培養(yǎng)學生自學能力的反思

1、物理教學中培養(yǎng)學生自學能力反思晉城七中 趙晉鋼當今世界科學技術發(fā)展速度迅猛,一個人在學校得到的知識是很有限的,且很快會老化.學生如果沒有自學能力,畢業(yè)后無論從事哪種工作,都需要在工作中提高文化科學水平,這種提高主要靠自學.因此,作為基礎教育的物理教學,應以學生終身學習和終身發(fā)展奠定基礎為宗旨,把教會學生會學習作為一項教學目標,在中學時代教師就必須在平時的教學中充分重視并不斷地培養(yǎng)和增強學生的自學能力,教師不但要向學生傳授知識,而且更要教給學生學習的方法,研究問題和解決問題的方法,增強學生自我獲取知識的方法和能力.  自學物理必須有較好的基礎知識和較強的閱讀、記憶、思維、想象

2、、歸納運用和實驗能力.從某種意義上來說,21世紀的"文盲"和"傻瓜"很可能是那些不會通過自學而不斷更新知識的人.時代呼喚我們應該在教學中給每一個學生創(chuàng)造一個良好的自學環(huán)境和機會,并指導他們學會自學.我在教學實踐中的一些做法歸納如下:一、指導學生自學教材   首先要抓住預習教材這個關鍵環(huán)節(jié).從中學生心理發(fā)展角度來看,已進入青春期的初中學生,自我意識和獨立性意向增強較快.但受到應試教育的影響,學生往往不善于預習,有的根本上不知道怎么樣學習,因此,教學的任務必須對學生預習給予指導,讓學生盡快學會預習.我的經(jīng)驗是要求學生做到:1.粗讀:先粗略

3、瀏覽課文內容,知道本節(jié)介紹的物理量、規(guī)律、公式、單位等.2.精讀:對重要物理量的意義、公式導出、定律得來等段落,反復閱讀,細心體會;要求學生注意物理規(guī)律的形成、發(fā)展過程.3.條件允許,還可以自找材料,通過實驗,幫助認識理解.4.列出框架,按課本體系整理歸納知識點,為課堂做準備.二、自主發(fā)現(xiàn),自主質疑   學會提問，學習任何的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內在規(guī)律本質和聯(lián)系.對學生預習的指導包括了對這方面的訓練.應該鼓勵學生在預習中從課本上初步獲取信息的同時,更進一步地自己發(fā)現(xiàn)問題,對難以理解的部分可作上記號,以便帶著問題來聽課,做到有目的性

4、的去學習。.  每節(jié)課都有重點難點,有時重點也恰好就是難點.如難點不能突破,就談不上掌握重點.學生自主預習后,會有這樣那樣弄不懂、想不通的問題,這是十分正常的.發(fā)表意見是學生自主學習的重要表現(xiàn),教師應鼓勵學生大膽暴露心中的疑慮、困惑,以及大膽質疑,應始終以贊賞的態(tài)度對待學生。問題提出后，引導學生自行研討，積極思辨，給學生創(chuàng)造自主參與的機會學生各抒己見，可以相互溝通，相互促進，取長補短，還可以增強合作意識可以說，該環(huán)節(jié)是自主學習的最重要、最具代表性的過程，教師應精心設問，細心誘導，熱情鼓勵，營造出寬松的環(huán)境，那么學生參與討論的能力和熱情將不斷增強，更促使學生認真鉆研教材三、導學歸納對重

5、點章節(jié)要啟發(fā)學生歸納小結，否則，知識零亂，容易混淆，效率低，歸納小結可以將物理教材由厚變薄解決有關問題其基本思路是：（）確定研究的物理量；（）分析定義，公式，單位以及換算等；（）確定相關知識，如測量工具的掌握；（）運用公式，解簡單計算題；（）討論解答結果，通過這樣的歸納小結，使學生學到的知識比較系統(tǒng)，且條理清晰，理解透徹，運用自如四、組織自學運用認真組織自學運用是一個重點環(huán)節(jié)我們的教學工作旨在讓學生把千變萬化的物理現(xiàn)象逐漸上升到基本概念、公式、圖象和規(guī)律，并用于解決問題我們應嚴格要求學生做練習時認真審題，寫出解題思路，運用概念、公式和規(guī)律列出式子，讓大家在糾錯中充實自己，提高能力對通過自學運用嘗到甜頭的學生及時鼓勵和推廣他們的經(jīng)驗，使大家自學得更主動、更有收獲在物理教學中培養(yǎng)和提高學生的自學能力是一項創(chuàng)造性的勞動，也是素質教育給我們每一個物理教師責無旁貸的歷史使命注重培養(yǎng)和提高學生的自學能力，讓每個學生都來積極參與教學全過程活動，把教師的主導和學生的主體作用能動地統(tǒng)一起來素質教育要