了昆蟲記等許多著作。一個(gè)掏鳥蛋的孩子，終于成了世界聞名的昆蟲學(xué)家。1.為詞語(yǔ)中黑體字選擇正確的解釋小心翼翼（ ）A.翅膀 B.幫助 C.小心舉世聞名（ ）

11、A.興起 B.全 C.提出2.掏鳥蛋的孩子指的是誰(shuí)？他后來(lái)取得了什么成就？ 3.短文第二段主要講了法布爾小時(shí)候的一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 4.小法布爾在石頭下找到鳥巢，發(fā)現(xiàn)鳥蛋，為什么還在鳥巢邊觀察了很久，你知道他心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)嗎？ （十）1.列文虎克玩放大鏡，玩出了名堂中的名堂在字典里的意思有：（1）花樣，名目；（2）成就，結(jié)果；（3）道理，內(nèi)容。這里的名堂應(yīng)選擇（ ）種意思，列文虎克玩出的大名堂是指 2.連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。句子中玩具是指（ ），居民是指（ ）。3.從列文虎克的故事中，我懂得了玩不一定是浪費(fèi)時(shí)間的行

12、為，只要（ ），就會(huì)有收獲。（十一）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：（ ）刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；（ ）刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；（ ）刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。1.在括號(hào)里填上合適的詞。再運(yùn)用這組詞語(yǔ)寫一段話。 2.語(yǔ)段中畫橫線的句子在這段話中起什么作用？這座橋指的是哪座橋？ 3.這段話依次描寫了哪幾種不同形態(tài)的龍？ （十二）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了

13、。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。1.這兩段話分別寫了貝殼、（ ）和（ ）。2.寫出第一自然段的主要意思。 3.認(rèn)真讀第二自然段，回答問(wèn)題。（1）為什么說(shuō)西沙群島是“鳥的天下”？ （2）本段話中的“ ”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明鳥蛋多，“ ”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明鳥糞多。4.你還知道哪些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，寫下來(lái)，和同學(xué)們交流。 （十三）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。1.這段話一共有（ ）句話，

14、依次寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種事物。2.我從第一句的“抽”字體會(huì)到（ ）A.樹木生長(zhǎng)的很快 B.枝條的顏色很美 C.樹木枝葉繁茂3.請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概況小興安嶺春天的特點(diǎn)。 太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。這句話中把（ ）比作（ ）。仿照上面的句子寫一句話。像一樣 （ ）的小興安嶺 （ ）的松柏（ ）的樹木 （ ）的山葡萄（ ）的野花 （ ）的歷史（ ）的積雪 （ ）的畫面（十四）科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么？”1.科利亞高興的原因有兩個(gè)，

15、第一個(gè)是 第二個(gè)是 。2.周圍的一切，不是都在起變化嗎？意思是（ ）A.周圍的一切，不是在起變化。 B.周圍的一切，都在起變化。3.你注意到自己及周圍發(fā)生了什么變化嗎？試著舉出兩三個(gè)例子。 （十五）國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。1.聯(lián)系上下文“奚落”的意思是 。2.文中有一組形容鐵罐的近義詞是（ ）和（ ）。3.鐵罐為什么要碰陶罐？理解正確的一項(xiàng)是（ ）A.陶罐非常謙虛 B.陶罐比較懦弱 C.鐵罐堅(jiān)硬能把陶罐碰碎（十六）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在

16、全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 1、文中“猶豫”一詞是什么意思？英子為什么猶豫呢？ 2、從這兩次掌聲里，你能體會(huì)到什么？ 3、畫出文中描寫英子動(dòng)作和神態(tài)的句子。熱烈的（ ）；如實(shí)地（ ）；動(dòng)聽的（ ）慢吞吞地（ ）；甜蜜的（ ）；興高采烈地（ ）（ ）的鐵罐；（ ）地說(shuō)；（ ）的神氣

17、近義詞：立刻（ ）；文靜（ ）；注視（ ）（十七）“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“ 。”1.從這里我體會(huì)到“不假思索”的意思是： 2.我還要告訴大家我認(rèn)為多次試驗(yàn)都失敗了，而這次試驗(yàn)成功的原因是： （十八）1.查理帶給杰西的禮物是（ ）。我能從中感受到： 2.杰西送給查理的禮物是（ ）。這個(gè)禮物使查理 3.羅伯特先生一家到來(lái)后查理發(fā)生了哪些變化？ 聰明在于學(xué)習(xí)，_。（_）世上無(wú)難事，_。（_）_。（周恩來(lái)）任何成就都是_。（_）書籍是_。 （_）天對(duì)_， 雨對(duì)_，_。山花對(duì)海樹，_。秋月白，_，水繞對(duì)_。雨中山果落，_。正月菠菜_，二月_；三月 _長(zhǎng)得旺，四月_；五月_，六月_；七月茄子_，八月_；九月柿子_，十月_；_白菜家家有，_蒜苗正泛青。十二生肖：子_ 丑_ 寅_ 卯_ 辰_ 巳_午_ 未_ 申_ 酉_ 戌_ 亥_明月松間照，_。（_）_，山青花欲燃。 （_）千里鶯啼綠映紅，_。（ _）_，柳暗花明又一村。 （_）水南水北重重柳，_。（_）千里之行，_。 _，更進(jìn)一步。耳聽為虛，_。 人元完人，_。三字經(jīng)：人之初，_。性相近，_。子不學(xué)，_。幼不學(xué)，_。玉不琢，_。人不學(xué)，_。_，方少時(shí)，_，習(xí)禮儀?？鬃用裕簻毓识鴂。三人行，_。_，不亦說(shuō)乎？知之為知之，_，是知也。祖國(guó)